2019春五年级语文下册第二单元综合学习二启发引导教学设计冀教版.doc

2019春五年级语文下册第二单元综合学习二启发引导教学设计冀教版教学目标：1、积累美的语言，引导学生在生活中要敞开心灵，感受生活。2、通过阅读体会登泰山不仅是一种自然美的享受，也是一种文化美的领悟。体会诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。3、通过课前布置，激发学生参与口语交际的欲望和激情。4、课堂上为学生搭建交流平台，使学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，并学会倾听他人的见解，有针对性的表达自己的看法。5、进一步提高语言表达能力和创新思维能力。6、从写作的角度回顾课文带给自己的启发。7、写自己独特的感受。8、勤于修改，乐于交流。教学难点：1、积累美的语言，感觉历代文人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。2、引导学生对外出游历，走进大自然有更新的认识，要有创新的见解。3、指导学生要按一定的游览顺序写，把自己在游览中的所见、所听、所想、所感写下来，写也属于自己的一片风景。教学时间：4课时。第一课时一、谈话导入。如一个孩子在仰望着天空，在低声地喃喃自语；又像是一群孩子在七嘴八舌的议论着。今天我们一起来阅读这篇小小的充满童稚的散文天边。二、阅读小散文，体会表现的意境。1、自由读，自己体会，说说感受。2、全班交流，有感情朗读。真想去天边看看是怎么回事。孩子们的无忧无虑，天真好奇真的感染了我三、交流自己喜爱的小散文，说出为什么喜爱。四、在采蜜集中收录自己喜爱的散文。五、实践。到生活和大自然中去，你发现了哪些可爱事物？仿照自己最喜爱的散文写法，试着写一写，表达出自己的所思所想。六、交流展示。（写后大家评）第二课时一、引入新课。登泰山不仅是一种自然美的享受，也是一种文化美的领悟。历代文人更是对泰山有着挥之不去的情结。让我们走近泰山，吟咏历代文人的诗句，感受诗人的雄心和气概，体验泰山的美。二、自由默读，自主体会理解。三、全班交流。1、孟子有“孔子登山而小鲁，登泰山而小天下”的句子，是借泰山之高来说明人的眼界。2、李白的泰山吟中有“天门一长啸，万里清风来”一句，这一奇丽壮美的神奇意象，体现了纵横天地的放逸精神。3、杜甫的望岳有“会当凌绝顶，一览众山小”的名句，表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。四、找到原诗，有感情地朗读诗句。五、背诵诗歌。六、介绍作者的人生态度和观点的思想特点。学生们各自介绍自己搜集的资料。七、扩展。读一读搜集到的关于吟咏泰山的诗歌，说出其背景和出处，说一说自己的感受。八、板书设计：散文（天边）语言美泰山文化名句多第三课时一、启发谈话，激发交际兴趣。1、通过学习第二单元，你有什么收获？2、真是风光无限好，同学们，今天我们的口语交际的话题就是：春游。听听大家的讨论和意见。（板书课题：春游。）二、激发参与讨论，发表自己的见解。1、学习口语交际那段文字，亮明教师观点和理由。2、设计讨论的话题。（1）什么是春游？为什么去春游？（2）班级组织春游有什么好处？又有什么困难？（3）学校该不该禁止班级组织春游？你怎样看待？（4）假如学校允许班级组织春游，你是组织者，你将怎样做？3、提出要求：（1）要敢于发表自己的意见。（2）要联系自己的生活，结合学过的知识，条理清晰地发音。（3）教师及时点评和鼓励。三、收集成果，以便运用。1、通过本课的讨论，大家可以小组为单位收集所有的观点，拟订一个春游的方案。2、整理制订的春游方案及计划，写成建议书交给教师。第四课时一、激趣导入。这几天来，同学们的收获一定不小：欣赏了西湖美景，见识了松坊溪冬天的美丽，看到了雄奇壮观的黄果树瀑布风景真是无限好。那么，我们自己都去过哪里呀！今天，就让我们大家交流一下，再用文字表达出来，写一篇导游词或游记。二、交流资料，指导按顺序介绍。1、小组交流，介绍自己印象最深刻的景点，打开回忆，拓宽思路。（1）同去的人，游览路线，当时的景物特点。（2）某一景点你最感兴趣的东西。（3）游览时，同伴的议论。（4）游览时，自己的随见、随听、随感。2、这次游览给自己带来了什么快乐、收获、启迪对感兴趣的景点，把细节说出来。三、说真话，抒真情。运用平时积累的语言材料，写出自己心里有新鲜感的语句。四、教师指导，自主拟题。1、记_2、游记或游览_五、自批自改，互批互改。教师采取“简要总评逐条引评自己修改互改交流编辑成集”这样的环节进行，使学生了解自己作文的优缺点，还有从别人的作文的缺点错误中不断纠正自己，获得启发。六、习作步骤。1、按游览的顺序描写景物。写作时，要在认真观察和记忆游览景物的基础上，按照见到的景物的次序来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚，明白晓畅。2、抓住游览重点，详写过程。在一次参观游览活动中，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余的可以写的简略些。3、情、理、景相结合。写游记应把开头和结尾写的简略些。开头要交代清楚时间、地点和人物，结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。这样使文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。4、注意完成作文后，认真检查、修改。附送：2019春五年级语文下册第二单元阅读链接悠悠水韵自读感悟教学设计冀教版教学目标：1、扫除字词障碍，把握本次阅读链接的内容。2、通过阅读感受水的神奇和伟大。3、从心里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。教学重点：通过阅读感受水的神奇和伟大。教学难点：从心里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。教学准备：根据自己的兴趣，查找“水与文化”、“水与文化的特点和属性”的相关资料。教学课时：1课时。教学过程：一、激情导入。1、准备一杯水。2、提问：水有什么作用？3、水是滋润万物生命的源泉。因为有了水，才有了长江流域的美丽风光，才有了黄河流域的远古文化因为有了水，我们才拥有了生命，才拥有了绿色，拥有了清纯。今天，我们就一起在体验那悠悠水韵的同时追根溯源，从而从心底里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。二、自读课文，结合查找的资料，体会“生命之本”“文明之源”“心灵之泽”。1、自读课文，出示中心话题：“水”为什么被称为“生命之本”“文明之源”“心灵之泽”？2、小组交流、结合资料、畅谈水文化。3、谈“生命之本”。通过阅读这段文字，引导体会海洋的古老与博大，人类时代的短暂和年轻，而在这个沧桑进程中，水起的重要作用。提出问题：追溯生命的最初，你有什么感想？（1）小组讨论。（2）小组派代表汇报。4、谈“文明之源”。通过读这段文字，指导学生了解人类史，其实就是一部水文化史。（1）提问：水都有哪些贡献？（2）小组讨论、交流、汇报。5、谈“心灵之泽”。（1）大家都曾以“水”为载体，以不同的角度，不同的心境面对同样的水产生过不同的感叹。通过阅读这段文字，我感受到了水文化的精髓。（2）读了这段文字，你能不能再说几篇有关水的著作。（小组讨论，各组派代汇报）三、引导阅读本单元中课文，将“水文化”融入其中。无论是“水光潋艳”的西湖，还是那充满自然灵性的松坊溪，无论是教人“惊心动魄”的黄果树瀑布，还是“一路迎着溪流”的鬼斧神工的双龙洞，无一不显现着水的神奇和博大。当我们学习了这篇阅读链接的时候，再返回来读这些课文，感情上会