2019春语文S版语文四下第19课《地震中的父与子》word教学设计.doc

2019春语文S版语文四下第19课地震中的父与子word教学设计教学目标： 1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2、体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。 3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。教学重、难点： 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 2、让学生明白这对父子为什么了不起。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，揭示课题1、（播放相关的图片、影片资料）师：看到这些满地狼籍、满眼废墟的画面你会想到什么情景？板书：地震2、师：同学们，说到“地震”一词，你又会想到什么？（生： xx年发生的5.12四川汶川大地震。 ）3、师：2008年5月12日四川省汶川县发生的8.0级巨大地震，这场突如其来的灾难给人们带来了无尽的伤害和痛苦，也考验着人们的意志，就在这次大地震中发生了许许多多感人的故事。谁谈一下有哪些感人的事迹？（学生谈） 师：最伟大是母爱/ “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。4、揭示课题：地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十九课地震中的父与子板书课题齐读课题 这个故事发生的情况是在（生答：地震中）？二、自由读文，初步感知轻声读课文，读后告诉大家你读懂了哪些内容，好吗？1、学生自由读文，交流学习收获。概括：课文讲了一件什么事？（课文讲了在一次大地震中，一位父亲靠着坚定的信念在废墟中挖掘了38个小时，终于救出了儿子和儿子的十四名同学的事情。）2、你觉得这是一对怎样的父子呢？（板书：了不起 父亲 儿子）三、品读感悟，深入情境1、画出最能体现父亲担心、悲痛、坚定、不放弃、惊喜的句子，互相交流、体会：这是一对“了不起的父与子”。 2、估计学生会从以下几个方面来谈：（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。“（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）（2）当看到教学楼已成为一片废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情。是的，心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切）指名读，评议，齐读。（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起身）你看得真仔细，你的确体会到的。父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）（4）“12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”课文为什么要这样描写父亲的外貌呢? （不放弃）体会时间的长（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大） 是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，“儿子在等我”）引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念儿子在等我）（这位父亲依然在不停地挖着。可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。）引读：这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了12小时（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他）（5）惊喜的地方：是儿子的声音（个人读，评议，齐读）儿子的了不起体现在什么地方？儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会跟我在一起。” （从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）儿子深深地信任父亲也正是由于那句话（生说）指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，再读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）（6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。（生读）是呀！父亲与儿子都是了不起的，(板书：父亲 儿子)父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对（引读）了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。（投影：图片、音乐）师画外音：巨大的灾难中，了不起的父与子创造了神话般的奇迹。 四川地震后也出现了许多的感人的故事，催人泪下。四川8.0级地震惊动了世界，灾区人民的命运也牵动着13亿中国人的心。世界各国、社会各界人士、中国多家企业公司、中国红十字会，都伸出了援助之手。 面对灾难，团结就是力量。当13亿中国人肩并肩，手挽手，心连心的时候，任何困难都是暂时的，任何灾难都是可以战胜的。灾难无情，大爱无疆。四、总结全文，发散思维。师：爱无处不在，爱多种多样！请同学们有感情地朗读这篇文章，进一步体会伟大而无私的父爱。（音乐伴读）1、总结：这是一个多么感人的故事，学习后，你有什么感受？2、学生讲。（爱的伟大）板书：爱3、感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中，这就是一种积累。板书： 19、地震中的父与子 父 亲 了不起 伟大的父爱儿 子附送：2019春语文S版语文四下第1课种子word教案教学要求：1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3.有感情地朗读课文。4.认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重难点重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学过程 第一课时教学目标：1.学会本课生字、新词。2.练习正确、流利、有感情的朗读课文。3.能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。教学重难点重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。难点：在语言环境中理解、体会新词。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。3、交流体会。4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课种子。三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（3）“我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情朗读课文。 第二课时教学目标：1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3.有感情地朗读课文。教学重难点重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学过程：一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下，种子这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段（1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。2、学习第28自然段。（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。（4）为什么