2019春浙教版语文四上《五彩池》word教案2.doc

2019春浙教版语文四上五彩池word教案2教学目标：1.在初读课文的基础上进一步学习课文第二、三、四自然段。了解五彩池的特点及其成因。2.培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。3.感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的情感。教学重点：理清课文的顺序，了解五彩池的特点及其形成原因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的情感。教学准备：小黑板、投影教学时间：第二课时教学流程：（一）复习导入 1.出示小黑板 提问：五彩池在哪里？它有什么特点？2.五彩池是什么样的？下面我们跟随作者的脚步一起去四川藏龙山看看，听录音。（二）组织导游，理解课文内容。1.学习课文第二自然段。2.组织假如你是一位导游，老师是远道而来的游客，你如何来介绍五彩池的美丽？3.小组交流讨论，确定发言要点。4.导游解说，教师适时板书。5.学生评议。6.结合投影教师小结：本段作者介绍了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。7.提问：五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，作者是怎样描述的？（1）理解：漫山遍野、一亩、一丈。（2）通过画一画了解五彩池的形状。（3）找本段中的比喻句，并说说把什么比作什么。体会它的好处。（三）引导学生学习第三自然段。1.按以上的组织形式，互换角色，解说第三自然段。2.指名学生回答本段讲了什么内容。（本段主要写了池水的颜色）3.问：五彩池的水有哪些颜色？用标出，结合投影认识四种色彩。其中哪些词是表示方向的词？4.过渡：为什么五彩池池水的颜色不同呢？自学后面内容。（四）自学第四自然段。1.小组合作，边读课文边思考小黑板上的习题：（1）形成池水不同颜色的原因是什么？（2）本段主要围绕那一句话写的？2.学生汇报自学情况。3.疑难质疑。（五）师生共同总结全文1.假如你是一名导游，你会怎样来介绍五彩池？2.组内介绍3.名学生上台介绍，其他学生充当游客，可适当提些问题。（六）作业：完成课后思考、练习附送：2019春浙教版语文四上五彩池word教案3教学目标：1.学会本课10个生字及新词、认读7个字。2.能从“奇异”、“闪耀”、“漫山遍野”、“情不自禁”4个词语中选择两个造句。3.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。4.通过第二、三自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究，培养学生搜集处理信息能力以及同伴协作的能力。5.引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：了解五彩池的特点及其成因，从而感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学难点理解五彩池成因教学准备：1.投影仪教学目标本课词语有关五彩池池水形状的句子2.“多媒体”有关五彩池图像教学过程： 一、导语：同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗?(板书课题，让学生齐读课题“五彩池”。)二、检查预习：1.检查词语读音。投影显示本课词语。2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容?板书：五彩池形状、颜色、成因3.质疑三、带题自悟：(投影显示：学生充分自学)1.五彩池的形状是怎样的?你体会到了什么?能说出理由吗?2.你从池水的颜色中体会了什么?怎么体会的?为什么会有这些颜色?四、交流点拨：第一题：体会形状之美。五彩池的形状是怎样的?谁能讲一下有关内容?那么谁还想为自己争取一次机会，用自己的话说说还有哪些形状?说得好，你从五彩池的形状中体会到了什么?板书：美丽过渡：五彩池各种各样的形状如此美丽。大家肯定有自己的理由，对吗?那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由?(引导学生根据课文内容，结合生活实际畅谈理由。如还不够充分，教师鼓励再加补充)。说出美丽的特点。咱们是不是应读出它的美丽?谁想为自己争取一次展示自己的机会?投影显示：“池边的石粉像像莲花的”的有关语句，让学生竞相比读。大胆想像，借助多媒体显示水池不同形状。导语：那么除了书上介绍的那些形状，还有哪些形状呢?请看大屏幕。(教师边展示边配乐朗读)大家边听边看边想像，好吗?过渡：同学们看得真投入啊!想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么?小结：你想像得好极了，如此努力，将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢?第二题：体会颜色神奇与成因。你从池水的颜色中体会了什么呢?(有的说神奇，有的说奇妙，或从没见过如此多的颜色)对，归结起来就是：神奇。这儿的池水这样神奇，你怎么体会的?(依照课本念的做法应该予以肯定，同时鼓励同学们以自己的话抢答)过渡：这位同学又为自己争取了一次表现的机会，谁还想补充?对，这么多的好看的颜色往往是不能同时见到，而在五彩池却见到了，实在是神奇。投影显示，进一步体会池水颜色的神奇。教师读有关内容，同学们从屏幕中指出相应的颜色，师生评议，共同体会池水颜色神奇。体会感情。此时此刻，你对这五颜六色的池水产生了怎样的情感?(热爱、希望身临其境)板书：热爱齐读，“神奇”“热爱”。小结：五彩池的池水来自同一水源，分布各池中却五彩缤纷，实在神奇!那么究竟是什么原因呢?板书：成因。(池底长石笋种种；表面有石粉；阳光照射，像折光镜，花草树木倒影)大屏幕展示五彩池图像6.引申，体会情感。教师饱含深情地朗读末句：“那美丽的瑶池在人间，不在天上”。作者为什么再一次强调“瑶池”不在天上呢?此时