2019年秋季版一年级语文上册识字7马羊犬牧教案苏教版.doc

2019年秋季版一年级语文上册识字7马羊犬牧教案苏教版【教学目标】1.引导儿童多种方法、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。2.学习本课生字,理解生字组成的词语,能正确书写汉字“羊、犬、竹”。3.正确、流利、有感情地朗读短文。【重难点】认识并会写本课生字，理解词语【教学过程】一、 激趣导入，学习字词1. 同学们坐得多端正呀！老师奖励你们看图片上的一个地方。（出示“绿色草地”图片）2. 你们瞧，这绿茵茵的草地，多么好看呀！谁来读读这个词语？（出示词卡：草地）咬准平舌音，张大嘴巴，谁来读？3. “草”字的下面藏着一个“早”字。春天来了，小草早早地就发芽了。横上面的两竖，就像是刚发芽的小草。它的名字叫做“草字头”。有土的地方长满了草，所以“地”的偏旁是“土”。再读读这个词语“草地”。4. 这儿的风景可真美呀，看，草地上来了什么动物？（1） （出示“马、羊、犬”的实物图、古文字和今文字）“马”：这个字在识字4中已经学过，谁会读？看看马的样子和这个“马”字，谁发现它们有什么相似的地方？“羊”：谁认识？上面两笔就像小羊的两只角；“犬”：这个字读什么？“犬”就是指狗，它的样子像什么？（2） （出示“”）这是牛。为了驱赶牛群，牧民手上拿着鞭子。它多像一只拿着鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”图）牧民手拿鞭子去放牛、放羊，就是“牧”的意思。二、 范读儿歌，整体感知1. （出示课文插图）有个小男孩来到草地上，在玩什么呢？请大家双手捧书，听老师读这首儿歌。老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿。2. 老师发现很多小朋友一边听，一边露出了微笑。那请你们自己也来试着读读儿歌。注意：借助拼音读准音，词语连读不拖音。3. 表扬读得认真和读完坐得端正的小朋友。4. 原来插图中的这个小男孩在学着牧民放羊呢！他怎么做的呢？三、 细读儿歌，学习字词1. 出示儿歌第一句，指名读。（1） （出示词卡：小竹竿）竹是翘舌音，咬准字音，嘴巴拢圆。（指名读）（2） （出示“小竹竿”图片或实物）竹竿就是这样细细长长的一段竹子。（3） 小男孩把小竹竿当马骑呢，谁来读读这句话？（4） 指导读好“我的马”：“的”字轻声，发音前靠，词语连读。（指名读，齐读）（5） 小男孩骑“竹马”放羊啦，多开心啊！谁再来读读这句话？骑着骑着，发现少了什么？2. 出示儿歌第二句，指名读。（1） （出示词卡：牧羊犬，指名读）见过吗？对，牧羊犬，就是帮牧民放羊的狗，这样的狗体型比较大，但是却很温顺。再读读。（2） “小黑”是谁呢？在图上找到了吗？原来小男孩把自己的小狗当作牧羊犬啦！谁来读读这句话？（3） 这下什么都不缺了，可以尽情在草地奔跑玩耍啦！3. 连起来朗读整首儿歌。（1） 同桌合作，连起来读一读这首儿歌。（2） 全班练习朗读、背诵。四、 复习巩固，学写生字1. 刚才学习了一首有趣的儿歌，儿歌里的生字还认识吗？开火车读读。2. 这些字还要会写：（1） （出示“羊、犬”的实物图、古文字和今文字）老师边范写，边教书写口诀：羊：左点低，右撇高，横画长短有变化，间距相等竖画正。犬：撇捺展开站得稳，“大”字右上多一点。（2） 学生练写，教师巡视指导，点评反馈。（3） （出示“竹、牧、地”的图片和今文字）老师边范写，边指导：竹：竹的字形就像是竹叶的样子，左右相似却不同左边竖，右边竖钩。（读儿歌：小小竹叶随风飘，最后有钩不会跑，左小右大有变化，汉字书写才漂亮。）牧：左边“牛”字横变提，右边反文注意撇。地：土字旁横变提，“也”字起笔短横下。（4） 学生练写，教师巡视指导，点评反馈。五、 总结回顾今天，我们读了一首有趣的儿歌，还学写了5个生字。回去可以学学儿歌里男孩的样子，骑骑“竹马”，背背儿歌。附送：2019年秋季版一年级语文上册识字8鸟鸡鸭鹅鸦教案苏教版教学目标：1.学会本课4个生字“鸡鸭鹅鸦”。2.认识偏旁“鸟”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3.正确、流利朗读词串，能对带“鸟”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。4.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。重点难点：认识“鸟”字偏旁所表示含义，识字、写字。教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片。一、 激趣导入，学习字词1. 我们先来看看画，听听音乐，放松放松。（播放PPT）2. 刚才我们看到树林里有许多小鸟飞来飞去。看，（板贴一只鸟的图片）这里也有一只鸟。范写“鸟”字，边写边说：瞧，鸟头小小，鸟背弯弯，鸟尾长长。小鸟是人类的好朋友，它们全身长着羽毛，有一对翅膀，能在空中轻盈地飞翔，还会发出好听的鸣叫声呢！齐读“鸟”3. 学习生字“鸡、鸭、鹅、鸦”。（1） 出示课文插图PPT：看，一列小火车开来了，火车司机是小鸟，小鸟把它的小伙伴带来啦！乘客是鸡、鸭、鹅、乌鸦。（2） 指名读“鸡、鸭、鹅、鸦”，小老师带读。（3） 老师用手逐个指生字。瞧瞧，你们发现了什么？（4） 小结：鸡、鸭、鹅、乌鸦，都属于鸟类，所以这几个字都是鸟字旁。一般带有鸟字旁的字，都跟鸟有关呢。4. 学习词语“小鸟、小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦”。（1） 出示“小鸟”“小鸡”“小鸭”词语：现在，它们的前面加了个“小”字，谁来读？（2） 以评促读：小鸟飞得多轻盈呢。小鸡毛茸茸的，多可爱。小鸭黄乎乎的，一摇一摆走过来了。（3） 小结：这些词语都有个“小”字，让我们读起来，觉得这些动物小小的，很可爱呢。齐读“小鸟”“小鸡”“小鸭”。（4） 出示“白鹅”“乌鸦”词卡及图片。有谁还记得咏鹅这首诗，背背看。瞧，乌鸦全身乌黑，如果不仔细看，连眼睛都看不见了，所以“乌”把“鸟”字的一点去掉了。谁来读？（5） 指名读，以评促读：白鹅真好看。乌鸦羽毛可真黑呢。读“鸦”的时候，张大嘴巴，露出牙齿。“鸦”字里有个牙齿的“牙”呢（6） 出示“白鹅”“乌鸦”词卡：白鹅白，乌鸦黑，一读名字，我们就知道它们的颜色了，谁再来读读？5. 我们一起来读刚才学的字和词语，老师读字，你们读词，读的时候想想小动物的样子。二、 积累词语，学习儿歌1. 小鸟、小鸡、小鸭还组成了一首有趣的儿歌呢，下面听老师来读一读。请小朋友听的时候要注意，眼睛看字，耳朵听音，字字入目，声声入耳。2. 小朋友听得认真，看得仔细，下面你们自己也来读读吧。注意读准字音，读通句子，不会读的字看拼音。3. 同桌互相读一读、听一听，一人读一句，如果听到有读错的地方，请你听完后再告诉同桌。4. 细读儿歌。（1） 这首儿歌向我们提了一个问题，是什么？（出示第4句：秋天到来的日子，谁最先知道？）小朋友关注了小问号，句子末尾语气上扬，读出了提问的语气。我们一起读读。这个“谁”字有个言字旁，它也告诉我们，这是在问问题呢！范读“谁最先知道”。（2） 过渡：那么，秋天到来的日子是怎样的？谁最先知道呢？（出示第1句：果子成熟的日子，小鸟最先知道。） 出示“成熟”：请小老师带读，注意“成”的韵母是后鼻音eng，要读准。开火车读。指导：秋天是果子成熟的日子，什么果子长好了，可以吃了？（出示PPT，教师引导）看，又大又圆的苹果，红彤彤的柿子，晶莹透亮的石榴子。果子长好了，可以吃了，这就是“成熟”，齐读“成熟”。多甜美，放到句子里，谁再来读读？以评促读：这杮子甜蜜蜜的。这个味道不一样，桔子酸中带甜。 教师范读句子，提问：果子成熟的日子，小鸟为什么最先知道呢？（小鸟会飞，第一个看到果子红了。它一定是闻到果子成熟的香味了。）小结：小鸟会飞，生活在树林里，最爱吃果子，所以果子成熟，它第一个知道。齐读这一句。（3） 学习第2句。 出示“蚂蚱”在绿叶丛中的图：小朋友，图上有一只小虫子，找一找在哪里？（生指）绿绿的，和草叶一个颜色，还不容易被发现呢，它是“蚂蚱”，就是蝗虫。读一读：蚂蚱是昆虫，所以这两个字都是虫子旁。（齐读）蚂蚱是害虫，喜欢在水稻、草丛里蹦来跳去。读轻快点 出示句子：蚂蚱长大的日子，小鸡最先知道。这么不容易发现的虫子，小鸡为什么最先知道呢？（小鸡喜欢在草丛中找虫子吃，所以第一个知道。）以评促读：蚂蚱蹦蹦跳跳的，小鸡也很机灵地追来找去，咱们怎么读？再读句子。（4） 出示第3句：鱼虾肥美的日子，小鸭最先知道。 学习“肥美”。出示肥美的鱼虾图片和“肥美”词语，指导读好“肥美”。 读好句子。秋天，鱼虾都长得肥肥的，谁最爱吃？（小鸭）难怪小鸭最先知道。谁来读？以评促读：小鸭爱吃鱼虾，喜欢游泳，所以它第一个知道。（5） 出示第4句：秋天到来的日子，谁最先知道？（齐读）秋天到来的日子是怎么样的，谁最先知道呢？现在你们知道了吧！让我们配上音乐，再来读读这首有趣的儿歌吧。（6） 小结：同学们，春天到来时，谁最先知道？夏天到来时，谁最先知道？春夏秋冬，四季转换，大自然在发生变化。如果你留心观察，用心感受，你也能像小鸟、小鸡、小鸭一样最先知道三、 趣味复习，学写生字1. 听音猜字，趣味复习。儿歌读得棒棒的，那么，小动物的名字记住了没有？字能写好吗？你们听，是谁的叫声？（1） 鸡。播放小鸡的叫声。猜出来什么字？出示“鸡”字。播放视频：毛笔画一只手抓小鸡，教师讲解：“鸡”在古时候也是一种野生的鸟，后来人们用手把它们抓回家，经过很多年的驯养，它就成了现在的样子。“鸡”字左边的“又”就像一只手。（2） 鸭。播放小鸭的叫声，出示“鸭”字。指导：小鸭怎么叫“呷呷”，“鸭”字左边这个字是“甲”，就是模仿鸭子“呷呷”的叫声。右边的“鸟”字告诉我们，鸭子也是属于鸟类。（3） 鹅。播放白鹅的叫声，出示“鹅”字。指导：左边这个字认识么？我！有的方言里就把“我”读作“鹅”。（4） 鸦。播放乌鸦的叫声，出示“鸦”字。指导：“鸦”，左边有个“牙齿”的“牙”字，yy，整个字读yy，都有韵母呢。咱们读的时候，要嘴巴张大露出牙2. 精讲多练，学习写字。（1） 出示：鹅、鸡、鸭、鸦引导观察：它们都是左右结构。左边收一点，右边放一些。独体字“鸟”和作偏旁的鸟，有什么不同？（2） 小结：一个字做了另一个字的一部分之后，为了把字写得紧凑美观，它们就会很讲谦让。（3）