2019年青岛版科学六年级上册《食用菌》教学设计.doc

2019年青岛版科学六年级上册食用菌教学设计教学内容：食用菌教学目标1.描述蘑菇的主要特征，知道蘑菇的结构，认识日常生活中常见蘑菇。2.了解识别有毒蘑菇的有关知识，了解蘑菇生长需要的条件。3.培养学生自我探究，自主学习的能力。教学重点: 知道蘑菇的结构, 认识日常生活中常见的蘑菇.教学难点: 蘑菇的结构，识别有毒蘑菇，教学准备: 日常生活中常见的蘑菇、多媒体课件教学方法:观察,讲述与谈话相结合.课时安排:一课时.教学过程一. 让学生思考:蘑菇是在什么样的环境里生活 ( 蘑菇适于生活在温暖,潮湿,有机物丰富的环境中.)观察蘑菇.二. 蘑菇分为哪几部分 (地下菌丝, 菌丝,柄, 菌褶,菌盖. )是怎样吸收营养的 三. 日常生活中常见的蘑菇有哪些 四. 如何识别有毒蘑菇 ( 毒蘑菇与食用蘑菇,在形态特征上往往只有很微小的差异,不少种类还需要借助于显微镜观察其孢子的大小,颜色,表面特征,并参阅有关的科学资料进行核对,才能确定是否有毒.有的人认为,毒蘑菇色泽鲜艳,外形美观,具有麻,辣,酸,苦的味道,有的毒蘑菇有乳汁,毒蘑菇子实体受伤后伤面变色.这些经验有其可取之处,但也不是任何一种毒蘑菇都具有这样的特征.例如,多种牛肝菌的伤面常常变色,松乳菇具有乳汁,然而它们都是味道鲜美的食用菌,有些毒蘑菇吃起来味道也是很鲜美的.有人说毒蘑菇能使银器变黑,毒蘑菇不容易生蛆长虫,这些说法都是不确切的.事实上,很多种毒蘑菇遇到银器并不变黑,有毒的豹斑毒伞往往会生蛆长虫.总之,要想用一两个性状来概括蘑菇是否有毒,目前还做不到.因此,在野外采集食用蘑菇时,一定要细心辨别.对于不能识别的蘑菇,应该向当地有经验的群众请教.)五. 了解蘑菇生长需要的条件.观察与思考1.腐烂柑橘皮上的青霉呈青绿色,长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状;面包片上的曲霉呈黄,黑,褐或绿色,长有孢子的菌丝看上去呈放射状.青霉和曲霉的共同点是:它们都是多细胞蘑菇,菌体是由菌丝构成的,它们都能产生孢子.2.在夏季或秋季的清晨或雨后,在潮湿的树干或草地上容易采到蘑菇.这说明蘑菇适于生活在温暖,潮湿,有机物丰富的环境中.3.霉菌和蘑菇都是蘑菇,在营养方式上的共同特点是利用现成的有机物,从中获得生命活动所需要的物质和能量.1.霉菌是靠孢子进行繁殖的,孢子很轻,可以在空气中飘荡.夏天,受潮的粮食,衣物或皮鞋给孢子的萌发提供了必要的环境条件和营养物质,所以容易生长霉菌.2.检查家里储存粮食的地方是否通风,环境是否干燥,存放衣物的衣柜是否受潮.在晴好的天气里,晾晒粮食和衣物,防止霉菌的生长.3.蘑菇生长需要一定的温度,潮湿的环境和丰富的有机物.所以在养殖食用蘑菇时,一方面要保持养殖场所的清洁,温度和潮湿;另一方面要提供蘑菇生长所需要的有机物.教学反思:食用菌一节的教学内容与学生日常生活密切相关,教师要注意引导学生不仅了解蘑菇的结构,更重要的是要认识日常生活中常见的蘑菇以及它们生命活动的特点,同时了解一些食用菌养殖的过程和方法.在进行有关各种各样的蘑菇教学时,教师要让学生交流一下他们对蘑菇的了解.虽然蘑菇是日常生活中常见的蘑菇,但是学生可能没有仔细观察过它们,因此教师要利用观察与思考活动,引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些蘑菇。附送：2019年青岛版科学六年级上册基础训练答案 (I)第一课 病毒 我想研究的问题 病毒是一类什么样的生物？ 2病毒的种类有多少？ 探究与体验 由病毒感染引起的疾病及预防措施 染引起的疾病,有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，就会导致，预防用点板蓝根，屋内撒点84消毒液，再就是通风换气 一、我的收获 1.填一填。 （1）流感、狂犬病、麻疹 （2）菌丝 （3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄）（地下菌丝） 2.小法官。 （1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错 3.我会选。 （1）C；（2）B；（3）B；（4）C 二、生活中的科学。 1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。 2.答：为了消灭病毒杀死细菌。 3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉。 三、探究能力 答：如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？ 四、反思回顾 1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。和小伙伴合作的很愉快。 2.答：野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。 二细菌 我想研究的问题 1.细菌是一种什么样的生物呢？ 2.细菌有什么特点？ 3.细菌是如何繁殖的？ 4.细菌与人类有怎样的关系？ 探究与体验 我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。 我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。 我的方案：查资料，调查 我的记录： 细菌所起的作用 食品发酵 不变味 生产沼气 快 生物制药 方便 增加土壤肥力 更有效 使人患病 感染 我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。 我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌 （2）细菌是一类单细胞生物，必须借助显微镜才能观察到 （3）腐生细菌 （4）72次 108次 三、馒头发霉了 我想研究的问题 1、馒头为什么会发霉呢？2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 观察实验 馒头等物品发霉的原因 我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。 我的方案：取四片同样的馒头，分别标上1.2.3.4号，将1.3号馒头分别滴上水，2.4号不滴水，用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头，将1.2号放在温度较高的阳台上，3.4号放在温度较低的室内。每天按时观察，把观察的现象和出现的部位记录下来。 现象 条件 时间 高温 低温 第一天 均没有明显变化 均没有明显变化 第二天 1号有少量变化，2号没有明显变化 3.4号均没有明显变化 第三天 1号霉面积扩大，2号有霉变化 3号有霉变化现象，4号没有霉变化现象 第四天 1号霉全部变化，2号霉面积扩大 3号霉面积扩大，4号有霉变化 我的发现：馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。 如何防止物品发霉？ 我的交流：许多食品、衣物、日常用品等，如果不妥善保管就会发霉坏掉造成损失。 我的发现：为了防止食品、衣物等易发霉的物品，应该放在通风降温的地方，用防腐剂真空包装等方法防止发霉。 我的收获 1、有食物、衣物、日常用品 2、真菌 3、真菌既不属于植物又不属于动物的一类生物。 4、患病，有益的 2、生活中的科学。 真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面，你知道有哪些？ 有利的一面：利用真菌制作食品、调料、药品等 有害的一面：会使人类或其它生物患病 四、食用菌 我想研究的问题 1. 蘑菇的结构特点是什么？ 2、 如何区别有毒蘑菇？3、你知道的食用菌有哪些？ 探究与体验 观察实验 蘑菇的生活环境 我的交流：蘑菇的生活环境是怎样的？ 我的发现：蘑菇喜欢阴暗潮湿的环境。 蘑菇的结构特点。 我的方案：观察我们常见的蘑菇。 我的发现：蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分。 我的收获 1.填一填 （1）孢子（2）菌丝（3）菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝（4）阴暗、潮湿（5）银耳、木耳、猴头、平菇、金针菇 2.生活中的科学。 如何识别有毒蘑菇？ 答：一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。 单元活动 一、我的收获 1.填一填 （1）流感、狂犬病、麻疹（2）青霉、曲霉酵母菌（3）左边：菌褶、菌丝；右边：菌盖、菌柄、地下菌丝 2.小法官（1）错（2）对（3）对（4）错（5）错 3.我会选（1）C（2）B（3）B（4）C 二、生活中的科学 1.这些根瘤是根瘤菌，他可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。 2.为了消灭病毒杀死细菌。 3.因为晾晒可以防止衣服发霉。 三、探究能力 如何预防由病毒感染引起的疾病?如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？ 四、反思回顾 1病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇是由菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成的。很小伙伴合作解决问题很愉快。 2.野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。 五、蜡烛的变化 我想研究的问题 2、怎样做面塑或泥塑？ 蜡烛的变化 我的猜想：蜡烛加热后会有变化。 我的方案：取一根蜡烛，点燃后会有烟。 我的记录： 蜡烛点燃的现象：蜡烛燃烧时会产生烟。 蜡烛加热的现象：蜡烛加热后，不仅形状发生了变化，还会产生了新的物质。 我的发现：蜡烛加热只是形态发生变化，蜡烛燃烧不仅形态发生了变化，还会产生新的物质。 我的收获 1、填一填。 （1）形态 纸折叠 铁熔化 （2）形态 新物质 木块燃烧 （3）面粉 馒头 形态 新物质 2、小法官 （1）对 （2）对 3、生活中的科学 面塑和泥塑只改变了形态，鸡蛋放入醋不仅改变了形态，还会产生新的物质。 六、食盐和水泥 我想研究的问题 2、物质变化与人类生活有哪些关系？ 食盐的变化 我的猜想：溶解的食盐还能变成食盐。 我的方案：取一个烧杯放入适量的水和食盐进行均匀搅拌，倒入铁盘中，放在酒精灯上加热，铁盘里的溶液又变回了食盐。 水泥的变化。 我的猜想：水泥加入水就变成了固体。 我的方案：取适量的水泥放入盘中，加入水搅拌，变成固体状。 我的记录：水泥加入水后变成固体状。 我的发现：水泥加入水后变成固体状，不能再变回水泥。 我的收获 1、填一填。 （1）可逆变化 （2）不可逆变化 2、小法官。 （1）对 （2）对 （3）对 3、我会选。 （1）C （2）B 七.铁生锈 我想研究的问题 1. 铁在什么条件下容易生锈？2.铁为什么会生锈？ 探究与体验 观察实验 我的猜想：铁在潮湿环境下容易生锈 我的方案：取三个同样的铁钉，分别放入水中、空气中和一半在水中一半在空气中，注意观察变化。 我的记录（一） 铁钉所处的环境 水中 空气中 一半水一半空气 1周后生锈情况 不生锈 不生锈 生锈 我的发现：铁生锈的必须条件是氧气、水同时存在。 我的记录（二） 铁钉所处的环境 水中 醋中 盐水中 。 1周后生锈情况 不生锈 生锈 生锈 我的发现：铁生锈的必须条件是酸或碱或盐。 我的收获：1.（1）酸、碱、盐（2）对、错、对 八、牛奶的变化 观察与思考 我想研究的问题 2、为什么不能空腹喝牛奶？ 观察实验 我的猜想：牛奶与一些食品放在一起会变味道。 我的方案：把牛奶和糖放在一起，尝试会变甜。 我的记录： 食品 与牛奶混合后的现象 醋 颗粒 柠檬汁 有沉淀物 味精 无变化 橘子汁 颜色变成橘黄色 . 我的发现：有的颜色变了，有的味道变了。 我的收获 1、填一填。 （1）不能空腹、过期的不要喝 （2）酸性，醋、柠檬汁 2、小法官 （1） （2） （3） 3、生活中的科学 （1）牛奶营养丰富，在保温瓶内存放过久，瓶内温度逐渐下降，降到适当温度时，细菌会大量繁殖，34小时后牛奶就会酸败变质，喝了容易腹泻、消化不良或食物中毒。 （2）牛奶中的蛋白质需经过胃与小肠消化分解成氨基酸才能在小肠吸收，而空腹喝奶时胃排空很快，蛋白质还来不及吸收即被排到大肠，不但造成了营养的浪费，而且蛋白质还会在大肠内腐败成为有毒的物质。空腹喝牛奶，也会因没有碳水化合物产生的能量，致使牛奶中的蛋白质“被迫”转化为热能，而起不到营养滋补的作用。 拓展与应用 早、晚是喝奶的最佳时机，早餐时喝奶，给一天的活力提供充分的营养保证；晚上喝牛奶，不但有助于睡眠，而且有助于人体对其营养成份的吸收。 单元活动 一、我的收获 1、小法官。 2、选一选 A C C B A B 二、生活中的科学 1、刷油漆，涂机油 2、第一步没有生成新物质，第二步生成了新的物质。 三、探究能力 生活中有哪些物质会产生新的物质？ 四、反思回顾 1、铁容易生锈的环境有潮湿。 2、为什么不能空腹喝牛奶 九、静止和运动 我想研究的问题 2、生活中哪些物体是运动 我的记录 运动的物体 秋自行车 电梯 太阳 静止的物体 房子 大树 墙 我的发现：生活中有的物体是静止的，有的物体是运动的。 我的方案：1、准备小车 、人体、桌面 2、拉动小车，看车上的人体变化位置 3、站在车上看桌面 观察对象 参照物 物体的运动状态 拉动桌上的小车 车上的物体 桌子 运动的 小车 静止的 小车 桌子 运动的 小车 静止的 桌子 桌子 静止 小车 运动的 我的收获 1、位置 2、 参照物 3、公路 、客车 十、距离和时间 我想研究的问题 1、 怎样描述物体运动状态 2、物体运动的时间和距离的关系 3、 物体运动的快慢 4、估算从家到学校的距离 探究与体验 观察实验 我的方案：测量小车沿直线运动时，时间和距离的关系 我的记录 时间（秒） 5 10 15 20 距离（米） 8 16 24 32 我的发现：小车沿直线运动时，时间和距离成正比例关系 我的收获1、一个物体运动的状态，一般从时间，距离、方向、速度 2、相同的时间内，跑的距离越远，运动速度越快；跑相同的距离，用的时间少，速度越快，用的时间多，速度越慢。 十一、改变物体的运动状态 我想研究的问题 2、汽车刹车时，乘客的身体为什么向前倾 2、快速抽取纸片，鸡蛋会怎样 探究与体验 观察实验 快速抽取鸡蛋下面的纸片，鸡蛋状态的变化 我的猜想抽出纸片时，鸡蛋会掉进杯子内 我的方案：快速抽取纸片，观察实验现象 我的发现：鸡蛋要保持静止状态，所以掉进被子里 行驶中的小车，遇到障碍物时，车上木块状态的变化 我的猜想：车上的木块会向前倾倒下来 我的方案：用小车、木块来做实验，观察实验现象 我的发现：车上的木块会向前倾倒下来 我的收获 3、填一填 （1）坐在向前行驶汽车上的乘客，在汽车急刹车的时候，身体会不由自主的向（前）倾斜。因为乘客在汽车刹车一刹那间身体保持向（前）运动的状态。 （2）当没有外力作用时，静止物体有保持原来（静止）状态的性质，运动的物体有保持原来（运动）的性质。 （3）物体具有保持原来运动或着静止状态的属性，这种属性称为（惯性），所有物体都有（惯性）。 8、小法官 3、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性。（错） 4、汽车开始行使时，乘客的身体会向前倾斜。（错） 5、跳远运动中，运动员跳出去是因为惯性的原因。（对） （2）我会选 （3）一摞象棋，以极快的速度打击中间的一个棋子，整摞棋子（会）倾倒。 （4）泼水的时候，因为（惯性）水才能脱离水盆 （5）下列关于物体惯性的说法，（不论在什么情况下都有惯性） 十二 物体的运动方式 我想研究的问题 1 物体时怎么样运动的？2、物体运动方式都有哪些？ 探究与体验 观察实验 怎样让物体运动起来？ 我的方案：对物体施加外力，如推力，让它摆动等等 我的记录 物体名称 运动方式描述（也可以画出来） 风车 转动 秋千 摆动 单摆 摆动 开动的汽车 移动 我的发现：生活中，不同物体的运动方式存在差异 物体名称 物体运动方式 物体运动轨迹（也可以画出） 秋千 摆动 圆筒线圈 转动 风车 转动 汽车方向盘 转动 我的发现：生活中，不同物体的运动方式存在差异 我的收获 1、移动、转动、滚动、摆动、 孤立多种简单 2、摆动 移动 3、滚动 转动 移动 十三、动物的运动 2动物都是怎么样运动的？ 3动物在水中和陆地运动有什么不同？ 4动物用什么器官运动？ 我的交流： 动物在水中的运动方式 我的交流：鱼、虾、青蛙在水中的运动方式是游泳。 我的发现：水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。 动物在陆地上的运动方式 我的交流：马、牛、鸡、鸭等家禽都靠四肢在地上行走奔跑，毛毛虫、蛇等爬行动物靠蠕动。 我的发现：在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳跃、爬行、蠕动等。.动物在空中的运动方式 我的交流：蝴蝶，鸟，虫靠翅膀飞行。 我的发现：动物在空中的运动方式主要是飞行。 马在慢步走、小跑、奔跑时四肢运动情况 我的交流：马在慢步走、奔跑、小跑时四肢的运动让其前进。 我的发现：马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。 同一种动物在不同环境中的运动方式 我的交流：鸭子在水中的运动方式是游泳，在陆地上的运动方式是行走。 我的发现：同一种动物在不同环境中的运动方式是不同的。 我的收获 1游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式；动物在空中的运动方式主要是飞行。在陆地上的动物的运动方式主要有爬行、行走、奔跑、跳跃； 2对角线换步法 3飞行 游泳 单元活动 一、 我的收获 1大 小 2静止的 运动的 3距离 时间 4摆动 滚动 转动 移动 5惯性 6爬行 2小法官 1B C 2A 3B 4A 二、 生活中的科学 1. 答：以船为参照物，水，沿岸的景物是运动的 坐在船里的人是静止的 2答：青蛙在水中的运动方式是游泳，在陆地的运动方式是爬行 六年级科学第四单元 14课 白天与黑夜 我想研究的问题 2.白天与黑夜一样长吗？ 观察实验 我的交流：地球始终在转动，昼夜不停。 我的发现：地球的自转，我们往往不大容易能感觉到。 昼夜更替的原因是什么？ 我的猜想：由于地球的转动 我的方案：做模拟实验 我的记录：用地球仪和一盏亮着的灯，来做模拟实验。 我的发现：地球的自转形成昼夜更替。 我的收获。 1.地球 2.哥白尼 3.自转 4.24 地球的自转 15.昼夜与生物 我想研究的问题 2.有哪些生物喜欢夜晚活动呢？ 探究与体验 收集自己一天中身体活动的各项数据。 时间 心跳次数，分钟 体温 呼吸次数，分钟 起床后 71 36.6 21 早饭后 73 36.7 22 午饭前 75 36.8 23 晚饭前 74 36.7 24 晚饭后 73 36.7 23 睡觉前 71 36.7 21 我的发现：我们的心跳、呼吸和呼吸随着昼夜交替发生了变化。 昼夜更替对植物有没有影响？ 我的猜想：一定有。 我的方案：观察并记录植物开花的时间 花瓣张开 花瓣完全开放 花瓣开始闭合 花瓣完全闭合 牵牛花 3:50 4：00 12:50 14:10 我的发现：牵牛花的开放闭合和时间有很大关系。 我的收获： 1林勒阿斯 不同的 2规律 规律 我会选 （BDEF） (AC) 16.四季更替 我想研究的问题 2.四季为什么要循环？ 探究与体验 四季更替带来的变化 我的交流：形成了春夏秋冬 我的发现：春夏秋冬，不断循环 四季更替是怎样产生的？ 我的猜想：是由于地球的公转 我的方案：用地球仪和一盏灯来模拟四季的形成。 我的记录： 由于地轴的倾斜角度始终不变，所以，地球在围绕太阳公转过程中，所以，太阳的倾斜角度始终在有规律的变化，这就形成了寒来暑往。 我的收获 1.公转 倾斜 倾斜角度 1年 公转周期 2地球的公转 17.弯弯的月亮 我想研究的问题 2.什么是上弦月？ 探究与体验 我的猜想：由于月球的转动 我的方案：做模拟实验。模拟地球、太阳、月球的转动。 我的记录：把太阳贴在黑板上。每一个人都是地球，月球绕着我们的脑袋转动。太阳是点亮的一盏灯。 我发现：月相是月球在公转过程中形成的。 我的收获： 1. 月相 2. 卫星 地球 一个月 3. 太阳光 地球 月球 面向 背向 部分 小法官 1 2 我会选 C 18日食和月食 我想研究的问题 2.日食是怎样形成的 探究与体验 我的猜想：日食绝不是被天狗之类的东西给吃掉的。 我的方案：利用三球仪模拟日食的形成 我的发现：发生日食时，三个天体大致在一条直线上，月球在中间。 月食是怎样形成的： 我的猜想：月食也绝不是被天狗之类的东西给吃掉的。 我的方案：利用三球仪模拟日食的形成 我的发生：月食时，三个天体大致在一条直线上，地球在中间。 我的收获：地球 ， 太阳 ， 月球，太阳，地球， 地球，地球 ， 地球。 19登上月球 我想研究的问题 2.月球适合人类生存吗？3.怎样才能登上月球呢？4登月球难不难？ 观察实验： 我的交流：月球离地球很遥远，月球不适合地球生存。 我的发现：月球不适合人类生存。 我的交流：人类对月球的了解很缓慢，因为月球太遥远。 我的发现：是人类对地球认识是一个漫长的过程。 我的交流：至少应该准备足够的氧气、水和食物。 我的发现：即使准备得很充分，一开始一定也很艰难。 我的收获： 1.380000 地球 49 2不平 明亮 阴暗 3很大 120 180 4 空气 液态水 生物 单元活动 一、 我的收获 1，地球的自转 地球的公转 月球的公转 2 规律 昼夜更替 规律 3. 西 东 东 4 伽利略 小法官 1.234 我会选 1 BA 2 CA 3C 4A 二生活中的科学 1.白天活动：燕子 喜鹊 羚羊 斑马 夜间活动：猫头鹰 老鼠 蝙蝠 蟋蟀 2.可以。根据月相的变化规律和月亮在天空中的位置是可以推算出农历的。 3春中，夏长，秋收，冬藏。 第五单元 20蚯蚓找家 我想研究的问题 2.蚯蚓怎样生活呢？ 观察实验： 我的猜想：蚯蚓喜欢长在潮湿的地方 我的方案：阴凉处 阳光照到之处 两处相隔很近 两处都放四条蚯蚓 环境 5分钟 10分钟 15分钟 阴凉处 4 4 4 阳光照到之处 3 1 0 我的发现：蚯蚓喜欢阴暗 我的猜想：蚯蚓喜欢潮湿 我的方案：一堆湿土 一堆干土 各有四只蚯蚓 环境 5分钟 10分钟 15分钟 湿土 4 4 4 干土 3 1 0 我的发现：蚯蚓喜欢潮湿 我的收获： 1 阴暗 潮湿 2 环境里 阳光 温度 水分 3 北极熊 雨 骆驼 毒箭蛙 相互依存 我会选 1B2A3D 21变色龙 我想研究的问题 2变色龙为什么要变色？ 观察实验 青蛙：保护色 乌贼：保护色 毒箭蛙：警戒色 竹节虫：拟态 我的发现：动物保护自己方式很多。 我的收获： 1保护色 警戒色 拟态 水里的鱼用保护色法 我会选 1A2B3A4C 22植物向哪里生长 我想研究的问题 2植物怎样生长？3地球上共有多少种植物？4植物可以分为几部分？ 观察实验： 我的猜想：植物具有向光性 我的方案：把一株植物用箱子罩起来，只留一个小孔 我的记录： 现象 第一周 第二周 第三周 第四周 叶子向小孔聚拢 更加明显 枝子