2019年秋季版二年级语文上册第10课狼和小羊教案苏教版.doc

2019年秋季版二年级语文上册第10课狼和小羊教案苏教版教学目标：1、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8个生字和由这些字组成的词语。会正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这5个生字。认识部首“厂字头”。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。3、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。 教学重点：1、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8个生字和由这些字组成的词语。会正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这5个生字。认识部首“厂字头”。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。2、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时教学过程:第一课时课时要求：1、学生学习字词，认识新部首，读通课文。2、找出狼和小羊的三次对话，尝试有感情地朗读。教学过程：一、揭示课题 1、看图揭题图上画着哪两个动物？板书课题：（17、狼和小羊）2、学生字：狼 （谁有好办法记住它？还知道哪些相同部首的字？）3、预习了课文，说说文中的狼和小羊分别给你留下什么印象？ 填空：（凶恶、狡猾、可恶）的狼 （善良、柔弱、可怜、无助）的小羊4、齐读课题 带着你对狼的厌恶和对小羊的同情一齐来读好课题。二、初步感知1、听课文朗读录音，想想课文讲了狼和小羊之间的什么事情？2、借助拼音读准字音，通顺句子。遇到生字新词可以多读几遍。3、组内学习生字：溪、脏、温、怜、讨、辩、厌。三、检查指导1、学字词，重点指导 溪：（右边笔顺：爪字头，撇折撇折点，大。三个部分要写得紧凑。）辩：（左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7画要写成“撇”。）（与“辨、瓣”相比较。）2、指名分段读课文，纠正字音。3、交流读了课文以后知道了什么。4、再课课文，读通句子，把课文课流利。四、学习课文1、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“ ”和“”划出来。2、练习读对话部分，尝试读出狼和小羊不同态度和语气。3、分角色朗读第26自然段（小组读大组交流评议）朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。4、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？第二课时课时要求：1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。2、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学过程：一、复习巩固1、指名读、齐读带有生字的词语。溪水 温和 背地里 可怜 讨厌 争辩 脏水 老狼 2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。二、细读课文1、分角色读第26自然段。2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？先由学生说一说，再由教师点拨。（l）第一次借口：课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。（2）第二次借口：教师点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。）理解“背地里”这个词的意思。指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。（3）第三次借口：提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。三、启发想像狼扑向小羊，可能有几种结果？四、学了这篇课文，你懂得了什么道理？对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。五、指导书写狼、脏、怜：讨：左右结构，左右靠拢，左窄右宽。 厌：半包围结构，最后一笔是点。六、做课后练习“说”与“写”。板书设计10 狼 和 小羊 找借口 1弄脏水 1上游和下游 2说坏话 2没出生 3龇牙咧嘴 课后练习：课前：一、 你能用不同的词语来形容动物吗？（ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的羊（ ）的狼 （ ）的狼 （ ）的狼课中：二、 选词填空争辩 辫子 花瓣 辨别1、 一阵风吹过，（ ）纷纷扬扬地飘落下来。2、 小组讨论中，林琳和杉杉为了一个问题大声（ ）着。3、 菲菲很爱漂亮，每天都在（ ）上扎上鲜艳的蝴蝶结。4、果园里，熊妈妈教小熊怎样（ ）青菜和白菜。三、 根据课文内容填空狼为了 ， 找借口，它先说小羊把它喝的水 ，又说小羊 ，尽管小羊 ，但狼不想 ，它还是逼近小羊，最后向小羊 。课后：四、把下面的词语整理成一句话，再加上标点：1、小溪边 喝水 看见 在 狼 小羊 2、获得 不怕 成功 就要 失败 想要 3、知道 你 吗 狐假虎威 的 故事 附送：2019年秋季版二年级语文上册第11课狐狸和乌鸦学案苏教版学习内容11、狐狸和乌鸦 (第 1 课时) 学习目标1、学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，复述课文。学 习 过 程一、学情调查1、这是一篇童话，课文主要讲的是（ ）和（ ）之间发生的事。2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ：1、借助拼音自由认读生字。2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由认读下列生词：叼着 一片肉 眼珠一转 赔着 笑脸唱了起来 摇摇尾巴 刚一开口 2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流1、个别展示；2、小组竞赛；3、挑战别人；展示自己读得最好的一个自然段。四、学习板块（三）（一）合作探究品读第一自然段学习引导：1、先看看文中的插图，再大声朗读第一自然段，边读边想象：你看到了什么？2、你懂得“叼”的意思吗？从“馋得直流口水”你感觉到狐狸有什么想法？3、同桌互读（一人读，一人听，）。（二）展示交流你觉得它们之间能发生什么故事呢？你能读出你的感受吗？（其他小朋友朗读时，你也要认真倾听，学会评价）五、学习板块（四）（一）合作探究生字的书写学习引导：1、自由书空“肉、转、差、赔”4字的笔顺。2、“赔”字是“（ ）”部，这个偏旁叫（ ），这个字可以组词（ ）。“差”字的偏旁是（ ），它与我们写的“羊”字不一样，观察好了吗？说给同学听，你还学过“羊字旁”的字有：（ ）（ ）3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？4、教师先范写，学生再描红这4个生字。5、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（二）展示交流1、认识两个新的偏旁和这两个偏旁的字。2、比一比，看谁写的最美观。六、达标检测 1、组词叼（ ） 肉（ ） 赔（ ） 刚（ ）习（ ） 内（ ） 陪（ ） 岗（ ）2、写出带有下列偏旁的字。贝（ ） 羊( ) 车（ ） 广（ ）3、正确流利地朗读课文学习内容11、狐狸和乌鸦 (第 2 课时) 学习目标1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。学 习 过 程一、学情调查 1、听写词语 2、这篇童话讲的是 和 的故事。学习了第一自然段以后，我们知道狐狸看到乌鸦嘴里的肉，是馋得 。那接下来要发生什么事呢？二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二五自然段学习引导（1）： 1、自由读第二五自然段。想一想：狐狸看到乌鸦嘴里的肉会怎么想？2、用“”画出狐狸对乌鸦说的话，并且认真地读一读，体会狐狸的问候和夸奖是不是真心实意的？想想你的理由。3、用“”画出乌鸦的不同表现，体会乌鸦情感的变化。4、同桌之间互读，一个读狐狸的话，一个读乌鸦的表现。5、完成填空：狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，说了三次好话：（1） 的乌鸦， ？（2） 的乌鸦， ？（3） 的乌鸦，您的 真漂亮，麻雀比起您来， 。您的嗓子 ，谁都爱听 ，您就唱几句吧！乌鸦的三次表现分别是这样的：（1）乌鸦 。（2）乌鸦 。（3）乌鸦非常 ，就 。“哇”她刚 ，肉 。6、再读一读，你觉得狐狸 ，从哪些地方看出他的狡猾的，和小组的同学说一说。还看出乌鸦 ，是怎么看出来的，再和小组的同学说一说。7、自己练习复述这四个自然段。（二）展示交流（1）请小组复述课文的第二五自然段。（2）表演这四个自然段。三、学习板块（二）（一）合作探究品读第六自然段学习引导： 1、同桌一起读读课文的第六自然段。2、讨论交流：“一溜烟”是什么意思？你能给它换个词语吗？3