2019春浙教版语文二下《不是为了分数》word教案1.doc

2019春浙教版语文二下不是为了分数word教案1教学目标：1.懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，养成做错题目及时订正的习惯。2.学会本课的12个生字，能读准多音字“数、得、啊、为”的字音，理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。3.会用“检查”写句子。4.能正确地朗读课文。重点：字音，锋、错、改。字形，锋、努、遍；养成作业错误及时订正地好习惯。难点：理解雷锋说的两句话：1下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。2我是为了学好分数，不是为了分数！这话既是重点又是难点，进行思想教育。教学准备：生字卡片、小黑板。教学时间：3课时。第1课时教学目标：1.初读课文，拼读生字。了解大意2.学习、理解第1.2段，教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。教学过程：一、运用设问，导入新课。1.设问：学习是为了什么？2.揭题：不是为了分数教学多音字：数sh分数、数学、数字；数sh数不清、数来数去。学习不是为了分数，到底是为了什么？听老师范读课文，说说学习是为了什么？二、初读课文，了解大意。1.读通课文，读准字音，请学生在课文中划出新词，2.再读课文，想想：课文写了雷锋的一件什么事？3.指名分段试读课文，正音：陆续、泪水、检查、考卷、得、以为4.卡片认读生字和词语。三、学习第1、2自然段。（一）学习第1段，指名读，思考：这一段共有几句话？从这一段你读懂了什么？自由发言。1.第1句讲明了时间。理解：陆续2.第2句，问：雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷？这一句里你喜欢哪几个词语？（仔细：说明雷锋地态度认真；刚发下来：说明雷锋对于作业中的错误及时改正。）3.当时雷锋心里怎么样？比较：雷锋在检查刚发下来的考卷雷锋在仔细地检查刚发下来的考卷。4.雷锋为什么要这样做呢？用低沉、缓慢、难过的语气读句子。（二）学习第2段。对同学的安慰，雷锋是怎么回答的？齐读。你觉得雷锋是一个怎样的孩子？教学多音字：得dei、de，组词。（三）学习这两段的生字。1.看田字格4人小组讨论。2.汇报：你记住了哪个？锋：左右结构，金字旁，右边书空。泪：为什么是三点水？仔、细：用加偏旁的方法记。细粗、仔细马虎检、错：换偏旁，组词：检举、检验、检查，错对努：形声字，上下结构。改：左右结构，反文旁，组词，改正、改革、改变。四、书写指导。锋、泪、仔、细、检、错，左窄右宽。努：“女”和“又”靠拢。改：左右相等。你觉得哪几个需要老师示范？师示范写一个，学生写3个。第2课时教学目标：1.学习第3、4段，教学生字：及、格、答、遍。2.有感情地朗读课文，进一步体会雷锋对学习的态度。教学过程：一、复习检查。1.得、数，说出它们的不同读音，并组词。完成课后部分第1题。得救了（ddi）得改过来（ddi）分数（shsh）数不清（shsh）2.开火车认读生字卡片。3.请两个学生分别读第1、2段。二、学习3、4段。1.自己读3、4两段，划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。2.同学的话用怎么样的语气读？问：他为什么会奇怪？惊奇3.雷锋是怎么说、怎么做的？4.读了两人的对话，你明白他们对考试的看法一样吗？5.那个同学听了又怎么说？读好反问句。“这不是白辛苦吗？”“这”是指什么？你说雷锋这样是白辛苦吗？这句话真正的意思是什么呢？6.雷锋又是怎么回答的？用坚定、有力的语气读：“我是为了学好知识，不是为了分数！”7.分角色朗读两人的对话。8.你觉得他们谁说的比较对？为什么？三、学习生字。1.想好办法记一记剩余的生字。2.哪几个有困难的提出来，大家帮助解决。及：“极”去偏旁，组词，及时、及格格：形声字答：上下结构，竹字头。遍：半包围结构，里面一个“扁”，书空。四、作业指导。1.齐读课文。2.指导书写：答、遍第3课时教学目标：1.复习巩固本课字词，听写词语。2.朗读指导，词句训练，懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识。培养学生及时订正的好习惯。教学过程：一、复习。1.看拼音写词语。 zx nl jg gizhng dcu（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）2.填空。a.下回是下回，（ ）我得把（ ）改正过来。b.我是为了（ ），不是为了（ ）。二、有感情地朗读课文。1.雷锋是怎样对待老师批改过的考卷？2.你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的？3.说说学了课文后，你以后会怎样对待老师批改过的作业和考卷？4.完成课后第5题：课文中那个同学说的“这不是白辛苦吗”，这句话的意思是什么？选择正确的答案，打。（1）雷锋把做错的题目重新做一遍，是白辛苦。（ ）（2）雷锋把做错的题目重新做一遍，不是白辛苦。（ ）三、指导练习。1.抄写重点句。学习是为了获得知识，不是为了分数。2.用“检查”写一句话。（1）读例句，了解句式：医生给我们检查身体。（谁）给（谁）检查（什么）（2）理解“检查”的意思（仔细查看，从中发现问题）（3）说说“检查”可以与哪些词语搭配。（检查毛病、卫生、作业）（4）按要求写句子。说说：检查（ ），各自准备一句话，指名汇报，教师反馈，写下来。3.完成课堂作业。板书：3.不是为了分数是为了学好知识 不是为了分数仔细检查 重新做题附送：2019春浙教版语文二下买猫头鹰word教案教学目标：1、 懂得并能做到爱护益鸟，保护庄稼。2、 学会本课的12个生字、多音字“便、哪”能据词定音；理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、能手、保护、庄稼、益鸟、商量、便宜、零用钱、呆呆”等词语的意思。知道反义词“益害”“卖卖”“对错”。3、 能正确的朗读课文。教学重点、难点1、 重点：理解课文，能以丽丽为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟、保护庄稼。2、 难点：学会并理解这些生字词，尤其弄清“买卖”的音义。教学准备：生字卡片、幻灯片教学课时：3课时第一课时课时目标：1、 初读课文，理解课文大意。2、 学会本课的12各省字，多音字“便、哪”能据词定音，理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、商量”等词语。教学过程：一、 看图说话，揭示课题。1、 出示猫头鹰图，看图说话。请小朋友们仔细看图，说说图上画了什么？这种鸟叫什么名字？你们知道它是怎样一种鸟吗？2、 老师归纳：图上画着一只鸟，它的样子很像猫，人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛又大又圆，白天却看不清东西，所以它黄昏以后出来活动，虽然光线很淡，但看得清清楚楚。那么猫头鹰有什么本领呢？今天我们就来学习第19课买猫头鹰。3、 揭示课题：学习生字。教学“鹰”读准后鼻音，哪个小朋友能说说用什么办法可以记住它？二、 审题质疑，猜文章大意。看了课题你想知道什么？谁买猫头鹰？谁在卖猫头鹰？为什么要买猫头鹰？猫头鹰有什么本领？三、 听课文录音，边听边思考。请小朋友们带着刚才题的问题听录音，读课文，并给课文分段。四、 指导自学课文。1、 按拼音读准字音。2、 看田字格记字形，难记的多记几遍。3、 划下生字组成的词语，想想这个词在文中的意思。4、 读通课文。五、 检查自学情况。1、认读生字卡片、说说新词意思。重点正音：市 鼠 庄 稼 商 量 卖 零重点理解：农贸市场：你去过农贸市场吗？市场上有些什么？谁能用她说句话？议论：怎么样的说话叫做议论？七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”这里“七”“八”真的指七张嘴、八个舌头吗？说明什么（说话的人很多）像这样的词语还有哪些？（七上八下、七拼八凑 七手八脚）商量：给它找个意思相近的词？（商议）呆呆：换个词怎么说（发愣）能手：你知道猫头鹰是干什么的吗？2、指名分段读课文。3、疏通长句。4、理清文章大意。（1） 谁买猫头鹰？（2） 谁卖猫头鹰？（3） 结果怎么样？六、课堂作业第2课时课时目标：1、 导读全文，加深对词句的理解，懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。教学过程：一、 复习检查1、 抽生读生字卡片。2、 给多音字选择正确的读音。3、 根据意思写词语（1）对某一件事个人说自己的看法和想法。（ ）（2）说话的人多而且杂乱。（ ）二、 导读课文第1自然段。1、 指名读，你读懂了什么？2、 丽丽和小伙伴看见了什么？3、 你觉得卖猫头鹰的人应该怎么叫？谁来试着读给大家听一听？4、 评议。强调：“哪”本轻声，但这里不能与以往的轻声那样读，这里是叫卖声，所以读的生音要拖长声，后面的“买”也要延长一些。5、 句式训练：什么时候，谁怎么样，路过哪里，看见有个人在干什么？6、 气读第1自然段，思考：假如当时你在场，你会怎么想？7、 丽丽和她的小伙伴又是怎样看待这件事的？我们一起来学习第2自然段。三、 导读课文第2自然段。1、 指名读，思考：这一段主要告诉我们什么？2、 丽丽和她的小伙伴在议论些什么？用“-”划下来。哪个词说明当时他们议论得很热闹？板书：议论3、 除了课文中写的这些对话，她们还会议论些什么？4、 猫头鹰究竟是怎样一种鸟呢？（益鸟）“益”是什么意思？它的反义词是什么？（害）为什么说它是益鸟？（猫头鹰是捉田鼠的能手？）5、 “能手”什么意思？哪为同学能用“能手”来说一句。6、 既然丽丽他们知道猫头鹰是益鸟，为什么还要买猫头鹰呢？（引导学生理解：因为孩子知道猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是益鸟，他们要尽一切权力保护它。但是如果叫卖猫头鹰的人把它放掉估计是不可能的，否则他也不会去抓猫头鹰来卖钱。如果猫头鹰是他们自己的，就可以放回大自然。）7、 小结。8、 指导学生分角色朗读课文四、 导读课文第3-4自然段。1、 自由读3-4两段，想想按事情发展的顺序我们该怎么排？投影出示：凑钱 商量 掏书 放鸟 解绳2、 谁能根据排好的词语，说说3-4两段主要讲什么？3、 “商量”是什么意思？她们到底在商量些什么？（引导学生想象她们商量把猫头鹰买下来，再让它飞走。）4、 丽丽和小伙伴们怎么凑足钱买猫头鹰的？用“-”圈出表示表示动作的词语。5、 买猫头鹰后又是怎么做的呢？划下有关句子。6、 出示句子：孩子们小心的解开了猫头鹰脚上的绳子，让它飞走了。读。孩子们让猫头鹰飞走了，要让它去哪里？为什么要在“解开”前面加上“小心地”三个字？（引导学生理解：说明孩子们特别爱护益鸟，他们的行动很小心，生怕生了猫头鹰。）谁能用“小心地”说一句话。7、 小结8、 朗读第3、4自然段。五、 导读课文第5、6自然段。1、 指名读。2、 “呆呆地”什么意思？“卖猫头鹰的人呆呆的看了一会儿。”他在看什么？想什么？怎么做？3、 为什么卖猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让，还要收丽丽的小人书，现在却把钱和小人书还给了孩子们呢？用“因为所以”句式说。（引导学生理解：因为买猫头鹰的人明白了孩子们凑钱买猫头鹰的用意，他被孩子们爱护益鸟的精神感动了，所以把钱和小人书还给了孩子们。）4、 两段中哪些词语写出了买猫头鹰的人羞愧的样子？（“塞”和“转身就走”）5、 小结。六、 完成课堂作业第3课时课时目标：1、 朗读全文，巩固练习。教学过程：一、 复习检查。1、 听写词语2、 齐读课文二、 根据课文内容