2019春浙教版语文五下《一件难忘的事》word教案2.doc

2019春浙教版语文五下一件难忘的事word教案2一、 教材分析1 本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，习作要按事情发展的顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。这样的安排体现了读写结合，有利于把作文写清楚、写具体。2 这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，先列一个作文的提纲，再把这件事情写下来。”这就告诉我们，这次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“记忆犹新、历历在目”的事。要写好这样一个事情必须先列一个作文提纲，以便“思路清晰地”把事情写具体。3 按事情的发展顺序写作，事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写具体、写清楚。习作提示中安排了例文阿姨送我上医院，并列好了写作提纲，认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事，是指导学生写好这次作文的阶梯。二、教学目标1 能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。2 学会列提纲写作文。三、教学重点与难点教学重点：指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体。教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。四、教学准备：1 在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记，积累一些难忘的素材。2 准备小黑板或投影片等教具。五、教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标1 指导学习课文，明确作文要求，选好恰当的作文题材。2 通过学习例文，懂得作文步骤，帮肋学生列好作文提纲，开始作文。（二） 教学过程1 谈话，引入新课。这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。（板书、读题）2 明确“习作内容”“习作要求”。具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学。（1） 自学“习人内容”和“习作要求”。（2） 教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。（3） 重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。 理解题意，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。） 概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好作文呢？3 学习“习作提示”和“提示”中所举例文阿姨送我上医院。理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写作文的。哪些部分写得比较具体。（1） 自学“习作提示”，议议课文提示，我们怎样写好这篇作文。 按事情发展顺序列提纲，再按提纲写作文。 明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。（2） 学习例文阿姨送我上医院，按所列习提纲给例文分段，理解提纲与段意的关系。（3） 讨论例文中哪一部分内容最具体，让学生评价例文的重点部分写得如何，作者是怎样列提纲的，具体在何处体现出来。4 学生试列提纲，同学交流，教师巡视指导。5 交流、讨论、修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。6 学生开始作文，教师指点。第2课时（一） 教学目标1 学生继续按纲作文、教师巡回指导。2 选择部分习作或部分习作片断交流、评议。（二） 教学过程1 学生继续作文。教师通过巡回，了解学生作文的优点和问题。2 教师选择：典型的优秀作文。有典型问题的作文。让学生在全班读，师生评议，提出修改意见。重点评改，所写事是否难忘，有没有按照事情的发展顺序，按提纲写作。内容有没有写具体。（对学生的作文要肯定成绩，“多就少改”，对后进学生更多加帮助。）3 根据评议和修改意见修改作文，教师再巡回指导。注意按不同学生类型作不同指导。4 誊抄作文。56 附送：2019春浙教版语文五下一见难忘的事word教案1教学目标：1.能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。2.学会列作文提纲。教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。第一课时教学目标：1.明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。2.懂得作文的步骤。3.确定要写的一件事，能列好作文提纲。课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程：一、激发兴趣。1.同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？2.交流。适当板书。二、确定材料。1.比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。2.四人小组讨论、全班交流。（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1.2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3.4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。3.从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。三、列提纲、指导方法。1.要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。2.自学习作提示，初步列好作文提纲。3.交流，及时指正不足。4.学习范文阿姨送我上医院，列出提纲。5.对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。同学们，不妨你也试着来写一写吧。四、开始作文。1.学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。第二课时教学目标1.学生继续作文，完成习作一件难忘的事。2.指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。教学过程1.学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。（所列提纲能不能发挥最大作用）2.选评佳作和有问题的作文。评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展