2019秋一年级语文上册第9单元猜猜我有多爱你一教案长春版.doc

2019秋一年级语文上册第9单元猜猜我有多爱你一教案长春版教学目标：1、认识“猜、爱、栗色、睡觉、放、哦”，知道这些字的读音，认识字形，了解字义，并能在语言环境中适当运用。认识“得、更、想、实、举、高”，知道这些字的读音，初步记忆字形、了解字义2、能正确、规范书写“两、更”两个字，并尽量写得美观，学习如何评价。3、认识两个部首，“反文旁、心字底”，领会它们与字义之间的关系。4、正确地朗读课文，产生阅读的兴趣。教学重点：1、识字、写字。2、体会经典所带来的快乐，对经典美文产生阅读的兴趣。教学过程：一、启发谈话、导入新课：同学们，看看我们的老朋友来啦！（大兔子、小兔子）这一学期，它们都在给我们讲一个关于“爱”的故事，叫猜猜我有多爱你。板书课题，学生书空。生字格内写“猜、爱”。用“猜猜”说一句话。再用“爱”说一句话二、了解作者、简介书籍：这个故事的作者，就是视频中的这位老爷爷，他是爱尔兰人，叫“山姆麦克布雷尼”。这个故事受到了全世界小朋友的欢迎，然后它又被我们长春版语文教材的编委们编写进了我们的课本里。三、尽情阅读、随文识字：1、想不想再来听一听这个故事？范读课文，要求：听准字音。2、想不想自己来读一读？要求：读准字音3、再听老师读第一自然段，听听你读对了没有，特点注意一下圈出的生字。指读。学习生字，板书。“栗色”：看图片。“睡觉”：观察“睡”的字形，做动作，把眼皮垂下来，就是“睡觉”。“放”：认识“攵”，了解“反文”的意思，组词。“哦”：加一加4、再读第一自然段，选两位同学分别当大兔子和小兔子，对话：“猜猜我有多爱你？”“哦，这我可猜不出来。”5、听老师读二、三、四、五自然段，听听你读对了没有，特别注意一下圈出的生字。6、指两位同学扮演两只兔子，只读对话。“我爱你有这么多。”“可是，我爱你有这么多。”“我的手举得有多高我就有多爱你。”“我的手举得有多高我就有多爱你。”7、老师来读黑色的字（旁白），这两个孩子再读对话，可以根据旁白的提示做动作。小结：这些黑色的字叫旁白，加上了旁白，两位小兔子的表演就丰富多了！（体会经典之处：提示语的生动、形象。）8、所有男孩当大兔子，所有女孩当小兔子，老师来读旁白。大家一起带着动作读一读。10、板书生字：得、更、实、举、高、想（认识心字底）。11、这个故事，不光是文字美，图画也美。现在，让我们打开这部绘本，一边欣赏精美的图画，一边再来读一读吧！（走进经典：在诵读中感受绘本故事的魅力。）四、指导写字、课堂小结：这篇课文有四个要求我们会写的字，后面这两个字都是独体字，怎么才能写得正确、规范又美观呢？指导书写：两、更。指导、评价。大兔子和小兔子又想出了哪些办法，来表达对彼此的爱呢？喜欢这个故事的孩子，可以提前读一读下一篇课文，可以边读边加上动作噢。我们相信，它们一定能想出更多、更好的办法的！第二课时1、有感情朗读课文，复习上节课学过的生字：“猜、爱、栗色、睡觉、放、哦”2、进一步学习“得、更、想、实、举、高”，认清字形、了解字义，并在语言环境中适当运用；3、了解会认字中的多音字另外的读音：得、更、色、觉；4、学习写字：你、床；5、表演读课文，有感情朗读课文。附送：2019秋一年级语文上册第9单元猜猜我有多爱你二教学设计长春版 内容 维度目标阐述知识与技能会认13个生字，会写5个生字。有感情地朗读课文。学会用“一直”说话，练习表达。过程与方法在看图和听读故事中识记生字，激发识字兴趣。在反复听故事、看图说故事、分角色读故事中培养想象力和语言表达能力。情感态度与价值观在故事情境中体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱，激发读书兴趣。教学准备：课件、字卡。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、会认13个生字：看图认识生字“顶、干、直”，在听读故事中认识“往、该、穿、路、快、丛、面、闭、非、常”，激发识字兴趣。 会写2个生字：又、干2、有感情地朗读课文。分角色朗读小兔子和大兔子的对话。3、在反复听故事、说故事、读故事中培养想象力和语言表达能力，学会用“一直”说话。4、在故事情境中培养读书的兴趣，体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。教学重点：1、会认13个生字：看图认识生字“顶、干、直”，在听读故事中认识“往、该、穿、路、快、丛、面、闭、非、常”，激发识字兴趣。 会写2个生字：又、干。2、有感情地朗读课文。分角色朗读小兔子和大兔子的对话。3、在反复听故事、说故事、读故事中培养想象力和语言表达能力，学会用“一直”说话。教学难点：在故事情境中培养读书的兴趣，体会小兔子的机智可爱，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。教学准备：课件、字卡。教学流程：一、回顾故事内容，激发学习兴趣。同学们，这学期我们一直在读猜猜我有多爱你，这是一个充满爱的故事，可爱的小兔子总能想出不同的方式来表达自己的爱！我们一起回忆上一课的内容，想一想小兔子是用什么方法表达自己的爱的？这节课，我们接着往下读故事，看一看小兔子还有什么好点子，再认一认藏在故事里的生字朋友。（设计意图：1、回顾前面的故事内容，激发学生读故事的兴趣，为本课的学习做好铺垫。2、交代本课的学习目标。）二、三“读”故事，感知内容，体悟情感。一读故事：1、教师看着屏幕一页一页翻读故事，学生看图画听故事。2、学生自己指读故事1-3段，猜猜小兔子又想出来什么好点子？3、借助图片认识“顶、干、直”三个生字，理解“一直”的意思。（设计意图：看图识记生字，在听读故事中体会小兔子的智慧。）二读故事：1、学生看屏幕上的图画练习讲故事。2、教师引导学生观察图上小兔子的动作和表情，教给学生看图的方法。3、学生演一演小兔子表达爱的新方式，体会小兔子的智慧。4、指名读课文的4、5段，体会文本内容。（设计意图：在读图讲故事过程中，感受绘本故事的趣味，学会读图的方法。）三读故事：1、学生自由读课文6-11段，读准生字字音。2、教师看着屏幕一页一页翻读课文，学生看图画听故事，听准字音。3、教师引导学生找出大兔子和小兔子的对话内容，练习分角色朗读。课件出示：我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。我爱你，一直到月亮上面。我爱你，从这儿一直到月亮上面，再绕回来。4、同桌练习分角色朗读，区分角色的语音、语调、语气。5、师生合作，分角色朗读。6、加上动作演一演这部分内容。（设计意图：重点指导朗读大兔子和小兔子的对话，能区分角色的不同，抓住重点词“一直”读出他们之间的爱。）三、创设情境，练习表达。在情境中练习用“我爱你，一直”说话：小兔子和大兔子之间的爱永远也比不完，此时小兔子已经进入梦乡了，他在梦里还在跟大兔子比呢？假如你就是那只小兔子，试着用“我爱你，一直”这样的句子的说一说小兔子的爱。（设计意图：故事中多次出现“我爱你，一直”这个句式，“直”又是本课要求会认的生字，所以把这个句式作为练习表达的训练点。在第二自然段中理解了“一直”的含义，为此处的练习说话做下铺垫。而创设的情境正是故事内容的延续，符合儿童的思维，有助于学生展开想象，自由表达。）四、字卡游戏，巩固识字。1、用不同的方式读字卡，在扩词、联系生活、做动作等活动中识记生字。2、同桌互相考察生字。（设计意图：这个故事从开学初学生就一直在读，所以对于故事中的生字学生并不陌生，大部分学生已经将生字认会了，所以采用这种集中识记、检测的方式，既符合学情，又突出绘本教学的特点。）五、推荐经典，感悟内涵。爱就要大声说出来！可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。我们今天学的这个故事就是这本书改编的。课件出示作者和译者，并推荐作者的其他绘本故事你们都是我的最爱好啦！好啦！（设计意图：激发学生阅读经典的兴趣。）六、学写生字，培养习惯。学写生字：又、干。观察生字：一看结构；二看笔画；三看笔画关系。教师示范，学生书空。学生描红。摆好写字姿势，动笔练习。互相评价。进行修改。第二课时教学目标：1、复习生字，学写3个生字：立、面、点。2、展开想象，用“要是，该有多好啊”练习表达。3、借助“张开双臂、高举手臂、倒立、跳高、比远”讲