2019沪教版数学二上《9的乘、除法》word教案.docVIP

2019沪教版数学二上9的乘、除法word教案一、写出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。四九三十六 七九（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）二、根据乘法口诀写除法算式。六九五十四 三九（ ） （ ）九七十二（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）三、一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，买两盆花需要多少钱？四、一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵多少钱？五、一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的几倍？附送：2019沪教版数学二上做有余数的除法word教案教学内容：P:61 有余数除法的计算教学目标: 1、 初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。2、 通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。3、体验数学知识的趣味性及培养学生的探究、归纳能力。教学重点: 初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。教学难点: 用乘法口诀来试商、比较、调商、定商。教学关键：找到合适的口诀以得到正确的结果。教学准备：教师方面的准备: 口算卡片、多媒体。学生方面的准备: 能熟练地用乘法口诀求商， 能熟练进行“分拆为乘与加”的计算。 教学过程：一、 引入。1、用乘法口诀求商。357=（ ） 205=（ ） 819=（ ）486=（ ） 328=（ ） 284=（ ）师逐一出示口算卡片，学生手势表示或抢答284=（ ）一题说说算理：因为47=28所以284=7。2、看图计算。175=学生独立圈一圈、算一算，交流核对。师问：在做有余数的除法时，要注意什么？（余数要比除数小）3、出示： 258=（ ）问：现在没有图了，这题该怎么做？揭示课题：做有余数的除法 对有余数的除法的计算，前几课的“分拆为乘与加”已为它做好准备，本课需要学生所做的是找到合适的口诀以求得正确的结果。因此在探究前，安排了“用乘法口诀求商”的练习以巩固口诀；而有余数的圈画练习，既复习余数要比除数小的重要概念，又引出本课的学习内容：有余数的除法的计算。二、 探究1、例题：258=？（1） 出示小兔欢欢：有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？ 小组商议：用几的乘法口诀？哪一句？ 师问：为什么哪一句都对不上？怎么办？（2） 媒体演示:熊猫乐乐：除数是8，用8的乘法口诀来试商。小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十小巧：四八三十二，积是32已超过被除数25，不行！小丁丁：三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余数是1，余数小于除数，行！师问：为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？学生讨论、交流（若商是2，余数就是9，余数大于除数，不行！）（3） 板书算式：258=31（4） 说说计算过程：指名或同桌互说2、试一试：215=？（1） 独立尝试或同桌合作（2） 交流计算过程（3） 错误分析（4） 小结做有余数的除法的计算步骤：如果口诀中的积超过被除数，商应该调小；如果口诀中的积比被除数小，还应该算出余数，并将余数跟除数比，若余数小于除数就能定下商，否则应再试商，即将商调大。 在例题出示后，给学生充分的时间思考，交流他们的方法；再提示：能否用乘法口诀进行计算？学生进行尝试，发现哪一句都对不上，存在疑问；此时再用多媒体课件展示小丁丁、小巧、小胖如何确定几的乘法口诀进行试商、比较、调商、定商的过程，揭开疑问；再让学生把整个解题过程进行描述达到温故的目的。在独立尝试一题后，对学生的错误要进行及时的分析，最后进行做有余数的除法的小结。这样逐步深入，加深学生印象。在这教学过程中，教师始终以一个引导者和参与者的身份，引在知识点，导在关键处，并适当的加以小结。而学生的主体地位也充分地得到了实现，自己动脑思考问题，解决问题，并加以类比、分析、小结。三、 巩固1、 练一练 p61428= 307= 216=（1） 独立完成（2）交流核对2、错在哪里？318=41 294=65（1） 独立观察思考（2） 交流纠错练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。教材设计了两个层次的练习从基本题到找错题，同中有异。使所有学生都能得到与其发展需要相适应的数学训练，起到巩固新知、灵活思维的作用。】四、 拓展填入适当的数。6=72 9=46 7=542=81 10=34 5=84（1） 问：怎么做？独立思考或小组讨论（2） 交流想法怎样快又好？（3） 独立完成其余习题（4） 交流核对2、应用一个笔袋要7元钱，小巧有46元钱，最多可以买多少个这样的笔袋？还剩多少元钱？（1）怎样列式？同桌互议（2）交流板书：467=6（个）4（元）（3）怎么答？板书：（答：最多可以买6个这样的笔袋，还剩4元钱。）3、你也来编一个符合算式467的应用题并解答。（1） 独立或找伙伴合作（2） 交流编的题。 练习的设计一改过去单纯的巩固计算题，既拓展思维又能联系生活实际，着眼于解决问题，这不但提高了学生继续学习的兴趣，而且使学生切实