2019春浙教版语文五下《练习三》word教案2.doc

2019春浙教版语文五下练习三word教案2一、 教材分析本单元共有7道练习题。1-3题为字词训练。目的在于训练学生分辨形近字的读音，区别字形；理解多义字现象，能根据不同的语言环境给多义选择正确的意思；积累一定的成语，熟悉它们的意思，并能组成一对反义词。4-6题是句型练习。目的在于训练学生学会修改意思前后矛盾的病句；能正确、规范地进行缩句、扩句，既懂昨怎增把句说完整流器，又懂得怎样使句子更具体、更生动。第7题是阅读训练。目的在于落实本单元的训练重点，即通过人物的言行体现人物的品质特点。二、 教学目标1能区分部分形近字的读音。2能给多义字据定义。3能把所提供的10个成语组成5组反义词。4能改正句子中前后矛盾的语病。提高扩句、缩句能力。5能运用抓住人物行概括人特点的阅读方法读懂短文。三、 教学重点与难点。教学重点：运用抓住人物言行概括人物特点的阅读方法读懂短文。教学难点：正确、规范地扩句、缩句。四、 教学准备：投影片五、 教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标指导并完成第1-4题。（二） 教学过程1提出目标：完成练习1-4题。2自学1-4题，要求：读懂题目要求，独立练习。有困难的地方打上记号。3交流反馈。（1） 第1题。 投影出示题目中的词语。指句读，评价翘舌音有没有读准。读后说说有什么发现。队了“悄”是三拼音，其余都有是翘舌音；他们字形相似，是形近字。 分析字形有什么不同，说说怎样记住这些字。 去掉词语中的拼音，打乱顺序，抽读。 齐读。（2） 第2题。 读题，说说题目要求我们什么？“取”和“冒”都是多义字，怎样据词定义呢？说说你刚才是怎和做的。 以“取”为例。看清“取”有几种解释。把每个义项试着放到词句中，看看是否正确表达了词和句所要表达的愿意。选择最恰当的意义项的号码填入括号里。 交流选项结果，说说为什么这样选？答案：（1）饮酒取（得到、招致）乐 取（采取、选取）长补短 （2）冒（向外透、往上升）出了水泡 冒（不顾）着风雪（3） 第3题。 读题，明确题意。 投影出示10个词语。指名把反义词用线连起来。对答如流吞吞吐吐锦上添花雪中送炭三心二意全神贯注神态自若惊惶失措成千上万独一无二 说说理由。 这10个词语都是成语，我们一起读读。（4） 第4题。 读题，明确题意。 说说你是怎么做这类题目的。读读句子，划出错处，找到病因，修改病句。 说说这几个句子错在哪里。 怎么修改？参考答案：“春天”“秋天”，或“桂花”“百花”。删去“基本上”，或“所有”“都”删去“一定”。删去“多”，“大约”。 总结修改病句的步骤：逐词琢磨，诊断毛病；病在哪里，划上记号；对症下药，增删词换。汪意：尽可能保留句子的原意。没错的地方不要改动。第2课时（一） 教学目标指导并完成5-7题。（二） 教学过程1明确目标，完成5-7题。2学生自学5-7题，理解题意后独立练习。3交流反馈。（1） 第5题。 读题，明确扩句就是句子的“主干”上“添枝加叶”。 说说你是怎么扩句的？解决两个问题：扩哪里？扩什么？ 逐句分析、讨论。参考答案：（端着枪的）日本鬼子（杀气腾腾地）闯进（八岭镇的）学堂。（双目失明的）老大娘（用颤动的双手上上下下）摸着（县委书记）焦裕禄。（简短）几句话（像刀刻一样）印在（每一个同志）心上。 读读这几句话。（2） 第6题。 读题，明确缩句的方法正好与扩句相反。通过缩句，找出句子主干，可以检查句子是否有词语搭配不当等错误，还可以帮助深入理解长句的主要意思。 重点指导第1句。这是一个“把”字句。不能把“把敌人”三字缩掉。因为这样一来，改变了句子原来的意思“狼牙山顶峰”是一种特指，也不以缩在“顶峰”，这样概念就变化了。因此缩句时要注意：经简缩后的文字仍是句子。不能改变句子的原意。 参考答案：他们把敌人引上了狼牙山主峰。铁人举起了小娃。鬼了察看着每一个人。（3） 第7题。 读题，明确题目要求。 明确读短文。说说短文主要写一件什么事？“换伞”这件事是怎么发生的？短文中写了几次换伞？各是怎么换的？（第一次是“我”无意中用自己的新伞换了别人的打过补丁的旧伞，而且一直没有发现；第二次是小女孩特意从后面飞奔过来还给“我”新伞），换回了她自己的旧伞。说明了什么？我们再看看她是怎么说的。小女孩说的话：“等一等”“大哥哥，伞拿错了！这把是你的。”“大哥哥，我的伞面已打补丁了。给！”对这几句话，你是怎么理解的？ 小女孩的言行说明她是怎样一个人？ 短文结尾“哟，甜津津的，像蜜一样”是什么意思？ 有感情地朗读短文。（4） 完成作业。（5）（6） 附送：2019春浙教版语文五下练习二word教案1一、 教材分析本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点“按事物的几个方面安排材料”而设计的。二、教学目标1 能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。2 会比较形近，并用形近字组成词语。3 能正确选用近义词，用好反义词。4 能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。5 知道短文是按事物的几个主面安排材料的。三、教学重点与难点教学重点：第7题。教学难点：第6题。四、教学准备小黑析若干块。五、教学时间：2课时 第1课时（一） 教学目标1 能辨别平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。2 能把否定说法换成肯定说法，完成第5题。（二） 教学过程1 指导完成第1题。（1） 读题，审题。（2） 自由读，读准这8个音节。（3） 指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。（4） 独立完成音节、生字的接连。（5） 指名一对一对地读词，并正音。2 指导独立完成第2题。（1） 学生独立完成组词练习。（2） 以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？（3） 订正。3 指导完成第3题。（1） 自由讨论这三组近义词使用时如何区分？（2） 交流，归纳：“纯洁”与“整洁”，都有洁净的意见，但使用的对象不同。“纯洁”一般形容思想、心情、感情，“整洁”一般用来形容场所、场地。“战斗”与“战役”的意思都是打仗，但使用范围大小。“战役”是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。“温暖”与“温和”都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，“温暖”侧重于“暖”，“温和”侧重于“和”，常用来形容态度、脾气等。（3） 填空并反馈，矫正，说明为什么这样填？4 指导完成等4题。（1） 指名读题，明确要求。（2） 学生独立完成填写反义词。（3） 交流、反馈、订正。5 指导完成第5题。（1） 审题并读懂例句的改法，即把否定说法改成肯定说法，一般把否定说法句中的“没有就没有”改成肯定说法的“有了才有”或“有了才会（才能）”（2） 学生独立完成改写任务。（3） 交流反馈并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。 第2课时（一） 教学目标1 能在造句中用好表示因果关系的关联词。2 能知道短文是按事物的几个方面安排材料的。（二） 教学过程1 指导完成第6题。（1） 读题后明确要求。（2） 自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。（3） 分别照样子，用带点的关联词造句。（4） 交流：读句子，说说啊部分表因，哪部分表果。师生共同评议。修改句子。（5） 小结：在写句子、作文的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。2 指导完成第7题。（1） 阅