2019年秋季版一年级语文上册谜语教案4长春版.doc

2019年秋季版一年级语文上册谜语教案4长春版教学目标：1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的自理演变过程。2.进一步掌握自理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识10个生字，学会6个生字。教学准备：生字卡片、自理识字卡片。“说一说，演一演”中的头饰。教学时数：3课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，猜谜语。（3分） 同学们，过去我们作了一些猜谜语的游戏。老师今天又带来了一条谜语，你们想猜吗？二、再读谜语 找依据（12分） 1.谁猜出来了？请你把谜底告诉同学们。2.下面同学们借助汉语拼音再读谜语，能不能把它读通顺。自由读，同桌间接读，指名读，齐读。3.同学们不但能把这条谜语猜对，还能读得这么流利。真好！下面老师想知道你是怎么猜出来的？学生汇报。三、再读谜语，认生字。（10分）1.同学们，老师这里有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？你用什么方法能记住它们？同桌间、小组间合作学习。2.汇报交流。（1）指名认读生字。（2）汇报识记方法。（3）用“开”扩字。3.读谜语，练习背诵。四、指导书写。（5分）开：第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。五：第三笔是横折。【设计意图】：通过指导学生写字，不但掌握字的书写顺序，同时培养学生良好的写字习惯五、借助拼音读儿歌小孩儿不小歌。（4分）1.借助拼音读儿歌。2.画出自己会认、会读的字。3.通过读儿歌，你又认识了哪些字，用笔画出来。4.从儿歌中你知道了什么？六、作业（1分）1.书写“开、五”两个生字。2.背诵第一条谜语。板书设计：日月水火 山石田土 木禾米竹 瓜果豆花 风云雨电上下大小 远近多少 人手足 口耳目 牛马羊 鸟鱼虫第二课时一、启发谈话，学习新知（3分）上节课，同学们认真思考，准确的猜出了谜底。这篇课文中还有一条谜语。老师想让同学们自己学习，小组内交流、讨论，看那个小组先找到谜底，好吗？二、自读谜语，猜谜底（10分）1.借助拼音，把谜语读通顺。2.借助图画，展开联想。3.图文结合，猜谜底。4.再读谜面，找依据。5.汇报交流。【设计意图】：此环节的设计，使学生循序渐进，掌握学习方法。三、再读谜语，学习生字。（10分）1.自读谜语，在其中找到“两、间、门、关、能、千、万、粒”这些字。2.借助拼音认读生字。注意“两”的读音。3.出示“门、子、千、万”4个字，请同学认读，说说哪些字是你从前就认识的，能不能把他们组成词语。4.书空“万”的笔顺。5.观察图画，从图画中你发现了什么？6.书空“子”的笔顺。四、巩固练习（5分）1.摘苹果游戏。两个 米粒 中间 关闭 千门万户 千山万水 风风雨雨 五花八门。五、指导书写（7分） 子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。 万：第二笔是横折钩。六、完成书写后认字交流。（4分）（1）向老师请教。（2）向同学请教。通过向老师，同学请教，不但获取了知识，而且使学生养成了虚心请教的良好习惯。七、作业（1分）1.背诵第一条谜语。2.书写本课生字。板书设计：五 开 子 门 千 万两个 米粒 千山万水 风风雨雨中间 关闭 千门万户 五花八门 附送：2019年秋季版一年级语文上册青蛙给星星打电话教案1长春版教学目标：1、知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课14个字；学会一个偏旁“人”字头和一个新笔画“撇点”。2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。教学重点：识字教学。教学难点：引导学生采用多种方法识字，学会正确地表达自己的识字方法。教学准备：青蛙、星星头饰、课件教学时数：第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题，认识“青、打、话”三个字。1、这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”，教学“青”。2、那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习青蛙给星星打电话。补充完整课题。3、指名读课题，学习“打”（动作识字）“话”（生活中识字）4、再读课题。二、初读课文，读准字音。1、老师范读课文，听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。2、学生跟老师读课文，要读准字音，读出不同的语气。3、学生选择自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。三、认读生字，交流识字方法。1、（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）；2、去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）；3、学生组内交流识字方法，而后全班交流（识记汉字字形，括词，说话；教给孩子表述的方法，创设情境，多种方法识字）；4、自己试着读（给学生尝试的机会）；5、出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）。四、复习巩固，强化记忆。1、游戏：摘苹果2、读词语：打水电话太多阳