语文《积累·运用三》教案教学设计.doc

语文积累运用三教案教学设计 【教学目标】、背诵古诗滁洲西涧 、阅读短文罗马速写理解主要内容了解短文的叙述顺序 、学习本组课文写景状物的顺序以及抓住景物特点进行描写的方法选择一处景物仔细观察展开想像进行习作 、了解制作剪报的意义、方法、步骤学习制作剪报并鼓励学生养成剪报的好习惯 【教学准备】几份教师或学生做好的剪报带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课准备制作剪报 【课时安排】课时 【教学过程】 第一课时（读读背背、阅读） 一、完成读读背背 、学过的一些古诗在我国历史上出现过许许多多的诗人有的被誉为诗仙有的被尊为诗圣同学们的脑子里一定也装了不少的古诗有的是在学校学的有的是自己在课外学的对谁能背几首给大家听听 、学习新内容今天老师带领大家再来学习一首唐诗滁洲西涧指名学生朗读这首诗让学生说说要注意些字的发音如滁（ch*）、涧（ji4n）、怜（li2n）指导学生读准字音采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟鼓励学生根据自己的理解用简笔画画出诗句描绘的情景练习背诵这首古诗 二、完成阅读 、自由朗读短文罗马速写读准字音读通顺 、不理解的词语弄懂意思 、想想短文写了罗马的些景物把点明这些景物的词语画下来 、想想作者是按什么顺序叙述的 、把你喜欢的部分多读几遍 三、交流学习成果 、扫清字词障碍些词语是自己通过弄懂的 、朗读 、作者写了罗马的些景物 、第三、四、五自然段分别是围绕一句来写的又是怎样展开描写的 、短文是按什么顺序叙述的四、背诵积累你最喜欢一部分试着把你喜欢的部分背下来（练习背诵） 第二课时（习作指导） 在指导写这篇习作之前最好先组织学生进行一次秋游活动所选的活动地点最好能体现秋天的特点在活动过程中教师要有意识地引导学生按一定的顺序进行观察发现景物的特点发现与其他地方、其他季节不同的特点还可以引导学生展开想像和联想这样做一是增加学生的感性认识让学生习作时有话可说；二是便于教师有针对性地、有效地进行指导 一、启发谈话 同学们秋天已经来临老师要看看谁的观察能力最强能够说出秋天有什么特点（学生自由发言） 二、看到的景物 前些天老师带领大家开展了秋游活动寻找秋的足迹你们找到了说说什么时候你到了什么地方看到了什么这些景物什么地方能体现出秋天这一季节的特点让人一看就知道秋天已经到来要想写出景物的特点除了观察要细致之外还要展开适当的想像比如看到一片片的黄叶从树上落下来就可以把它想成这是树妈妈给大地捎来的一份份祝贺丰收的电报你们试试看能不能对你们描述的景物展开想像 三、指导按一定顺序进行描述 大家刚才都讲得很好通过大家的把我们秋游时到过的每一处景点都讲到了现在请大家再一下那一天我们的游览顺序先到了里再到了里能不能也像颐和园的作者那样用上几个句子说一说我们的游览路线 四、自己准备 现在先请同学们自己准备过一会儿在小组内交流如果不想讲秋游地点的景物也可以自己选一处景物来讲 五、小组交流 现在以小组为单位每个人都汇报自己刚才准备的内容 六、指名请两三个学生上台说师生进行评议 七、谈感受说一说到了这一地方看到这些景物后你有什么感受可以像颐和园和海滨小城两篇文章一样把你的感受作为习作的结束语 八、学生习作 第三课时 学生习作 略 第四课时 习作讲评 略 第五课时 实践活动 一、激趣导入 、同学们我们平时在阅读报纸、杂志时常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等但是时间一长当我们需要用到它们时却很难再找到这种情况是否也在你们的身上出现过那么该办呢 、为了避免此类事情的出现很多人自制了剪报你们看这就是老师、同学做的精美的剪报展示几份教师或学生做的剪报 二、分组讨论做剪报的知识 认真阅读本次实践活动的提示语共同讨论： 、制作剪报的步骤（阅读剪下自己认为有价值的内容分类粘贴装饰命名） 、应该收集什么样的材料（能增长知识的对自己的学习、生活有帮助的内容） 、从何处收集材料如何收集（可以到书刊上收集也可以到网上查阅并下载自己需要的内容再将它打印出来是自己的书刊可直接剪下；不是自己的应先将有关内容复印下来再进行剪贴） 、如何分类 、打算给剪报起个什么名字（根据收集的内容起相应的名称） 、如何能够将剪报装饰得更漂亮些（可用彩笔画上自己喜欢的图画可以电脑绘画也可以加上些花边还可以贴上自己平时喜欢的图案等总之只要自己喜欢、满意就行但一定要清楚、简洁不可太复杂） 三、学生动手实践教师巡回指导以小组为单位将自己带来的报刊进行阅读、剪贴在此过程中教师进行巡视发现问题及时指导让学生自行改进如如何将所需内容剪得整齐如何才能贴得平整课堂上做不完的可带回家继续做 四、展示观摩交流评点 、小组派代表上台展示自己的剪报介绍自己这份剪报的名称、制作过程教师组织学生进行评议 、班级举办一次自制剪报展示会为大家提供相互学习、取长补短的机会 五、总结 制作剪报是一项非常有意义的活动只要我们平时多看书、多看报及时收集自己需