2019-2020年六年级上册第1课《茉莉花》教案3.doc

2019-2020年六年级上册第1课茉莉花教案3教学目标：知识目标：学会演唱东北民歌茉莉花，明确歌曲的速度，风格特征。能力目标：培养学生把握歌曲演唱时的情绪及表现音乐情感的能力。情感目标：在课堂活动中，使学生感受集体协作的力量，并培养学生对我国民族音乐文化的热爱。教学重点：歌曲的演唱，使之能唱出东北民歌的特点。教学难点：如何引导学生正确学习比较不同地方音乐的风格特点。课前准备：钢琴、音响、图片、手绢花。教学方法：演示法、讨论法、教授法。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、播放东北二人转的旋律来吸引学生，营造氛围，激发学生的学习兴趣。并让学生思考回答这个是什么地方的音乐，以此导入新课东北民歌茉莉花。2、 板书课题：东北民歌茉莉花。二、合作学习：1、学习与体验：学唱歌曲、体验情感。（1）教师范唱。并要求学生用节奏帮老师伴奏。（老师先教学生打二拍子，一拍拍手，一拍拍腿）培养学生的动手能力及相互合作的能力，也有助于对乐曲节奏的熟悉。（2）教师用钢琴弹奏茉莉花，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。（3）请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。（4）填唱歌词，并引导学生运用下滑音来处理表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。让学生在歌唱中体验，体验中感悟，更好的理解茉莉花，产生美好的艺术形象，在这一教学环节中解决本课的重点。2、感受与比较：播放学习过的第一首中国民歌茉莉花乐曲，让学生感受并比较与东北民歌茉莉花的异同。并说说理由，学生分组讨论回答。比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本课的教学难点。3、展示、质疑、点拨：请学生讨论选择何种形式来表现歌曲茉莉花。根据学生现有演唱知识的积累，在老师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、边跳边唱等。（教师也可以帮助学生编一些简单的舞蹈动作）。在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引导学生相互评价，相互学习，共同提高。 4、课堂小结：这首东北民歌茉莉花极具东北特色，大家课下想一想东北还有什么特色，课下大家一起讨论一下！附送：2019-2020年六年级上册第1课建筑艺术的美教学设计教学目的：通过欣赏“凝固的音乐-建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。重点难点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。教学过程 一、导入新课提问学生：你觉得美术有哪些门类？学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。出示课题建筑艺术的美二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这