2019春沪教版数学一下3.3《数的表示》word教案1.doc

2019春沪教版数学一下3.3数的表示word教案1教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P2425设计意图：本节课的设计遵循学生的认知规律，抓知识的结构，通过动手操作，促进思维。使学生在感知的基础上，促进学生对数感的形成，培养学生良好的思维品质。学生已对100以内的数有了初步认识，也能按一定的规律数数，这节课展示了儿童理解掌握数的十进制及书写的抽象过程。孩子们先经过行为阶段（数36朵桃花），然后过渡到看图的阶段（在百数图上用36个圆点表示），最后上升为对语言表达的阶段。教学目标：1.数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。 2.通过操作探究数的各种表示方法。教学重点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。教学准备： 小圆片 位置图 百数图 彩色笔教学过程：一、 创设情境,激发兴趣1. 师:上海到处都有迷人的景色,请看大屏幕,说出图中景点所在的地名,自由抢答。2. 师:今天老师带领大家到南汇桃花节观桃花。(录像)【在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。】二、 自主探索,合作交流1. 看桃花猜猜有多少朵？数一数到底有多少朵？（36朵 ） 【猜猜看的游戏形式，使课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。】 2. 出示百数图,在百数图上用圆点表示36朵桃花。 第一列共有几个圆点?（10）10个一是几个十？（1个十）板书:10个一是1个十。3. 小组合作：（1） 想一想怎样在位置图上表示36（出示圆片）？ 十个（2）填空：36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）在位置表上怎样用数字表示？十位个位 4大组交流,你们是怎样想的? 个位上6个圆片表示6个一，十位上3个圆片表示3个十合起来是36。 36是由（ 3 ）个十和（ 6 ）个一组成的。 十个 在位置表上怎样用数字表示？十位个位36 36 5师小结今天,我们学习了数的各种表示方法。板书：位置图、位置表、十进位置书写。【小学生以具体形象思维为主，即使逻辑思维也带有很大的具体形象性。小学生活泼好动，注意力很难持久集中，根据这一特点，可以利用学具操作，有目的地组织学生观察、操作，让多种感观参与活动，从感知到表象再到抽象，这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力。】二、 实践运用，体验成功1 看位置图写数 十 个十个十个 十位个位十位个位十位 个位学生独立完成，随后出示一学生的练习核对讲评，反馈。【第一层次设计一些基础的模仿性练习】2 刚才大家都完成得又对又好，下面我们比赛看谁做的最快。完成练习3。（书上第25页）【儿童好胜心强，好“表现”自己，鉴于这种心理特点，设计了新颖别致的数学竞赛，引发竞争意识，让孩子们在“比”中得到自我“表现”的机会，常使枯燥的教学内容变得有趣。】3 前2题都是看位置图写位置表，现在看十进位植书写填位置表画位置图行不行？完成练习4。 十位个位十位个位十位个位 37 60 50 十个十个十 个 【学生在熟练掌握基础性练习后，适当补充逆向思维的变式练习】4.拓展性练习用9个圆片在位置图可以摆几个数 十 个（ ）【练习是课堂教学中操作的主要形式，是获取知识、巩固知识和深化新知识、提高智能的重要手段，是优化课堂教学的主要措施。但习题设计的科学性和趣味性又直接影响学习兴趣的发展。因此，在设计练习时，除了设计与新知识最基础的模仿和变式练习外，还要设计一些有创造性，综合性，思考性的练习，激励学生敢于打破常规，别出心裁，寻求与众不同的解题途径，启发学生从多角度多侧面，多方位大胆尝试，这样有利激发求知欲望，有利发展学生的发散思维能力。】四、课堂总结（略） 附送：2019春沪教版数学一下3.3数的表示word教案2教学目标：1. 熟悉数的十进制表示，认识掌握十进制位值表。2. 操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位表上表示数的方法。3. 培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。教学重点：数的各种表示方法及其意义。教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。教学准备：小圆片、位值图、百数图、多媒体课件。教学过程：一、引入新课，激发兴趣1. 师：春天来了，桃花开了。我们上海有个南汇桃花节是久负盛名啊。今天我们请电脑爷爷带我们去网上参观。背上我们的小背包，准备出发！（多媒体演示、请同学们简单介绍收集的桃花节的概况）2. 师：小朋友，今天这节课我们邀请美丽的桃花姑娘和我们一起学习新本领。3. 出示课题：数的表示。二、尝试探索，学习体验1. 师：美丽的桃花绽开了粉红的笑脸，飘进了我们的课堂。熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花？生：我认为这里大概有100朵桃花。生：我不同意，我觉得肯定不满100朵，大概有50朵左右。2. 师：请你用以前学的本领想一想：用怎样数的方法又对又快？（学生小组讨论）生：用10个10个数的办法。师：（多媒体演示：10个一圈）现在请你说说这里有几朵桃花？你是怎样看的？生：一共有36朵桃花。我看到了3个十和6个一，合起来就是36。3. 师：前两天，我们认识了百数图。思考：36朵桃花在百数图上怎样表示呢？生：小组讨论，在百数图上动手画一画。师：核对表示方法，提问：这里有几个十和几个一？师：我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形：（略）你能看懂图的意思吗？提问：这里有几个十和几个一？4. 师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。请你看看它长得怎么样？介绍十位和个位。谁能说说这些圆点分别表示什么意思？生：十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。5. 师：你们知道吗？位值图的好兄弟位值表也来到了我们的课堂。仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处？仔细看，它是怎样表示的？生：十位上是3，表示3个十；个位上是6，表示6个一。师：在数学上我们可以表示为：36。三、练习巩固、加深理解师：青蛙呱呱要来考考你们的新本领学得怎么样。1. 出示位值表，请学生填出相应的数字。（1）52：表示什么意思？（2）70：说说个位上为什么用0来表示？（3）7：（把刚才70十位上的7个圆点移动到个位上）请问这是几？和刚才的有什么不同？你学到了什么本领？2. 出示数字，请学生用翻转片在位值表上摆放出来。（1）这是几？（43）汇报：你是怎样摆的？（2）这是几？（80）汇报：你是怎样摆的？（3）这是几？（8）思考：在刚才的基础上，怎样移动可以摆得又对又快？生：只要把刚才十位上的8个圆点移动到个位上就可以了。（4）比较80和8，发现了什么？小组讨论，交流汇报。3. 完成教材相应的习题，教师巡视辅导，及时核对反馈。四、拓展知识，归类提升1. 师：爱动脑筋的小猫咪咪一边走，一边在思考问题。出示题目：用6个小圆片可以在位值表上摆出几种不同的数字？怎样摆可以不重复也不遗漏地表示出来？2. 学生分组探究，动手操作，进行记录，及时核对。3. 小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。（也