2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这个办法好教案2语文S版.doc

2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这个办法好教案2语文S版教学目标知识与技能1.认识“这”“伙”等13个生字；会写“份”“法”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，合理分工，善于用最少的时间、最小的力气把事情做得最好。情感态度与价值观懂得遇事要善于开动脑筋，合理分工，培养与他人的合作意识。教学重难点1.掌握本课生字，并能进行口头组词。2.理解课文内容，知道“这个办法”好在哪里。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、创设情境,导入新课1.出示毛主席人物挂像：这是谁?你们认识他吗?(毛主席)2.教师出示关于毛泽东的背景材料，激发学生对毛泽东的敬佩和爱戴之情。那你们想知道关于毛泽东小时候的故事吗?(想)好，今天我们来学习一篇关于毛泽东小时候爱动脑筋的课文这个办法好。3.板书课题，齐读。“这个办法”指的是什么？二、初读体验，学习新知1.学生借助拼音自读课文，画出文中生词，读一读。2.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。3.指名朗读课文，其他同学认真看、仔细听,纠正错误。4.思考：为了能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子。毛泽东想出了一个什么办法？5.自由练读，思考问题。1.写出下列汉字的拼音。伙组柴份三、巩固识字，指导书写1.出示卡片，巩固识记。小组砍柴伙伴捡果子办法背 上柴2.指名读，抽读，“小老师”带读。3.教师指导识记方法。字谜识记：砍：石头把吹的口砸掉了。柴：此地无银有木头。4.指导书写生字。2.填一填。（1）“放”偏旁为()，共()画，笔顺为()。（2）“饱”偏旁是()，除去偏旁还剩()画。四、布置作业课下收集有关毛泽东的资料，下节课和大家交流。第二课时教学过程达标检测一、汇报交流1.介绍毛泽东：引导学生根据课前收集的有关毛泽东的资料进行汇报交流。2.读了课文，你觉得小时候的毛泽东是个怎样的人？（爱劳动、聪明、爱动脑筋)二、精读体会，深入探究1.学生自由读课文，思考问题：（1）小时候的毛泽东是个怎样的人？（2）你从哪里可以看出来？理解“常”。2.文中哪些句子可以看出毛泽东是个爱思考的人？用横线画出来。出示：怎样既能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？（1）为了解决这个问题，毛泽东想了一个什么办法？（2）引导学生理解“既能”“又能”“还能”所表达的意思。（3）自由读文，在文中找出答案。（把大家分成三个小组：一个组放牛，一个组砍柴，一个组捡果子。）3.这样分组的结果怎样？（把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。）4.“毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。”说明了什么？（他做事公平、公正）5.抓住“牵”“背”“提”“高高兴兴”等词语，体会毛泽东的办法好及大家喜悦的心情。3.读一读，连一连。捡篮子砍果子提柴4.为了“既能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子”，毛泽东想出了一个什么办法？三、课外实践这节课，我们认识了伟大的领袖毛主席，并学习了他小时候帮助大家分工合作的故事。好，今天下课就让我们一起分工合作把教室打扫干净吧。教学板书这个办法好这个办法好分组一组放牛喂得饱一组砍柴砍柴多一组捡果子捡满篮分份：柴、果子每人一份善于动脑分工合作教学反思课文讲了毛泽东小时候和小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，既让小伙伴们省了力气和时间，又把活干得最好的事。通过对课文的理解，让学生们懂得了遇事善于开动脑筋，学习与他人团结合作、互相友爱的道理。附送：2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第13课燕子妈妈笑了教学设计1语文S版【内容简析】这篇童话写的是燕子妈妈三次让小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不同，教育了小燕子从小要养成仔细观察事物的好习惯。【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感受、自主探究、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。【教学目标】1认识11个生字，会写7个字。认识“王字旁”。2正确、流利、有感情地朗读课文。3培养学生从小养成仔细观察事物的好习惯。【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解冬瓜和茄子有什么不同。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、激趣导入1同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么?(冬瓜和茄子。)2请大家观察冬瓜和茄子有什么不同?今天，小燕子的回答令妈妈笑了。揭示课题，边板书课题边说：你们知道燕子妈妈为什么笑吗?二、初读感知1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。2同桌互读，当小老师，帮助你的伙伴纠正读音。3指名读生字词，检查字音。4自由读课文，要求读准字音，把课文读通、读顺。5指名分段读课文，正音。6听录音，想：课文写了谁和谁?主要写了什么事?三、指导书写1你找出自己认为最难记的字，四个人一小组，共同想办法记住它。2教师检查。3指导书写。先让学生观察字在田字格中的位置，教师再示范，指导学生书写。4检查订正，评评谁写得快，写得美。四、布置作业1认真朗读课文，想想：妈妈和小燕子的话应怎样读。2回家观察冬瓜和茄子有什么不同。第二课时一、复习引入1课文写了一件什么事?2观察冬瓜和茄子。二、细读感悟1学习第一自然段，指名读，从第一段中你知道了什么?2学习26自然段。(1)自由读26自然段，边读边想：燕子妈妈叫小燕子去看了几次冬瓜和茄子?(2)默读26自然段，边读边用“_”画出小燕子3次观察到冬瓜和茄子的不同之处。(3)小组交流。(4)它们的对话应该怎样读?(师生分角色读，指名分角色读，同桌分角色演一演。)3学习第7自然段。指名读，边读边想：燕子妈妈为什么满意