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文档简介

1 / 3 社会微笑课后反思 社会微笑课后反思 微笑这一故事主题鲜明、立意积极向上，充满了童趣，孩子们都十分喜欢听。此次活动就借助了故事微笑让幼儿知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为，懂得以微笑示人、以友善待人。 “ 微笑 ” 是一个比较抽象的概念，让孩子就这样笼统的理解是很困难的，因此就需要我们老师将这一抽象的概念更加具体化。经过此次活动，作为新教师的我，得出了以下一些感想。 我们班的孩子我认为总体上还是很聪明的，他们十分喜欢思考动脑经，可是在活动中 ，当我提问道： “ 小蜗牛为什么很着急？ ” 时，只有个别幼儿举起了他们的小手，有的回答道：“ 因为蜗牛没有手，所以着急。 ” 还有的回答我说： “ 因为它爬得慢就着急了。 ” 听完孩子们的答案，我发现幼儿根本无法回答我这个问题，说明我个问题在预设上就出了问题，我不应这么直接了当的问孩子们，这一问题的内容太大，以中班孩子目前的水平根本无法回答。所以在问这个问题之2 / 3 前，我还需要提问一些小问题，如：故事里出现了哪几个小动物？他们为朋友都做了些什么事情？小蜗牛看到了，会怎么想？这样一步一步来，循序渐进，以达到我预期的目的。 此 次社会活动只是借助故事微笑，将它作为一个媒介，并不像语言活动那样以语言故事为主宰，所以在这里，我还需要结合幼儿的实际生活经验，能让幼儿更好的懂得无论能力大小都可以给朋友带来快乐，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为，懂得以微笑示人、以友善待人。在这个环节，其实我可以提供一个视频短片，如有两个孩子，男孩和女孩，男孩笑眯眯的对女孩说到 “ 能给我玩一会吗？ ” 而女孩却凶巴巴说道 “ 不行！你走开！ ” 通过观看这样的视频让幼儿思考，你更喜欢和哪个小朋友做朋友，为什么？通过这样 的创设，让孩子们从自身出发，特别是对于班上几个比较类似于视频中女孩的孩子，教师可以在进行提问时来请他们回答，让他们能够换位感受，发现这样的行为是不受欢迎的。现在的孩子都是独生子女，很多的孩子比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这个活动时很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情，感受 “ 微笑的力量 ” 是十分强大的。 3 / 3 我觉得在以后的教学过程中，既要懂得运用提问
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