2019春湘教版小学语文四年级下册教学计划.doc

2019春湘教版小学语文四年级下册教学计划一、教材分析：本册共有课文30篇，其中精读课文22篇，略读课文8篇;。教材以单元形式组织内容，设计了8个单元，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括精读课文、略读课文、思考练习、有的单元还安排了口语交际和选做题、语文活动(万花筒、习作、百宝箱、大舞台四个内容)。每组课文由34篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文、略读课文后有思考题，将课文的重要知识点呈现出来，并提示略读课文的学习要求。二、教学目标：1、认字304个，会写242，养成主动识字的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区别。2、会使用字典、词典(查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字，写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会默读“做到不出声，不指读”，养成好的默读习惯，默读要有一定的速度。5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思考;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品，了解主要内容。6、能初步把握文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯。7、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有一定的量的要求，收藏并与同学交流图书资料。8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9、留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。10、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，初步学会对搜集到的资料进行整理与运用，解决生活中的简单问题。11、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。四、教学措施：1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上。2、坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。加强学生心理健康教育，引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。3、教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。五、教学进度表周次教学内容1安全卫生教育、多梦的季节、琴声叮咚、2穿红裙子的老师、老师读作文的时候、习作1、语文活动1、单元测试3试卷讲评、古诗两首、成语故事二则、4夸父追日、盗火的英雄、口语交际、习作2、5语文活动2、单元测试及讲评、爱是什么、父母心、6寒夜的灯光、短文两篇、口语交际、习作3、7语文活动3、单元测试及讲评、有趣的班会、神通广大的“孙悟空”、8太平洋的来客、未来城参观记、口语交际、习作4、9文活动4、单元测试及讲评、地球只有一个、10地堡上的大炮、生死攸关的烛光、口语交际、习作5、11语文活动5、单元测试及讲评、虾趣、12看戏、二泉映月、口语交际、习作6语文活动6、13单元测试及讲评、古诗两首、空城计14童年读水浒传、三借芭蕉扇、习作7、语文活动715单元测试及讲评、江南第一楼、小城凤凰、16天窗云海日出、口语交际、习作8、语文活动817单元测试及讲评、总复习18总复习19总复习20总复习附送：2019春湘教版科学三下1.1知冷知热word教学设计教学目标：科学探究1、 会使用温度计准确地测量水温。2、 会使用温度计单位做好每次测量的记录。情感、态度与价值观1、 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认真。2、 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。科学知识1、 知道温度是表示物体的冷热程度。2、 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。重难点：会使用温度计准确地测量水温。教学准备：冷水、热水、温度计、烧杯、水槽教学过程：一、 问题导入二、 活动1 感觉冷热1、师：怎样才能准确判断物体的冷热程度呢？2、准备三个水槽，分别装着冷水、温水、热水。抽学生把手深入三个水槽里，感受冷热。3、在试验时，让同一学生左右手分别先放入冷、热水中，再抽出的手同时放入温水，让学生感受两只手感觉冷热程度竟然不一样。师：这个活动告诉我们什么？3、 引导学生自己从书中找到温度的概念。三、 活动2 测量温度1、认识温度计（1）结合课件，认识温度计的结构 （2）教师介绍“摄氏温标”2、摄氏温度的读和写3、测量水温（1）师：我们应该怎么测量水温呢？（鼓励学生说一说）（2）师：那测量水温时应该注意些什么？引导学生通过自学第4页，知道使用温度计的注意事项。（3）学生完成试验报告单。再分别开始测量1号冷水、2号热水的温度。（4）师：建议学生把2个杯子里的水混在一起，测量水温。先让学生猜测，温度会是多少？（5）说一说，你是怎么样测量水温的？有需要注意的地方吗？ 4、认识各种各样的温度计四、说一说，怎样帮助那位年轻人知道染浆的温度？说板书：1、 知冷知热温度：准确描述物体的冷热程度。温度计的构造：玻璃管、液泡、刻度使