2019春沪教版数学四下4.2《平行》word教案2.doc

2019春沪教版数学四下4.2平行word教案2教学目标：知识与技能：知道什么是平行线间的距离；理解平行线间的距离都是相等的。过程与方法：由情境引入，通过动手量、同桌讨论，初步体会到能用直尺量出两条平行线间的距离，得出两条平行线之间的距离都是相等的。情感态度与价值观：利用所学数学知识解决实际问题，培养节俭意识，从中体验学习数学的乐趣。教学重点：用工具度量平行线间的距离，知道平行线之间的距离都是相等的。教学难点：能利用“平行线之间的距离都是相等的”解决生活问题。教学过程：一、复习导入1举例说说生活中看到的平行现象。2创设情境引新。这是两根互相平行的水管，由于工程需要，现在要用一根水管把它们接通。这是设计草图，你认为选用哪根水管最节省材料。二、新授1打开书第57页第3题。1）量一量所给平行线之间线段的长度，并填写。2）比一比，哪条线段最短？ 同桌交流：你发现了什么？小结：在两条平行线之间，垂直于两条平行线的线段最短，我们把这条线段的长叫做两条平行线之间的距离。选用哪根水管最节省材料？为什么？2两条平行线之间有多少条这样的垂线段呢？ 试着在57页的草图上先画一画垂线段再量一量，你有什么新发现？小结：平行线之间的距离都是相等的，这个距离就是平行线间的宽。三、练习1判断（对的画“” 错的画“”） 平行线之间的距离就是连接两条平行线的线段的长。（ ）(连接两条平行线的线段有两种情况垂直和不垂直)两条平行线之间可以画无数条互相平行的垂线段。 （ ）2画出下列平行线之间的垂线段，并量出其长度。（1） （2）3火眼金睛：下图中的两条直线是互相平行的吗？ 用工具检验四、拓宽利用所学知识，解决实际问题。1过马路最短的路线2作业本复原五、课堂总结找一找课前你所找的平行线之间的距离。 附送：2019春沪教版数学四下4.2平行word教案3教学目标：1.能折出两条互相平行的折痕。2.借助三角尺找出互相平行的边。3.培养同学们实际动手操作的能力以及分析问题、解决问题的能力。教学重点：理解平行线的概念。教学难点：理解平行线的概念。教学过程：一、导入新课1.复习提问：在同一平面内两条直线的位置关系可能有几种情况？然后出示局部城区地图。2提问：请指出哪些路同时垂直于同一条路？ 3师：在同一平面内，两条直线相交的关系之外，还有象上面不相交的情况。我们今天就研究两条不相交的直线的关系，这就是平行线。（板书课题）二、教学新课1.认识平行线。（1）出示长方形图片。教师把长方形的两条长边分别向相反方向延长，成为两条直线。请同学们看一看，这两条直线会相交吗？指出：长方形的两条长边延长后，这两条直线不会相交。请同学们打开练习本看一看，（老师出示练习本说明）如果延长练习本上的两条横线，得到的两条直线会相交吗？指出：练习本上的两条横线也不会相交。追问：长方形的两条长边、练习本上的两条横线所在的直线，都有怎样的特点？ （2）出示三组直线，判断：哪一组的直线不相交？刚刚讲的的几组直线都有什么特点？（都是不相交的）指出：在同一平面内不相交的两条直线，叫做平行线。（板书：在同一平面内）（3）出示四组图片，要求找出其中的平行线。（4）认识平行线的性质。出示两条平行的直线。提问：这两条直线的位置关系怎样？出示在两条平行线之间的几条垂直线段，量一量它们的长度，找出共同点。（学生操作，指名答。）提问：你发现平行线之间的垂直线段的长度有什么共同特点？指出：平行线之间的距离处处相等。 2.小结：你对平行线有什么认识？什么是平行线？ 三、巩固练习1.出示几组直线，判断：哪几组的两条直线是平行的，哪几组不平行？（用画平行线的方法检验）2.用纸折出平行的折痕并