2019年小学三、四、五六年级上册英语PEP期末试卷分析 (II).doc

2019年小学三、四、五六年级上册英语PEP期末试卷分析 (II)一、试题的特点:试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语言能力和交际能力。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。二、答题情况试题结构稳定。本次试卷同往年一样，从听力（三年级60分、四年级50分、五、六年级40分）和笔试（三年级40分、四年级50分、五、六年级60分）两方面进行考察。（1）听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。三、四年级共五个大题，五、六年级共有四个大题。有听音，选单词；听句子选相符图片。听句子，填单词。听音，为句子排序。从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第四大题听句子填数字，对于三年级的学生来说，这是听力中的一个难点，学生大部分对题目不理解，按单词的顺序填写数字，对单词掌握的不牢固。（2）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能（交际能力和阅读理解能力）。从整体来看，学生对日常交际用语掌握得还不错，得分率较高。四、五、六年级的阅读理解题不算难，做得比较好，失分不多。写作部分，五年级是看图，根据提示完成句子，注重考语法，名词的复数、介词后跟动名词、一般过去时、情态动词和祈使句。有的学生不会变换形式，所以，失分较多。六年级是写一篇有关旅游的小作文，课本上就有这方面的内容，贴近学生生活，人人都有话说，大部分学生都写得挺好，得分率较高，只有少数学生动笔，所以没得分。总体看这次成绩还是不错的。三、考试中出现的问题根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点：1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。学生不会将已有的知识加以整理，然后运用所学知识解决实际问题，可见学生知识迁移能力差。4.英语的语感不强，理解能力差。主要表现在试卷中补全对话、选答语、单项选择等题目上。可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。5.教材掌握的不好。学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。很多教材原题都答不上来。四、改进措施。 1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力； 2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂； 3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力； 4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。附送：2019年小学三、四、五六年级上册英语PEP期末试卷分析一、试题的特点:试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语言能力和交际能力。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。二、答题情况试题结构稳定。本次试卷同往年一样，从听力（三年级60分、四年级50分、五、六年级40分）和笔试（三年级40分、四年级50分、五、六年级60分）两方面进行考察。（1）听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。三、四年级共五个大题，五、六年级共有四个大题。有听音，选单词；听句子选相符图片。听句子，填单词。听音，为句子排序。从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第四大题听句子填数字，对于三年级的学生来说，这是听力中的一个难点，学生大部分对题目不理解，按单词的顺序填写数字，对单词掌握的不牢固。（2）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能（交际能力和阅读理解能力）。从整体来看，学生对日常交际用语掌握得还不错，得分率较高。四、五、六年级的阅读理解题不算难，做得比较好，失分不多。写作部分，五年级是看图，根据提示完成句子，注重考语法，名词的复数、介词后跟动名词、一般过去时、情态动词和祈使句。有的学生不会变换形式，所以，失分较多。六年级是写一篇有关旅游的小作文，课本上就有这方面的内容，贴近学生生活，人人都有话说，大部分学生都写得挺好，得分率较高，只有少数学生动笔，所以没得分。总体看这次成绩还是不错的。三、考试中出现的问题根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点：1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。学生不会将已有的知识加以整理，然后运用所学知识解决实际问题，可见学生知识迁移能力差。4.英语的语感不强，理解能力差。主要表现在试卷中补全对话、选答语、单项选择等题目上。可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。5.教材掌握的不好。学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。很多教材原题都答不上来。四、改进措施。 1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力； 2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而