2019春沪教版数学二下3.2《三位数加减一位数》word教案3.doc

2019春沪教版数学二下3.2三位数加减一位数word教案3教学目标1运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的计算方法。2. 能够熟练正确地进行计算。3培养学生学习数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。教学重点三位数加减一位数的计算方法。教学难点两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加减一位数的计算。教学准备多媒体课件教学过程一、复习铺垫1. 看卡片口算：5+23= 43-6= 87+9= 70-5=94+（ ）=100 97+（ ）=100 77+5= 92-6= 2. 说说77+5、92-6你是怎样算的？师根据学生回答，板书： 7 + 5=12 12-6=6 70+12=82 80+6=86 77+ 5=82 92-6=86在数射线上计算。 +3 +2 -4 -2 77 80 82 86 90 92 77+ 5=82 92-6=863. 小结：对于两位数加减一位数，我们可以把一位数和两位数的个位上的数相加或相减，再同十位上的数合起来；也可以把加数或减数拆开，先相加或减到下一个整十数再计算。二、合作交流，探究算法 （一）探究百位上无进退位的三位数加减一位数的计算方法1. 媒体出示：小熊猫也来参加我们的学习了，它见我们小朋友已经会算77+5、92-6这样的题了，就想考考大家，给第一题的77百位加上4、第二题92的百位加上7，那这两道题就变成了477+5，792-6，你会计算三位数加减一位数的算式吗？（板书课题：三位数加减一位数）2. 学生独立思考，然后在小组里交流算法。师：先自己试着说一说怎样计算477+5，792-6，前后的四个同学再一起说一说。3. 大组交流反馈算法，师根据学生发言板书。 +5因为 77+5=82 77 82 +5所以 477+5=482 477 482 -6因为 92-6=86 86 92 所以 792-6=786-6 786 7924. 小结计算方法：可以用推算的方法，先计算两位数加减一位数，再加上百位上的数。5. 试一试： 578+4= 627+6= 364+9= 674-7= 554-7= 813-6=（二）探究百位上有进退位的三位数加减一位数的计算方法1. 媒体出示：小朋友们算得真好！这时小白兔来了，它也想考考大家，把第一题的477十位上的7改为9、第二题792的十位上的9改成0，那这两道题就变成了497+5， 702-6，该怎样计算呢？2. 小组讨论计算方法，师巡视。3. 集体汇报学习情况。师：我们一起听一听，怎样算497+5，702-6，谁能大声地把自己的想法告诉大家？师根据学生回答，结合算线板书反馈。497+3=500 +3 +2500+2=502497+5=502 497 500 502702-2=700 -4 -2700-4=696702-6=696 696 700 7024. 小结算法，找出加、减算法的共同点。（都是先加或减到整百数，再加或减余下的数。）5. 试一试：695+8= 904-7= 598+7= 303-6=三、练习运用，巩固拓展1. 做一做：（书上做一做）指名核对答案，全对学生给自己加上一颗。2. 鲜花配绿叶：将树叶上两个数加或减，说一说是怎样算的，算对了将开出美丽的花朵。（媒体演示）3. 数学游戏：游戏规则：同桌的两个小朋友，一位小朋友拿出一位数的数字卡片，另一位小朋友拿出三位数的数学卡片，两人同时出一张，依次把两张卡片上的数相加或相减，谁先正确地算出得数，卡片就归谁。最后比谁得到的卡片最多，谁就胜利。四、全课小结：这节课你学会了什么？你是用什么方法学会的？附送：2019春沪教版数学二下3.3三位数加法word教案1教学目标1运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。2鼓励算法思维和算法的多样化。3养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点三位数加法的横式计算方法。教学难点两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。教学准备多媒体课件教学过程一、复习铺垫媒体出示： 28+56=师：谁来说说这道题的思考过程？反馈结果，指名学生交流。师：除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？师根据学生回答板书。师：这是我们已经学过的两位数加两位数的计算，同学们学得真不错，能够用不同的思考方法来得出正确的结果。今天我们就用学过的知识来学习新的本领。二、探究新知1. 创设情境。师：春天已经来临了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。（媒体出示主题图，同时再出示相关条件：A看台：356人，B看台：247人）问：从图上我们可以获得哪些信息？你想提出什么问题？学生自由发言。师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课就先来解决“A、B两看台共坐了多少人？”这个问题，剩下的可以以后再研究。板书：A、B两看台共坐了多少人？问：怎样来计算A、B两看台共坐了多少人？算式怎样列？板书：356+247=2. 探究算法。1）估算。师：你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗？（学生答，师暂不下结论）2）揭示课题。师：那么到底356+247等于多少，这就是我们今天要学习的三位数加三位数加法的横式计算。板书课题：三位数的加法（横式计算）3）自主探究。师：大家用自己喜欢的方法来探索一下计算方法，可以动动脑筋，运用学过的知识、想想、画画，也可以用学具来帮帮忙。（教师巡视。）4）大组交流。师：谁愿意和大家交流你的算法？学生汇报。（课件演示算法）A 用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。356 +247=603个加个 6 + 7= 13十加十 50 + 40= 90百加百 300 +200=50013 + 90 + 500 = 603B 用简图画出356+247。356 +247 = 603百加百 300 + 200 = 500十加十 50 + 40 = 90个加个 6 + 7 = 13500 + 90 + 13 = 603师：A、B两看台共坐了603人。（指黑板上画图、摆学具的两种方法。）这两种方法很不错，还有没有其它方法呢？谁再来试试？C 在算线上画出356+247。 356+247=356+200+40+7 先加百=556+ 40 +7 再加十 200 40 7=596+ 7 最后加个 =603 356 556 596 603 356+247=356+ 7+40+200 先加个=363+ 40 +200 再加十 7 40 200=403+ 200 最后加百 =603 356 363 403 603 D 巧算。356+247=353+250=350+250+3=600+3=603师：真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356+247的答案。我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。下面把书打开，仔细看看，有没有不懂的地方？3. 归纳算法。师生共同观察、讨论得出：第1、2种方法是百加百，十加十，个加个。第3种方法是先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。第4种是巧算的方法，即把其中一个加数看成整十数先加，再加个位数。这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算的。问：你喜欢哪一种？为什么？三、巩固练习1. 用你喜欢的方法计算，并在练习册上写出过程。234+432 58+182 346+255 728+2762. 游戏：买轮滑鞋。师：前几天，我们看了电影深蓝 浅蓝，片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留下了深刻印象吧？你想不想也拥有一双轮滑鞋？我们一起去看看吧。假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口算出来吗？出示： 蓝鲨牌 金鲨牌 绿