2019年四年级语文阅读与写作练习题.doc

2019年四年级语文阅读与写作练习题一、阅读短文，回答问题。（一）所有的花儿都是美丽的杰西永远也忘不了，学校排戏时，她被老师选中（zhng zhng）扮演剧中的公主。接连几周，母亲都煞（sh）费苦心地跟她一道练习台词。可是无论她在家里表达得多么自如，一站到舞台上，她头脑里的词句全都无影无踪了。最后，老师只好考虑换人。老师解释说，她为这出戏补写了一个道白者的角（jio ju）色，请杰西调（tio dio）换一个角色。虽然老师的话挺亲切婉转，但还是深深地刺痛了杰西，尤其是看到自己的角色让给了另一个女孩子的时候。那天回家吃午饭时，杰西没把发生的事情告诉母亲，然而，母亲却察觉到了她的不安，没有再提议她练台词，而是问她是否想到院子里走走。那是一个明媚的春日，蔷薇藤正泛出亮丽的新绿。杰西无意中瞧见母亲在一棵蒲公英前弯下腰。“我想我得（d di）把这些杂草统统拔掉。”她说着，用力将它连根拔起。“从现在起，咱们这庭院里就只有蔷薇了。”“可我喜欢蒲公英！”杰西抗议道，“所有的花儿都是美丽的，哪怕是蒲公英！”母亲表情严肃地打量着她。“对呀，每一朵花儿不都以自己的风姿给人愉悦吗？”她若有所思地说。杰西点点头，为自己战胜了母亲而高兴。 对人来说也是如此 母亲又说 不可能人人都当公主 但那并不值得羞愧杰西知道母亲猜到了自己的痛苦，她一边告诉母亲发生了什么事情，一边失声哭泣起来。母亲听后释然一笑，说：“但是，你将成为一个出色的道白者。况且，道白者的角色跟公主的角色一样重要。”1、 给文中带点的多音字选择正确的读音（打“ ”）2、 根据意思从文中找出相应的词语。（1） 费尽心思，想尽办法。（ ）（2） 短文中指练习的台词忘得一干二净。（ ）（3） 好像在思考着什么。（ ）3、 给第八自然段补上合适的标点符号。4、 联系短文内容，回答问题。（1） 杰西被老师选中扮演剧中的公主时，她的心情是（ ）；当她一站到舞台上，头脑里的词句全都无影无踪了时，她的心情是（ ）。老师只好叫杰西靠边站，请杰西调换一个角色，她的心情是（ ）。（2） 妈妈用力将庭院的蒲公英连根拔起，是因为 。 5、 短文最后，听了妈妈的话，杰西会怎么说呢？请联系短文内容，发挥想象写下来。 听了妈妈的话，杰西 地说：“ 。”（二）蜡烛看着正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了chn s（ ）。你看，蜡烛通体洁白，不停地燃烧着，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是dun zn （ ）的，却又是高尚的。它照亮了别人，却牺牲了自己。老师的品质不也正像蜡烛一样吗？他们从不企求个人的名利和地位，埋头苦干，为培养接班人gng xin （ ）自己毕生精力。一些老师虽然已经到了暮秋之年，但是他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。他们像蜡烛一样，“油不尽，光不灭”，在有限的岁月里，“燃烧”自己，放出gung hu （ ）。我赞美蜡烛，更赞美老师。1、 读拼音，在括号里写出正确的词语。2、 “漆黑”这个词语由事物名词“漆”和颜色形容词“黑”组成，这样的词语我也能写（ ）、（ ）3、 选择引号的正确用法。A、 表示直接引用 B、表示特定的称谓 C、表示否定或讽刺 D、表示具有特殊含义（1） 老师在有限的岁月里，“燃烧”自己，“照亮”别人。（ ）（2） 这样的“聪明人”还是少一点的好。（ ）（3） “清明前后，种瓜点豆”这句谚语流传很广。（ ）（4） 孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（ ）4、 用“ ”画出文中一句反问句，并改成陈述句。 5、 作者赞美蜡烛是因为 ；赞美老师是因为 ；文中“繁花嫩叶”是指 。6、 阅读完短文，我想吟诵诗句 来表达自己对蜡烛、老师默默奉献精神的敬佩。7、8、 附送：2019年四年级语文阅读专项及答题技巧 (I)小闹钟的样子又漂亮又滑稽。说它漂亮一点也不夸张。透明的玻璃罩，鲜红的外壳（k qio），表罩上围着一圈锃光发亮的金属圈。说它滑稽也不过分（fn fn）。它那两个细小的腿（托着 拖着）个圆圆的身躯，再加上那个提手，样子真好笑！最辛苦的是表盘上的“劳动者”：时针、分针和秒针。它们按照规定的运行轨道（正确 准确）地走着。看！墨绿的秒针走得多么（急促 急忙），像是有什么东西追赶着它；漆（q x）黑的分针走得又那么（稳健 稳定），像是在无忧无虑地散步；时针呢？别看它像停着不走，其（q q）实它和伙伴们一样，一刻也没有停止。1、 用“”划去括号里带点字不正确的读音或使用不当的词语。2、引号的用法有三种：（1）引用；（2）特称；（3）讽刺。文中的“劳动者”一词所加引号的用法是第（ ）种。3、判断下列句子各属于哪种句式，把答案写在（ ）里。 A、疑问句 B、设问句 C、反问句（1）时针呢？它和伙伴们一样，一刻也没有停止。（ ）（2）时针和伙伴们一样没有停止过吗？ （ ）（3）时针不也和伙伴们一样没有停止过吗？ （ ）4、根据短文内容填空。（1）秒针像是有什么东西（ ）它，走得很（ ）。（2）分针像是在无忧无虑地（ ），走得那么（ ）。（3）时针像（ ），走得（ ）。第二篇 邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。 “致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。可是，一颗日本鱼雷击中了“致远”，顿时全舰爆炸起火，不久它就沉没了。1、给下面的多音字组词（4分）mi ( )zhn( ) m ( )zhn( )2、用“ ”画出文中的一个比喻句，这句话把 比作 。3、这段话通过对邓世昌的动作描写，表现了他 （2分）4、从哪些成语可以看出敌人害怕和狼狈的样子？ （2分） 第三篇读夜莺的歌声片段，回答问题。队伍出发了，行军灶头，跟着就是小孩和军官，他俩并排走着。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。 “你们这里有游击队吗？”军官突然问。 “你说的是一种蘑菇吗？没有我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。(1) 写出你认为最好的句子。（2分） （2）“踢”字是（ ）结构，音序是（ ），部首是（ ）。（3分）（3）在（ ）里填上恰当的词语。（4分）（ ）的小路 （ ）的空地 （ ）的小山 （ ）的树林（4）用“有时候有时候有时候”写一句话。（2分） （5）对画线句子正确理解的是（ ）（2分） A、孩子不明白军官在问什么，随便回答。 B、孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了夜莺。 C、这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。第四篇在百花中，我最爱三角梅。 三角梅有紫红的、大红的、洁白的、金黄的。尤其是校门口那一株：它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。 气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。小花虽然不显眼，但是常常能引来蜜（峰 蜂）和蝴（碟 蝶）围着（采 彩）花粉。 三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。“当缺水时，叶子就把水让给花儿，尽（jn jn）管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲精神啊！” 三角梅粗壮的茎是（棕 综）色的。茎上、枝条上长有小刺。要是你敢欺负它，它就会毫不客气地扎你。 三角梅有很强的适应性。不管在苗圃、墙角或石缝（fng fng）中，都能顽强地生长。在花盆里，它还可以塑成绮丽多姿的盆景。 三角梅是在40年代，从南美洲的巴西引进厦门的。厦门的自然条件似乎适宜它生长。现在三角梅已（遍 偏）布世界各地，但据说很少见到像我们厦门这里长得这么好的。厦门人民十分喜欢它，它（象 像）征着团结和友谊。 我爱我们的市花三角梅。 1、用“”标出（ ）的正确的字及读音。 2、文中画“_ ”号的句子，运用了修辞方法是（ ）。（2分） 3、作者从三角梅的_、_、_以及它的_四方面来写三角梅的。（4分第五篇在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。1、填空。（3分）选文内容重点写榕树，按由（ ）及（ ）的顺序描写了榕树（ ）和（ ）的特点；这一部分内容属于景物描写中的（ ）描写。2、认真读描写榕树树叶、枝干的句子，归纳出树叶、枝干的特点。（2分）树叶的特点：枝干的特点：3、说说你对选文中画线句子的理解。（24、作者是怎样赞美榕树的？作者的赞美表达了作者什么样的感情？（2分）阅读题技巧： 一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 二、描写角度：正面描写、侧面描写 三、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 四、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉五、环境描写分为：自然环境、社会环境六、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 七、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 八、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3、设问（有问有答）：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）