2019年四年级美术上册《新年吉祥》教案2 湘教版.doc

2019年四年级美术上册新年吉祥教案2 湘教版教学目标：1、了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画、剪纸、吉祥符号等）2、能画出自己熟悉的过年习俗或方式,表达人们过年的快乐心情。3、训练学生对生活的观察力，调动学生对民间美术样式的浓厚兴趣，表现出绘画活动的快乐心情。重点：春节的习俗及对民间美术的认识。难点：对民间美术内涵的理解。教具准备：课本、作业本、彩笔、课件、范作、吉祥挂饰等教学过程：一、导入：1、放歌曲新年好师：给大家放首歌听，有会唱的可以一起随唱，认真听这歌曲美好祝愿是献给什么节日的？生：过年。2、春节是我国民间最隆重、最热闹的古老传统节日，今天这节课我们共同了解一下过年风俗及民间美术活动。第9课：新年吉祥（板书）二、讲授:1、春节是我国传统节日，过年时的民间活动更是丰富多彩，谈一谈你经历过哪些祝活动？小组内相互交流一下。生：老师小结：庆祝新年的形式很多，从清扫卫生到备年华、帖春联、帖年画、守岁、拜年，有些地方还有划旱船、踩高跷、观花灯等，过年是一个忙碌的节日，所以有些地方称这段时间为忙年，我小时候就有一首顺口溜：“二十三、糖瓜粘，二十四、扫房子，二十五、磨豆腐，二十六、煮锅肉，二十七、杀只鸡，二十八、把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年三十扭一扭。”2、大家欣赏课本上的作品，看课本上给我们展示了一个怎样忙碌而又喜庆的新年景象？3、教师领着学生欣赏农民画忙过年4、学生自己欣赏其余作品。5、教师提问为什么过年贴门神？学生回答，教师补充教师讲门神的来历：（1）钟馗说 （2）神荼、郁垒说（3）、秦叔宝、尉迟恭说。由门神产生了中国民间重要画种年画。6、年画中国画的一种，始于古代的“门神画”。清光绪年间称为年画，是中国画的特有绘画题材，大都用于新年时张贴，含有祝福新年吉祥喜庆之意。年画制作过程：创作画稿、刻板、套印、彩绘、最后装裱而成。中国的年画产地非常多，河南的朱仙镇、陕西的凤翔、湖南邵阳滩头年画都非常著名。主要介绍潍坊年画：我们山东潍坊不仅风筝出名，年画也非常有名气。杨家埠年画始于明末，工艺精湛，色彩艳丽，风格古朴，多用红、黄、绿、蓝、黑色，具装饰风味，杨家埠年画种类繁多，有“画店百家，画种过千，画版过万”之称。7、剪纸剪纸艺术是中国传统文化的重要表现形式，也是非物质文化遗产的重要部分，千百年来在民间广为传承，记录着中国民间的风土人情中国民间传统艺术之一，是中国文化的有机组成部分，剪纸画成为了过年装点、观赏的艺术品。（欣赏）教师讲：贴在窗上的叫窗花，贴在墙上的叫墙花，灯上的叫灯花，贴在棚顶的叫喜花，门上的叫门笺。8、吉祥符号方胜：表达了同心相和、彼此相通的美好愿望。万字：又称“太阳旋转纹”有“万字不断头”之意，象征生命不息。如意头：有“称心如意”之意。太极：中国最原始的吉祥纹饰，又相互转化、相互统一之意。禄字：“福、禄、喜、寿”禄为高官厚禄，长命百岁之意。三、学生创作用自己喜欢的方式选择合适的材料，创作一幅关于过年庆祝活动或准备活动的作品。鼓励有能力的同学剪纸、制作挂件、描绘吉祥符号。四、学生创作，教师指导。五、讲评作业。并用优秀作品把教室布置成过年时的样子。五、延伸今天我们学习了过年的习俗和美术活动，课下上网查一查国外过年的风俗及美术活动，下节课我们交流。附送：2019年四年级美术上册时间告诉我教学简案 湘教版教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。第一课时一、欣赏导入1、欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。二、认知了解通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。 三、自主表现1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3、通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、自主探究23位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 五、展示评价开展“我的红星送给谁”的评价游戏并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1、古代的人们是用什么