2019年秋季版2019一年级语文下册课文5第20课想做好事的尤拉教学设计语文S版.doc

2019年秋季版2019一年级语文下册课文5第20课想做好事的尤拉教学设计语文S版教学目标：1、认识15个生字，其只会写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、并”8个字。认识偏旁“卩”。2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。3、理解课文内容，懂得什么是做好事。【教学重点】：认识、写字，学习分角色朗读。【教学难点】：懂得什么是做好事。【教学用具】：图画胖科科的小手、生字词卡、多媒体课件。【教学过程】：一、讲故事导入1云云画了一张画，画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。2（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。二、初读课文，学习生字1. 自读课文。2轮读课文，师生评议。3小组“开火车”读课文，相互评议。4交流收获，引导学生寻找认字方法。相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。5写字。（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。（2）师范写，生评议。（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。三、展示优秀写字作业。第二课时 教学目标： 1.阅读课文，有感情地读。 2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。 3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。 教学重点：学习分角色朗读。 教学难点：懂得什么是好事。 教学准备：多媒体教学过程： 一、导语。 上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。 二、读文。 1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？（小组讨论，在书上画上记号） 2.同学们说得很好，下面请看这几句话。（多媒体出示）。请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？ 3.学习用“如果”说话。 教师范说，学生说一说。 4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论） 5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。如果妹妹病了，我就去看护她。 如果妹妹想玩，那我就-。 如果小狗掉进井里，我就-。 如果汪狗口渴，我就-。 6.小尤拉这么想做好事，可是做了吗？于是他去问妈妈做什么好事，妈妈怎么回答的？ 三、总结。 1.学完课文后，你认为我们今后该怎么做？ 2.学生自由讨论，各抒已见，老师正确引导。附送：2019年秋季版2019一年级语文下册课文5第20课想做好事的尤拉教案语文S版教学目标知识与技能1.会认“事、如”等12个生字，会写“夫、妹”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文，学习多音字“看、正”。3.理解课文内容，懂得要想具备良好品质必须从小事做起。情感态度与价值观懂得要想具备良好品质必须从小事做起。教学重难点1.认读生字，能规范书写。2.学习分角色朗读，懂得什么是做好事。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，情境激趣同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么是做好事？给大家说一说你都做过什么好事？（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉，他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天我们就一起去课文中看看，好吗？二、初读课文，随文渗透识字1.范读。老师特别想读课文，能给我一个机会吗？2.请你们小声地读读这个故事。标出自己不认识的生字。用自己喜欢的方法学学这些生字，并标上自然段的序号。（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）3.谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。（指名读）要求其他同学认真听，听后要分别从以下两方面给予评价。（评价的时候先说说别人的优点，再说说自己的意见）第一遍要着重听听他的字音读得准确不准确。第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的地听及有目的地评。）1.看拼音，写词语。 =D2(gng fu =D2(mi mei=D2(zu =D2( gge=2.多音字组词。看 kn () kn () 正 zhng()zhng() 三、指导书写1.师：刚才我们已经熟读了课文，大家的表现都棒极了，现在我们来写一写这些生字。2.出示会写生字，指名认读，并进行口头组词。3.我们已经会认，并能识记这些生字了，那你们知道怎样才能把它们书写正确、美观吗？4.出示田字格中的生字，认真观察生字在田字格中的位置。5.指导书写生字。3.选字填空。座 坐（1）我们应该主动给老奶奶让()。（2）小明正()在教室里看书。第二课时教学过程达标检测一、复习导入上节课我们学习了生字和新词，这节课我们再来复习一下，看谁记得最牢。（出示生字，认读）二、引读课文，激发兴趣1.老师引读。注意听老师的朗读，看谁接得好，读出小尤拉的想法。2.（多媒体出示学生读的几句话）请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点？出示：如果妹妹病了，我就去看护她。如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。生：三句中都有“如果”一词。3.分角色朗读这一部分内容。三、研读课文，体验感情1.小尤拉想着做好事，他真这样做了吗？你是从哪里知道的？出示课件：想一想下面的句子该怎么读？出示：（1）走开，别打断我想事情！（2）我没工夫！（3）走开，别打扰我想事情。2.你认为他这样做好吗？为什么？展开讨论。3.如果是你，你会怎么做？同桌交流，想好后补充下列句子。（出示课件）如果妹妹想玩儿，我就。如果奶奶要我去把碗碟收拾好，我就。如果小狗口渴，我就。4.小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你！请再说一句给同桌听听。5.想做好事，光有那么多的“如果”行不行？学了这篇课文之后，你认为我们今后该怎么做呢？4.尤拉认为、把小狗从水井里捞出来就是做好事。5.妈妈告诉尤拉做好事就是、。教学板书想做好事的尤拉想做好事的尤拉尤拉想看护生病的妹妹打死抓奶奶的狼把小狗从水井里捞起来妹妹（去玩儿）走开，别打断我奶奶（收拾碗碟）没工夫小狗（要水喝）走开，别打扰我要付诸行动教学反思本课教学之前，我让学生先自己说说平时做过的好事，从而导入新课的学习，激发了学生学习的兴趣。在整个教学过程中，教学的流程比较紧凑，教学思路清晰。学生积极参与课堂，课堂气氛活跃，师生的交流互动较好。在整个教学过程中，我还存在许多不足：如，一些细节性的问题处理得不够娴熟；课文的重点是“想做好事，没有行动”，如果围绕着“想做好事，要从身边的小事做起”这样的思路去引导学生的话，更有助于学生更好地理解和实践课文“想做好事”的思想；在上课的语言组织上有的地方不