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文档简介

1 / 3 社区历史小调查 莲 山课件 m 第 12 课社区历史小调查 学习与探究之二 活动目标 在居住的乡村或社区范围内，调查工矿企业、学校教育、交通运输、文化事业等的发展历史，了解它们对社区发展所起的作用。 学习开展社会调查研究的基本方法，培养进行历史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。 通过社会调查，培养从实际出发观察问题和解决问题的能力，学习从历史发展的角度看待问题。 通过对调查和了解社区发展的历史，感受改革开放以来的巨大发展变化，加深对我国基本国情的认识增强热爱家乡的观念，树 立学好本领、建设美好家园的志向；同时培养交流意识和合作精神。 活动准备 1向学生介绍开展 “ 社区历史发展调查 ” 活动的方法与途径，如采访、座谈，问卷调查、查阅有关资料或档案等。 2强调调查活动后一定要形成调查成果。成果以调查报告为主，包括开展调查的背景、调查的主要项目，开展调查活2 / 3 动的主要情况、对收集到的资料进行分析并得出结论等要素， 3根据兴趣和社会关系，学生按自愿的原则组成若干小组，并确定各组的调查对象。 4各组根据调查对象确定课题名称，明确调查的范围 (时间、地区等 )，拟订调查的主要项目、方 法和具体提纲，进行人员的分工。这一过程应由学生自己完成，教师加以指导，明确课题宜小不宜大。 5教师制定活动评价表，对每一位学生参与活动的全过程进行了解、点评。 1各组根据提纲和人员的分工开展调查研究活动。 2展示成果。各组推举一名代表介绍本组的调查成果 (文字报告、图片、数据图表、网页等多种形式 )，其他同学可做补充发言；时间为 5 分钟；同时进行评比。 3由得分最高的调查小组推举一名代去，在课堂上介绍本组在整个活动中的思路和方法，以利于大家在以后的调查研究中加以借鉴。 4开展 “ 促进我们社区发展的重要因素有哪些 ” 等主题的讨论活动。阐释对社区学校教育历史发展的看法，增强思辩能力，同时体会社区和个人的关系、社区和国家的关系，加强学生对社区的认同感，培养学生热爱家乡的情怀。 活动过程 3 / 3 6设计好调查报告的评比标准，各组推选一名同学和教师共同组成评判团进行评比 项目 小组主题 明确 (5 分 )内容展示形 式多样 (5 分 )总分 (30 分 ) 各要素完 整 (5 分 )体现历史发展 (5
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