2019-2020年人美版美术二上《漂亮的小钟表》表格简案.doc

2019-2020年人美版美术二上漂亮的小钟表表格简案 授课时间 年 月 日课题漂亮的小钟表课型造型.表现课标要求尝试使用不同工具用身边容易得到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学目标知识目标：通过制作活动，了解钟表的文化以及造型特点。能力目标：提高学生的动手制作能力。情意目标：激发学生对美术活动的兴趣。重点认识小钟表的基本结构。难点合理运用各种媒材创造有个性的小钟表。教学准备教师准备课件、教材学生准备记号笔、蜡笔教 学 过 程教学环节教 学 内 容复案一、 组织教学二、 导入新课 2三、 讲授新课 13四、课堂练习。20五、小结。5师生问好、上课画出机器猫的形象，你认识它么？继续添加，看它变成了什么？引导学生认识小钟表的基本构成。引出课题：漂亮的小钟表表能告诉我们时间，外形也很漂亮。1、 了解小钟表的结构:外壳、表盘、指针、数字。指针：秒针、分针、时针。2、 你见过什么形状的小钟表？能不能讲一讲它的样子？3、 如果请你来设计，你打算做一个什么样的小钟表？它有哪些独特的功能？画一画漂亮的小钟表。着重表现它漂亮的形状、色彩，以及特殊的功能。引导学生进行设计活动。巡回辅导。展示作品、评价展示作品，说明制作的意图在黑板上画出机器猫，提问。添加指针，画出钟表的形象。介绍钟表的组成结构。认识时针、分针、秒针。放课件，展示不同形状的小钟表。 启发学生积极思考。大胆参与设计创作活动。鼓励激趣。板书设计漂亮的小钟表本课目标达成情况完成教学目标教学反思1、 学生对小钟表的样式、功能等都大胆展开想象。2、 在制作过程中不够细致。附送：2019-2020年人美版美术二上漂亮的小钟表说课稿设计一、教材分析今天我说课的内容是九年制义务教育人美版第三册第3课漂亮的小钟表，我准备从教材分析、学生分析、教学方法、学法指导和教学程序六个方面谈谈对本课的教学设计。1、内容、地位、作用 本节课是设计应用课，主要是让学生对制作钟表的基本知识作全面的了解，钟表设计与生活联系非常紧密，漂亮的钟表不但能告诉我们时间，它还是一件有趣的艺术品。本课以欣赏大量图片为主，辅以生动的讲解，使学生从小钟表的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。2、教学目标根据教材和新课程标准的要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生良好的时间观念，我将从知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观三个维度确定本节课的教学目标为：（1）知识与技能，知识：通过欣赏活动了解钟表的基本结构和造型特点。 技能：通过对不同钟表的欣赏利用身边废旧的材料，运用造型元素进行钟表的设计与制作提高学生的审美能力，培养学生的创新意识以及设计与制作能力。引导学生认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）方法与过程，方法：通过看看、想想、做做等方法，掌握简单的组合、装饰与设计。 过程：与流学习理解艺术实践展示评价(3) 情感态度与价值观， 情感：通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验制作的乐 趣和成功的喜悦。培养热爱生活和美化生活的思想感情。 态度：学习小钟表设计时的思维，形成耐心细致的制作态度。 价值观：了解小钟表的实用价值，给生活带来的色彩以及珍惜时间的观念。3、 教学重点和难点 我认为教学重点难点最能体现课题目标，抓住重点，突破难点，根据本课的教学目标将本课教学重难点确定如下；重点：能抓住钟表的基本结构，不同钟表的特点，掌握其设计制作方法。难点：激发学生的联想 、想象、巧用废旧材料以及对表盘的设计。2、 学生分析小学二年级学生思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现，而且对产品设计头脑中还没有形成设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思维到创造思维的跃进，尝着进行创作练习，使学生体会到创作过程的甘苦。3、 教学方法为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑）创造能力；也可以锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼、脑、手的协调并用的原则。我采取以下教学方法；1、 情境创设教学方法学生总是再一种情境氛围中接受知识效果更好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识再欣赏图片时创设一个钟表商店，使学生初步了解钟表。2、 “启发引导”法根据本课的性质和学生的特点主要采取“启发引导”法。在展示图片和实物讲解钟表基本知识时使用，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生互动中培养学生审美能力，领悟课程中人与人之间信息的美好，情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。3、 演示法 这是在美术课程中最常用的方法，我在教师示范时运用。教师演示只是让学生掌握设计的规律与方法，而不是让学生抄袭老师的想法。给学生建议，引导学生发挥自己的想象力。4、 学法指导1、 欣赏讨论法 钟表是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此首先在欣赏图片和实物时我采用让学生欣赏讨论的方法，引发学生对钟表的喜爱与设计愿望，提高自己的审美能力。2、 观察发现法 有助于发展学生的智力、思维的主动性。体现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会像科学家那样探索发现真理的滋味。所以我在讲解钟表的基本组成部分和认识钟表上的时间时，采取观察发现法，从而使学生更好的了解与认识钟表的基本结构和制作基本原理。3、 练习法在学生练习时使用练习法，根据教师指导，对所学的知识用于实际，可以展示学生丰富的想象力，也能在同学相互作品交流中增强友谊、培养合作意识。1、 教学程序教学程序是整个教学的中心环节，学生接受知识和掌握知识的关键所在。根据学生的心理特点和学习规律，把教学程序设计为：导入新课/欣赏交流、讲授新课/学习理解、辅导练习/艺术实践、作业讲评/展示评价四个环节。1、 导入新课/欣赏交流（3分钟）师生问好后，教师巡视学生桌面上用品，检查学具。根据学生的年龄特点，首先播放一个故事引起学生兴趣。这节课我将带领同学们一起共同认识欣赏与制作小钟表。从而引出课题漂亮的小钟表。同时板书漂亮的小钟表。2、 讲授新课/学习理解（12分钟） （1）展示各种钟表图片，请同学们说出自己喜欢哪一个并说明理由，从而教师归纳出“四美”评价标准：造型美、装饰美、色彩美、实用美。同时板书“四美”。(教学设想：这一环节通过让学生感受作品与作品艺术形式的分析，从而形成健康的审美情操，提高他们的审美能力。) （2）出示钟表实物提出“钟表有哪几部分组成？”（学生回答教师引导补充）。 a、认识钟面 、让学生拿起自己准备的小钟表把观察到的东西说给小伙伴听听。 、请小朋友看一下屏幕上的钟表。请同学说出各个组成部分并试着说一下上面的时间。 、教师讲解怎样认识时间。b、钟面的设计 、钟面的形状设计。 、时针、分针的变化设计。 、时间刻度的创意变化。 (教学设想：这部分主要是让学生深入观察，更好的了解钟表的基本知识。主要以观察引导为主，培养口头表达能力和想象力，从而达成知识目标。) c、教师示范、范画出示 、 教师引导学生如何巧妙的运用材料，并让同学回忆一下钟表大致有几部分组成，并进行有目的的选择。、教师演示，具体讲解制作方法与过程，并且引导学生了解如何使表针能波动。、展示几种巧用材料的作品。(教学设想：教师演示、范画出示为了打开学生的创作天地，从而达成技能目标。)3、 辅导练习/艺术实践（20分钟）教师设置情景、布置作业，作业分为一个总体要求和三个具体要求；有一家钟表店，请大家利用材料发挥你的想象力为它设计制作出你喜爱的钟表。 要求：、绘制一个漂亮的小钟表。 、要有创意且与众不同、大小适中能波动的小钟表。 、认一认表上的时间。同时播放轻松的背景音乐，让学生在轻松的氛围中发挥想象。学生创作的同时教师巡视及时鼓励表扬或指出不足，讲明注意事项，看谁是爱动脑筋的“小设计师”，通过购买活动更能激发学生的参与意识，提高思考问题、解决问题的能力。4、作业讲评/展示评价(4分钟)、组织学生把作品摆设在“时钟商场”里。模拟商场“购钟”活动。、选出自己要购的钟表并说出理由、请小设计者上前谈体会和介绍创意，并认一认表上时间。（教学设想：组织设计、评比活动，更符合学生心理特点，有助于提高学习的积极性，促进学生个性的发展。）5、课堂小结与拓展(1分钟)这节课让学生欣赏很多钟表图片，拓展眼界，为设