小学一年级基础差的孩子怎么教.doc

小学一年级基础差的孩子怎么教? 贵州省安龙县洒雨小学 谭芝美内容摘要：一年级基础差的孩子的确难教，但是只要我们有耐心和细心，我相信也能收到意想不到的效果。我们不妨可以这样做：了解学生的基本情况；把孩子看着是可塑之才；做到“学习三部曲”；做好课内外辅导；发挥“传、帮、带”作用；多鼓励，少批评或不批评。总之，我们要多一点爱心、多一点耐心、多一点细心、再多一点责任心。老师们都说“一年级的孩子最难教”。的确如此，一年级的小朋友刚从学前班跨进一年级，无论是学习方式还是学习内容都要发生改变，孩子们需要一个适应期，这需要老师要有耐心和细心。的确，面对学前班学习完后，一“竹竿”赶上来的基本能力参差不齐的小朋友，我们怎么教呢？是要放任自流，让其混下去，还是想法让他们能学到一定的东西，健康成长呢？面对这种现状，我们不妨按照下面的方法去做，也许能收到意想不到的效果。那是什么方法呢？一、了解学生基本情况了解每个学生的基本情况是我们老师应尽的责任。也是搞好教育教学工作的前提。所以，我们在教学工作中的一件大事就是了解学生的基本情况。了解的内容包括学生的家庭情况、生活现状、学习情况、心态和兴趣、爱好等，然后根据学生情况“对症下药”，采取“培养其爱好，辅导其学习，调整其心态，加强家校联络，改变其不良行为。”等方式，让小朋友们慢慢转变学习方式和态度，使孩子的被动学习转变为主动学习。在这个过程中，教师需要做的是了解学生的基本情况不是一次两次就完了，而是长期性地进行着。二、把孩子们都看成是可塑之才由于刚刚起步学习的小朋友们不能正确评价自我学习能力的高低，对于基础好的孩子他们只知道自己每次都拿到高分就会得到老师的夸奖，那么对于基础不好的孩子会是什么样的情绪呢？我想他们都有自卑的心里，总是认为自己成绩不好，要低人一等，从而导致他们对学习没有信心，在班上做什么事都提不起兴趣，再加上部分不了解学生内心的老师不经意的挖苦或刺激，便造成了学生的厌学情绪。由此引起班级总体成绩上不去，导致班级难管理的局面。面对这种情况，我们首先要做的是帮助学生树立起自信心，把每个学生都看成是可塑之才。可以根据孩子们性格鼓励他们学习或者帮助老师和同学做事，从而找到他们身上可塑的地方。首先，关心孩子们的生活，关心他们的学习，让每一个孩子感觉到老师并没有抛弃他们，而是在关注他们，他们在老师的心中是平等的，其次，让孩子体验到成功的快乐。有时，一次小小的成功，可以改变一个人的一生。因此，我们在教学中要尽量创造这种机会，给孩子们有成功的快乐，激发孩子们的求知欲望，让孩子们发现自己并不笨，自己的学习也能进步。再次，作为教师，一点要有一颗平稳的心态，在教学中要始终保持公平、公开、公正的原则，提问不偏心、辅导不偏心、讲解有偏心。第四，让孩子们体验集体的温暖和凝聚力。集体的温暖可以吹化冰冷的心，让孩子们享受集体的温暖，从而使他们学会关心集体，热爱集体，维护集体的利益。让孩子们积极参加集体活动，为集体争光，感受到集体的荣誉。三、要求孩子们做到“学习三部曲”教育教学工作的成功除开教师要有扎实的功底（即“给学生一碗水，自己要有一桶水。”）外，还需要教给孩子们良好的学习方法，因此要教好基础较差的学生，传给他们良好的学习方法也是必不可少的，这种方法就是“学习三部曲”，即“预习上课复习”三部曲。学生做到学习三部曲是搞好学习的前提条件，因为预习活动可以让学生发现自己不了解的新知识，尤其是不懂的内容，在他的心里会留下深刻记忆，在老师上课时他就会特别注意这些内容，从而解开他不懂的知识 “疙瘩”。上课，是学生学习新知识的重要过程，在此过程中，孩子们会了解到相关知识的链接，以及基本的解题思路、解题步骤，还有因果关系、环节分析等。尤其是基础差的孩子，这个环节非常重要。同时，还要要求孩子们在上课时精力集中，专心听讲，才会有更大的收获和学习的快乐。四、做好课内外辅导做好课内外辅导工作，是使课堂教学内容得到巩固的一种手段。因此，我们每上完一节内容，都要做好必要的课内外辅导，为小朋友们及时排忧解难，消除疑问。五、发挥孩子们之间的“传、帮、带”作用让班上成绩好的小朋友带动学习差的小朋友，能力强的带能力弱的，也可以指定人让班干部帮扶，也可以组成小组帮扶，这样做既可以使孩子们相互学习，相互帮助，还能使班上学生更加团结，曾强班集体的凝聚力。六、多鼓励、少批评或不批评因为每个孩子都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。每当回答问题时，当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你真行！”“你真了不起！”“你真聪明！”“你说得真好！”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行！”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位孩子都感受到老师对他们的希望和鼓励，体会