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我的英语课堂的教学风格 建华中学-李玉娟一、 三段五步教学模式的理论依据目标教学是近年来我国在继承优良传统的基础上,借鉴和运用当代国内外先进的教育科研成果,对传统教学过程加以改革创新的教学理论体系.它是以明确具体的教学目标为导向,以有效的评价为动力,以及时准确的反馈矫正为核心,以班级教学与个别辅导为形式,以多种综合教学方法为桥梁,使95%以上的学生都能达到掌握学习知识的目的的一种教学理论体系.我们在目标教学理论的基础上,初步探索出三段五步英语教学模式,它是目标教学的具体运用与体现.二、 三段五步英语教学模式细述1. 理论内核以素质教育为目的,面向全体学生,以教师为主导,学生为主体,以目标教学为依据,使学生在愉快中得到全面健康的发展.三段五步教学模式是一个操作性很强的课堂教学模式,其成效突出表现在课堂教学效果上.2. 操作过程所谓三段,是指自学、教授、当堂训练,此为课堂结构的三大环节.即教师在课堂上先揭示教学目标,指导学生自学,暴露问题后,帮助解决疑难,最后让学生当堂完成作业.具体五步操作如下:揭示课堂教学目标;进行自学前的指导;加强督查;帮助学生解决疑难问题;有效测试例如:情景功能对话三段五步教学模式中,其五步的功能可化解为:理解(Understanding).让学生在情景中看实物、图片,利用多媒体或录音机,感知和理解对话内容,培养学生的理解能力.模仿(Imitating).在感知理解的基础上模仿录音,培养学生正确的语音、语调等口语表达能力.操练(Drills).巩固、加强初步认知的基础知识.记忆(Memorizing).教师提示主要词汇和句子的情景意义,使学生依靠情景对话材料从形到义,达到融会贯通,并通过创设英语情景,分角色进行活动,使语言活学活用.运用(Performing).将新记忆的语言材料应用于现实生活中去,从而达到学习的真正目的,而且学生在学会运用的同时,又激发了对英语的兴趣,增强了学好英语的信心.三、 三段五步教学模式的优点。教学实践证明,三段五步是操作性很强的、行之有效的英语教学模式.先学后教、当堂训练,教师在课堂上展示学习目标,指导学生动手、动脑、动口进行自学.学生出现问题后,教师点拨释疑,及时纠错和反馈,当堂限时完成练习,打破了传统的一言堂满堂灌等先教后学的教学模式.这种课堂结构充分体现了教师为主导、学生为主体的教学原则,使学生学得积极主动,学得轻松愉快.而且,学生在教师的过程评价中,增强了学
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