2019年小学二年级下册数学第六单元千克和克单元练习题.doc

2019年小学二年级下册数学第六单元千克和克单元练习题一、填空。（2分，每空分）1、 5000克（ ）千克 6千克（ ）克200克800克（）克（ ）千克2、在（）里填上合适的单位名称。一个苹果约重100（ ） 一个鸡蛋约重55（ ）一个铅球重4 （ ）一只母鸡重4000（ ）一本数学书重300（ ） 一袋大米50 （ ）3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。4、在里填上、或。8000克9千克4千克4000克3千克2990克1千克1010克5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。6、按从重到轻排列。600克 1千克 20千克 3000克 ( )( )( )( )7、把不对的单位圈出来，在不对的单位下改正。 小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。、圈出下面物品正确的重量。桃子 小孩小兔鸡蛋克 千克千克克克 千克千克克千克 千克千克克二、选择。（8分，每题分）1、1个角硬币大约重18（）。 A、克B、米C、千克2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。 A、B、C、3、1杯水重240克，10杯水重（）克。 A、240B、2400C、244、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（）千克的香蕉。A、5000B、5C、500三、计算。（共分）1、直接写出得数。（11分）700060036440827007003065409001001千克2千克50千克20千克1千克700克2、列竖立计算。（8分）862+78= 18498= 170+60= 52080=3、递等式计算。（12分）40+6020 1426 3286 702812 = = = = = = =四、连一连。（5分）一只梨一只母鸡一头牛一只羊一枚2分硬币200千克35千克5克160克3千克五、解决实际问题。（分）1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？（4分）答：每千克西瓜（ ）元。2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？（4分） 答：还有油（ ）千克。3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米多少千克？（4分） 答：还剩（ ）千克。现在食堂有大米（ ）千克。4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？（4分） 答：第二杯水重（ ）克。两杯水共有（ ）克。5、一筐梨重28千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付多少元？（4分） 答：每人应付（ ）元。6、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克？（分） 答：这些面包共重（）千克。附送：2019年小学二年级下册数学试卷分析一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）进公园买票。（2）做风车。（3）栽树等等。联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。3、体现了灵活性。在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。二、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）我会填空。共10小题。出错最多的是第10题。这道题是考查学生对“乘法”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有弄清楚等号两边关系。（二）我会判断。其中的第3小题考察长度单位的知识，一毫米学生的印象是很短的距离，很多学生考虑不到许多个一毫米，也可以是很长的。对于二年级学生来说，有一定难度。第7小题已知307-108=199，不用笔算，可知199+108=307，此题就是让学生知道被减数=差+减数。（三）选一选。共5小题。第1小题根据题目中的问题中只要知道，被减数相同，减数大的差就小，减数小的差就大。这样就容易判断了。第5小题有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。（四）我会计算。此题分为直接写出得数、填合适的数、用竖式计算，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。（五）我会解决问题。 共3小题。特别是第3小题，此题包含了栽树问题、买门票的问题和做风车。本题不太难，但有个别学生不细心。三、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。四、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。六、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加