2019-2020年一年级数学上册 认识6-91教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 认识6-91教案 苏教版教学目标1. 经历从生活情境中抽象出69的过程，认识并会写69，掌握69的顺序。2. 初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3. 感受生活中处处有数学，能够运用数解决生活中的简单问题。4. 能主动与同伴合作交流。教学重、难点重点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生活的密切联系。难点：培养数感和估算意识。学 程 预 设导 学 策 略一、揭示课题，认定目标。依次出现小狗和数字娃娃6、7、8、9。、学生根据出示的数练习认数、读数。学生将6、7、8、9按照从小到大的顺序排队。复习5以内数的顺序。二、自主学习，建构模型。1. 认识69。(1) 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，请学生从学具中找到这些数字卡片。(2) 教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。(3) 涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。(“想想做做”第2题)2. 学写69。(1) 学生说说6、7、8、9的书写方法，教师再指导。先讲清起笔、运笔，再临摹写在21页的格子里。(2) 出示“想想做做”第1题。三、组织练习，完善认知。1. 基础练习：看数继续画。(“想想做做”第3题)2. 专项练习：填一填，读一读。(“想想做做”第4题)学生先独立完成，再思考问题。可以先在小组内交流一下，再指名回答。3. 针对练习：看着直尺说一说。(“想想做做”第5题)学生小组讨论汇报结果。4. 综合练习：吃水果。(“想想做做”第6题)合作练习，做完后学生互评。5. 针对练习，按要求排队。教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。四、当堂检测，评价反思。完成补充习题第9页的1、2、4。【版块一】1. 谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？(出示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃) 2. 瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?3. 今天我们就来认识6、7、8、9这四个数字娃娃。【版块二】1. 师：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，谁愿意过来抓一把，看你抓到了几颗？你知道他抓到了几颗？你会表示这个数吗？2. 我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢？今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友，我们来认识一下吧。数数它们分别有多少？并把它们的数量写出来。【版块三】1. 我们认识并会写6、7、8、9了，下面“狗贝贝”想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧!请你帮贝贝继续画，要求看清上面的数。2. 从左往右读一读，然后在空格里填一填。问“上面的数，比8小的有哪几个？比7大的呢？3. 拿出你的直尺，找出1在哪里，然后从1开始往右依次读一读。问：5离8近一些还是离1近一些？4.“狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，只要你答对了它的问题，就可以得到水果。【版块四】同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。附送：2019-2020年一年级数学上册 认识6-92教案 苏教版教学内容：教材第21-23页例题及“想想做做”教学目标：1. 从情境中抽象出69，认识并会写69。2. 知道6-9表示的数量意义。3. 能主动与同伴合作交流。教学准备：学具盒、直尺图、水彩笔。教学过程：一、复习1. 在里填上、=42 35 33 522. 导入新课前面我们已经认识了1-5各数，今天我们将来认识6、7、8、9这些数。板书：6、7、8、9。二、新授1. 初步感知6、7、8、9。出示主题图，提问：图上画的是什么？他们在干什么？在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。从学具盒里分别找到这些数字卡片，教师说数，学生举出相应的卡片。组长说，学生举。涂色游戏：（想想做做第1题）2. 学写69。它们像什么？写的时候要注意什么问题？教师指导每个数的写法，再让学生临摹，练习书写。今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧。数数它们分别有多少？并把它们的数量写下来。3. 巧设练习，拓展新知。情境：“狗贝贝”要带我们到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧。4. 第一关：看数继续画。（第3题）要求：先看清楚上面的数，然后继续画。学生做完并反馈。5. 第二关：打扑克，比大小。（第4题）拿出数字卡片，同桌两人同时出示任意一个数，同时说出比较的结果，快的一方获胜，可以得到对方的卡片。选几组学生汇报，学生评价。6. 第三关：找座位。(1)课件出示数字娃娃8，8说：谁比我小？(2)数字卡片比8小的小朋友跑到前面说：我比你小，我比你小。(3)师生小结，并读一读比8小的所有的数。(4)比7大的数同上。(5)学生拿出直尺，观察5离8近还是离1近。7. 第四关：吃水果。(1)让学生说一说图意：你知道了什么？(2)教师读题，学生完成填空。(3)让学生说说还能怎样说，说给同桌听一听。(4)按要求排队