中班下学期音乐教案.doc

中班下学期音乐教案 给小朋友准备的音乐教案是样的呢欢迎大家阅读希望可以帮助到你 活动目标： 1、让幼儿感受歌曲的幽黙风趣的特点并对音乐活动感兴趣2、丰富词汇：颠倒3、学会演唱歌曲活动准备： 录音机磁带图谱背景图一张老鼠狮子大象蚂蚁小鱼小鸟公鸡母鸡卡片各一张 活动过程： 一、幼儿律动做好二、练声：小动物怎样叫 三、幼儿学唱歌曲1、引入课题激发幼儿的兴趣 (1)幼儿带着问题欣赏歌曲 今天动物园里来了很多小动物小朋友认真听一听它们都是谁? (2)教师出示挂图操作幼儿再次欣赏歌曲 小朋友我们再来听一听看一看小动物们都在做什么?教师讲故事内容解释颠倒的意思引出歌曲颠倒歌 2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词要求幼儿认真观察图谱的内容 3、教师弹琴教幼儿唱3遍要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲 4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍 5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作 活动目标1、能够迁移学习经验唱准有休止符的乐句 2、尝试根据图片、动作提示理解歌词并填词进行演唱 3、体验自学歌曲的乐趣享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣 活动准备1、背景图片一张(有山、有树、有河) 2、歌曲图谱 3、伴奏音乐带 活动过程1、出示背景图课件导入活动 (1)小朋友你们看这个地方美丽?都有什么?你知道这是谁的家?(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家今天落落有事要请你们帮忙你们愿意?(愿意)(2)不过落落想先考考你们看一看你们是不是够聪明能够帮助它你们有信心?(3)难点前置师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理 2、说歌词理解歌曲内容 (1)以故事的形式引出歌曲内容 你们刚才已经见过落落的家了可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了应该自己出去找地方安家了落落问妈妈：那我应该到儿去安家呢?妈妈说：安家应该到一个景色最美的地方那儿要有山、有树、有河最重要的是那儿的人应该是爱鸟的不伤害我们能够保护我们千万要记住那儿的人要最好爱鸟爱在心窝这不落落来求你们帮忙了你们帮他想想找个地方安家吧(2)引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增强幼儿爱鸟护鸟的意识 (3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上 师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美?(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是一张?(因为上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表请来这儿唱歌?(因为这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词 师的引导语：你们刚才说的这些话太美了现在我想加上音乐来配乐朗诵你们听听好?(师随音乐有节奏的朗诵)你们想不想也这样玩一玩儿?引导孩子有节奏的朗诵歌词 4.尝试将歌词填入旋律中演唱体验自学歌曲的乐趣 (1)激发孩子想唱歌的愿望引导孩子总结自己的学习策略 师：落落觉得你们说的话很优美它想请你们把这些话加到刚才的音乐中这能行? 幼：行 师：要不我们先小声试一试吧 (幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇你们真的能将刚才的话唱出来真了不起唉你们发现没有在小鸟后面要怎样?(引出空拍)那在这首歌中还有些地方有空拍?你来仔细听一下(师范唱歌曲)幼：请来o这儿o;有山o有树o 师：你们听得真仔细那么你们能不能告诉老师在空拍时要怎样做才能唱对了?你们可以互相讨论一下(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论 幼：可以在空拍处拍手 师：那你可以试一下?(师和孩子一起唱并在空拍处加上拍手动作)好确实能起到空拍的作用还有什么方法? 幼：我在空拍处加上嘘的动作但是不出声(师和孩子一起唱在空拍处加上孩子的办法)师：你的想法很特别给你一个大拇指 幼：我在空拍处就握拳把声音抓住 师：那你快试一试我们都想学一学(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了那在唱到这儿的风景最美时应该怎样唱出优美而自豪的感觉?(孩子们开始思考)那你再仔细听老师唱一遍 幼：这个地方不能空要连起来 师：你听得真仔细要唱的连贯、舒缓 幼：还可以加上高兴的表情竖起大拇指表扬 师：你能表演一下?让我们都学一学(孩子表演)师：你能用表情来配合演唱让这首歌变得更生动、更优美了你很了不起哟 师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱孩子们跟琴声有感情地演唱 (2)鼓励孩子说出自己的困难如你一句还有问题?谁能帮助他?并让当老师的孩子介绍自己是怎样学会的如我是看图谱记住歌词的;我是通过动作记住歌曲的;我是通过故事记住歌曲的(3)多种形式练习演唱分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱引导孩子进行评价你认为谁唱得好?好在里? (4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音：小朋友我今天真是大开眼界了没想到你们小小年纪竟然能自己学习了佩服佩服我打算就在你们幼儿园后院安家和你们这些聪明的小朋友做邻居好?(欢迎落落)谢谢你们再见 设计意图： 孩子们似乎特别喜爱地毯,平时只要一进舞蹈教室,就冲向地毯并在地毯上做各种有趣的自编动作这个律动中的大部分动作就是取材于此并经集体讨论创编出来的中班韵律地毯上的游戏的音乐“加沃特舞曲”本身就有趣、活泼蕴含节奏在听了音乐以后我就想怎样才能使孩子在一个轻松有趣的氛围中展开活动呢中班的孩子还是以形象思维为主游戏更加能够调动她们参与活动的兴趣韵律活动对于中班孩子来说还是有一定挑战性的要听、要看、内化为自己的动作让孩子学的轻松玩的快乐经过思考我们就想到了以游乐场的情景来贯穿整个活动该律动给幼儿留有创造的空间,每次都可进行部分动作的改变,即新创编的动作可以将旧的某个动作替换下来,从而使幼儿乐于反复游戏,充分享受参与、交流和创造的快乐 活动目标： 1.能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作 2.在分段创编动作后尝试根据游戏的情节提示记忆动作顺序 3.能大胆主动参与游戏感受游戏的快乐 (目标从知识技能情感三方面制订分别是尝试创编动作并能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作根据游戏的情节提示记忆动作顺序能大胆主动参与游戏感受游戏的快乐)教学重难点： 本次活动的重难点是目标一中的尝试创编动作并能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作为了突破重难点我第一个采用了游戏的方法用了三种游戏卡的形式让幼儿感知ABC三段音乐同时在游戏卡的帮助下能有节奏的作出韵律动作解决了难点一第二中班幼孩子方位感不是很强通过手腕花的利用提示孩子往同一个方向转解决了难点二本次活动我运用了看图谱观察法启发提问法等在教学过程中让幼儿自己学会看图谱和动作图谱让孩子自己来发现动作学习动作 活动准备： 1.音乐：加沃特舞曲;PPT：在游乐场 2.可供幼儿席地而坐的垫子每位幼儿的右手上戴上腕花 活动过程： (一)导入活动：快乐的小汽车 教师：今天老师带你们去一个好玩的地方游乐园快开着小汽车我们出发吧 教师带领幼儿在音乐声中拿着垫子做小跑步、摇摆等动作(语言提示：开开出发啦、开开往前开、开开往前开、开开小心撞、开开快到了、找个点子站站好) (二)在游乐园：分段欣赏音乐创编学习韵律动作 1.第一张游戏卡：“赛车和蹦床”游戏感知A段音乐 (1)教师：我们快看看游乐园里都有什么好玩的?(重点观察“赛车”和“蹦蹦床”)赛车开?蹦蹦床玩(幼儿模仿并创编动作)蹦蹦床可以跳跳跳(动作) (2)教师：玩游戏可是有规则的管理员给我们出示了第一张游戏卡要按照提示来玩 (3)教师：瞧规则?我们可以玩些项目?双向的箭头意思? (4)教师：原来规则就是先玩赛车接着玩蹦蹦床完好蹦蹦床再玩赛车交换着来玩让我们一起玩一玩吧(教师带领幼儿随着第一段音乐做动作：让我们一起坐上赛车握好方向盘准备) (5)教师：刚才我们一共玩了几次?请小朋友一个接一个轮流玩赛车和蹦蹦床前面小朋友玩的时候后面小朋友做好准备听好音乐一个接着一个玩不要漏掉哦看看有几个小朋友玩到了?(教师暗示幼儿进行动作)刚才有几个小朋友玩到了?原来我们一共玩了8次(出示数字8)请这一半的小朋友也来玩一玩 (6)教师：这次我们请两组小朋友同时一个接着一个轮流玩注意要一个接着一个不要漏玩哦 2.第二张游戏卡：“旋转木马和踩水车”游戏感知B段音乐 (1)教师：玩了赛车和蹦蹦床还会有什么好玩的项目呢?(出示旋转木马、水车) (2)教师：管理员向我们出示了玩法我们一起来看一看可以玩?(出示动作图谱随着音乐指图谱) (3)教师：旋转木马玩的?(手指暗示)我们也学学图片上小朋友坐在地毯上那小屁股可以转呢? (4)请个别幼儿示范教师：小手撑着、小脚抬起、屁股就转起来了我们一起来玩一玩吧 (5)教师：刚才在玩旋转木马时发生了碰撞转可以不碰在一起? (6)教师：今天手腕花可以帮助我们解决这个问题我们往戴花的方向转来试试吧(无音乐)这个办法真好我们没有发生碰撞了这次转有要求我们要不快不慢同时转(看图谱)转几次?那这次只能转一圈哦 (7)教师：水车可以玩?(个别一起踩)玩几次?我们快来踩一踩(幼儿看图谱做动作) (8)教师：真好玩啊我们听着音乐来玩一玩(第一遍动作中教师语言提示) 3.第三张游戏卡：“过山车”游戏感知C段音乐 (1)教师：旋转木马和踩水车好玩?还有更好玩等着我们呢?(出示过山车图片) (2)教师：想坐?何老师这边是车头那边就是车尾请小朋友往手腕花的方向转坐进车厢拉好扶手跟上车头(教师纠正做的不到位的幼儿提示语：坐进车厢、拉好扶手、小脚并拢) (3)教师：刚才有一个小朋友上车比较慢这次可要及时坐进车厢不要掉队准备好(教师唱谱子带领幼儿做动作)坐进车厢、拉好扶手 (4)教师：这次小朋友坐进车厢动作又快又整齐快我们要去玩过山车了准备好哦(教师最后做“到站了”的动作)结束的时候老师做了什么动作?这次玩的时候不要忘记