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文档简介

2019春人教版音乐五下第二单元阿喽喽word教案教学目标1. 能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。2. 初步学会这首歌曲的歌谱。3. 能为歌曲设计多种演唱形式。教学重、难点阿喽喽中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。教材分析歌曲阿喽喽是一首填词的新民歌,山区建起了水电站,流水被引到山坡灌溉农田,儿童们喜笑颜开,编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。歌曲用第一人称,以自豪的口吻唱出“它听谁的话,它听我的话”“请来走走,请来看一看”。因此,这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。歌曲分为两个乐段,第一乐段嘹亮、自豪,第710小节低回歌唱,形成对比,使第1114小节更显开朗。第二乐段较为口语化,旋律中不时交织着三拍子,非常亲切、真挚,具有一定的戏剧性和表演性。教学过程一、导入师:这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走!贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?大家看一看阿喽喽的歌词,“流水上山坡”,流水为什么会上山坡呢?学生回答:用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉师:改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。二、学唱歌曲1. 初次聆听歌曲阿喽喽,使学生对歌曲有初步的印象。师:这首歌曲是一首彝族儿歌,大家注意听唱词有什么特点?(用了很多衬字,如喽、阿、哩。)2. 欣赏阿喽喽动画,讨论歌词,理解歌词。特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。3. 阿喽喽歌曲学习,随音乐学唱歌谱(可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式,不论用何种方法,都应要求学生边唱谱边挥拍或击拍,以增加唱谱时理性的成分。)师:视唱16小节,大家一边打拍子一边唱,注意7音的音准。学生进行视唱。师:同学们再看710小节,谁能告诉我这四小节有什么特点?学生回答:7、8小节与9、10小节完全一样师:这四小节的音区比前六小节要低,大家声音要放轻些,另外注意后十六的节奏。学生进行视唱。师:下面四小节节奏和710小节形成了对比,大家要把声音放出来。学生进行视唱。师:后面的部分是这首歌曲的第二段,大家看看谱子有什么特点?(有四处用了34拍,课本中已经提示,一定要引导学生注意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。)教师出示四三拍指挥图示。师:我们将第二段的谱子视唱一遍。学生进行视唱。4. 随老师唱的简谱填词演唱,提示学生第二段歌词较为口语化。5. 随阿喽喽伴奏有感情地演唱歌曲。要求:唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。(学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。)三、为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一,供参考,教师应启发学生设计出多种方案,通过对比演唱,确定最佳方案。(齐)阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽。(女齐)它是谁指路哎?它听谁的话哎? (男领)哎,它是我指路,它听我的话。(男齐)你见过没有?你信不信?(女齐)你信不信?(男领)哎!(齐)你哟信不信啰?唱第二段歌词时,将男领改为女领,男齐与女齐对调,就会有一种新鲜感了。四、课堂小结通过本节课的学习,同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌,希望课后同学们能够自己了解欣赏跟多的民族歌曲。附送:2019春人教版音乐五下第四单元风word教案课题欣赏风课型欣赏课学习目标知识与能力:积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪,真正喜爱这首歌曲,乐于与老师和同学参与合唱。过程与方法:1、以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情绪。2、聆听歌曲,利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统,判断音乐要素。3、利用动作、画旋律线等方法,辅助合唱教学。4、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法,引导学生唱中体验表现歌曲。情感与价值观:1.能准确演唱二声部,力求做到和谐统一。2.准确演唱歌曲的难点弱起小节,体会其在演唱中的情感表现。重点以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情绪。难点1.二声部合唱。2.弱起小节 。教学准备教 学 过 程一激趣导入欣赏电影英雄原声音乐风。我们刚刚学唱了一首优秀的影视歌曲,你们知道吗?音乐在影视作品中的作用可了不得呢!二快乐练声三基础乐理四欣赏过程1、听赏风的前半段音乐。请听下面一段音乐,思考以下问题:(1)你听到了什么声音?(2)音乐表现了怎样的场景?2、播放电影英雄片段:(1)、欣赏电影。(2)、分析音乐要素及作用。(速度、力度、音色、情绪)我们结合画面看一下,这是哪部电影的片段?画面表现了什么?音乐是如何来表现的?音乐在这里起到了什么作用呢?在这里音乐渲染了大战前夕那种悲壮的气氛,有了音乐能把场面烘托得更加淋漓尽致。所以影视音乐有渲染气氛的作用。3、哼唱风的旋律,感受音乐低沉悲凉的情绪。(1)、请生观察风旋律由哪些音组成?(2、3、4三个音。)(2)、随音乐哼唱。五拓展展示为画面配乐1、播放英雄无声画面。今天我们欣赏了丰富多彩的影视音乐,感受了音乐在影视作品中的作用。现在你想不想来尝试做一次导演,为电影片段选择最适合的音乐呢?请观察下面这段画面,思考以下问题:(1) 这是哪部电影的片段?(2)画面表现了什么?(3)如果给这段画面配乐的话,我们应该考虑哪些方面的因素呢?2、听赏三段待选音乐纸风车、十面埋伏、风后半段音乐。我这里有三段音乐供大家选择,边听边思考,你觉得哪段音乐最适合这段画面,并说说你选择的理由。3、三段音乐分别与画面相结合。根据学生回答的情况相机出示片段,并结合音乐要素进行分析。所以影视音乐对刻画内心情感有不可替代的作用。随着我们年龄的增长,知识的积累,会对作品有更深层次的理解。六课堂小结今天我们一起欣赏了优秀的影视插曲和配乐,了解了影视音乐的功效与特性。其实音乐的作用还远不止如此,现在我们来简单浏览一下。播放课件(影视音乐有烘托情感、渲染气氛、刻画内心、概括剧情、塑造形象等作用,是影视作

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