我和学生的读书故事.333.doc

我和学生的读书故事道口镇第二实验小学 杨益红 自从我们道口镇二实小的阅览室开放以后，我们班的读书气氛就越来越浓厚，每周我都会和班里小组长认真挑选学生们喜欢的书籍，让每个学生争取在本周都能读上一至两本比较喜欢的书籍，为了让孩子多读书，读好书 ，我经常在网上查阅适合我们五年级孩子的阅读书目，比如一些成长故事书、励志故事书、以及中国伟人的故事等各类书籍，孩子们徜徉在知识的海洋里，尽情地享受着知识所带给他们的幸福和喜悦。下面，我把自己和孩子们读书的点点滴滴与大家一起分享： 首先我和孩子们一起制定了读书要求和奖惩办法： 1、每周至少读一本书，最多不限，可以漂流，但每本必须写读后感和摘抄好词好句好段。 2、保护好自己借阅的书籍，否则照价赔偿，自然磨损除外。 3、一个月评出三名班级读书标兵，每一学期评出校级读书标兵，每周的一节阅读课学生和老师共读一本书读书交流活动，学生代表读自己的读书感受，老师也必须写读书心得而且和学生比赛，谁的读书感写得更好，读的更棒。4、每个月还让孩子们和家长共读一本书，然后共同写读后感在班内和师生一起分享，并评选出三至五名优秀家长和学生。并颁发奖品。 其次，我认真指导孩子们阅读的方法，小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，所以我在班级QQ群里和班级墙上张贴阅读方法内容如下： 1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了只有一个地球一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读人与自然一书。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。 2、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。 3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，而采用速读法。 4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。 以上方法指引着孩子们运用科学的方法去阅读理解自己喜爱的书籍，更大限度地提高了他们的阅读效率。当然这种方法也绝不是一成不变，有的读书方法我会及时给孩子们补充或更正，甚至根据孩子们阅读读能力的参差不齐，我也因人而异个别指导。让孩子们最大限度的从书中汲取他们的知识所需。 最后，让孩子在晨诵、午读、暮醒中成长：1、我会选择适合本年级的唐诗、宋词作为晨读之内容， 2、我亲自示范，引领和耐心指导。让孩子们在潜移默化中享受中华五千年的悠久历史文化。 阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮精神世界的火种爱的教育等文本。我相信，书籍的力量是无限的，希望这淡淡的书香不断地浸润着孩子们心灵。使其在知识的天空中越飞越高，越飞越远。伴着落日余晖，孩子们自己的所感、所思、所悟流露于笔端。与同伴、家长和老师一起分享。当然，我也不甘落后，和孩们一样，枕边李镇西老师的做最好的老师、如何管好理班级、小故事大道理、爱的教育等书籍。书中自然少不了圈圈点点，有时我也会摘抄一些自认为很好句段，和同行们在教师读书交流会上一起分享。 看着孩们的知识日渐丰硕，写作水平断地提高，我真是打心眼里的高兴，为了让孩子能在一个