2019年四年级语文下册 26 全神贯注教学设计 新人教版.doc

2019年四年级语文下册 26 全神贯注教学设计 新人教版教学目标:1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课个生字。3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。教学重点：有感情地朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。课时安排:一课时教学过程:一、揭示课题，提出学习任务1、同学们，你们有没有在学习或做事时特别投入，特别专注的时候？师：这就叫“全神贯注”同时板书课题。2、你们认为在学习和做事的时候，全神贯注重要吗？师：法国雕塑家罗丹他之所以成为一代伟人，就是因为他拥有这种品质。今天我们就来学习26课全神贯注，看看作者是如何运用生动传神的语言、动作、神态、描写把罗丹的这种宝贵品质展现在我们面前的。3.师：请同学们打开书124页，看课题旁边有米字花，表明这就是一篇什么课文？略读课文应该怎样来学？（自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展四大环节）二、读议结合，研究学习课文的重点句段第一板块：自读准备：学生自读课文，弄懂本课的生字词，汇报课前搜集的关于罗丹和茨威格的资料。第二板块：默读探究：默读课文，勾画文中反映罗丹全神贯注工作的句子,并在旁边批注自己的感受.第三板块：交流研讨：四人小组讨论学习结果，再全班研讨交流。第四板块：品读拓展：再读一遍课文，谈收获。（两方面的，读文后的感受和写法上的收获）师：老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家或各行各业出类拔萃的人。三、拓展创设情景，进行写作训练。师：最后，我们当场来创造一个情景，表演一个全神贯注学习的人，谁愿意来？其他同学要运用恰当的语言、动作、神态的描写和适当的比喻联想把全神贯注学习的这位同学的样子描写出来。师：同学们表演得很逼真，描写时也能用到书中大量的语言，这也是一种收获，也叫学以致用。附送：2019年四年级语文下册 27 鱼游到了纸上习题精选 新人教版一、我能看拼音写汉字。 ch h chn hu qn ch jin d xi hu( ) ( ) ( ) ( ) ln y z yu z zi shng xn yu m y s b gu( ) ( ) ( ) ( )二、我能比一比再组词。港（） 澈（） 壶（） 缸（）巷（） 撤（） 壳（） 缺（）罢（） 绣（） 徽（） 聋（）摆（） 诱（） 微（） 笼（）三、我能写出下列词语的近义词或反义词。近义词：赞叹 似乎 惊奇 反义词：清澈 活泼 一丝不苟 四、我能读下面的句子，并在比喻句的后面打“”。1.他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。（ ）2.这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。（ ）3.他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（ ）4.他好像和游鱼已经融为一体了。（ ）五、我能根据课文内容完成下面题目。1.本课是按 的顺序叙述的。文中采用了 和 的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 和 的品质。文中“鱼游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是 ，一次是 ，第三次是作者与聋哑青年的笔谈。2.“他好像和金鱼已经融为一体了。”这句话充分表达了 。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是 ，眼中所见，心中所想，笔下所画都是 ，好像 ，才把鱼画活了。3.这篇课文按照事情发展的顺序进行写作，在写法上有两个特点，分别是： 参考答案一、茶壶 长徽 清澈见底 绣花聋哑 自由自在 赏心悦目 一丝不苟二、香港 清澈 茶壶 浴缸巷子 撤退 外壳 缺少罢工 绣花 徽章 聋哑摆渡 利诱 微风 笼罩三、近义词：赞叹称赞 似乎仿佛 惊奇惊异 反义词：清澈浑浊 活泼呆板 一丝不苟敷衍了事 四、 五、1.事情发展 正面描写 侧面描写 专注勤奋 坚持不懈 女孩惊奇的赞叹 作者的描写2.当时青年人的状态 他专心致志地画 鱼 和金鱼