2019秋冀教版品社四上《今非昔比的厨房》word导学案.doc

2019秋冀教版品社四上今非昔比的厨房word导学案【学习目标】1、知识与技能：了解不同时代的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化过程中出现的生活的进步2、过程与方法：通过学生课前调查了解，独学了解不同时代家庭厨房的特点，群学讨论人们家庭生活中厨房变化的影响。3、情感态度与价值观：感悟我们的生活越来越美好，培养学生合乎逻辑的思考和表达。【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标研习35分钟学法指导1：研读课本42-43页，思考以下问题：达成目标1：了解不同时代家庭厨房的特点。小小厨房学问大活动：书中的一位老奶奶给我们介绍了她自己经历的三种不同的厨房，让我们跟着她一起去看一看。1、了解过去：（1）、观察奶奶小时侯的厨房欣赏教科书P42右上方的照片，它展示的是奶奶小时侯的厨房，请同学们观察后说说奶奶小时侯的厨房是怎么样的？讨论：为什么灶台旁边还要放一口大水缸？为什么灶台垒得那么大？ 为什么要拉风箱？为什么要烧柴草？（2）观察奶奶年轻时候的厨房教科书P42中间的图展示的是老奶奶年轻时候的厨房，思考，人们怎样使用炉子？用炉子的情景是怎样的？炉子与灶台有哪些不同之处？2、感知现在：观察现在的厨房教科书P43的一组照片展示的是现在的厨房。现在很多同学家的厨房和用煤炉的时候相比，条件有了很大的变化。你家的厨房是怎么样的，有哪些便利的方面？【互动策略】观看图片了解奶奶小时侯的厨房，奶奶年轻时候的厨房，现在的厨房。【展示方案】小小厨房学问大活动观察后说说奶奶小时侯的厨房是怎么样的，以及特点。观察奶奶年轻时候的厨房思考，人们怎样使用炉子？用炉子的情景是怎样的？炉子与灶台有哪些不同之处？现在的厨房有哪些便利的方面。结合课本，谈一谈你的感想。【补充质疑】小组提出补充质疑点。目标检 测10分 钟学法指导2：运用本节课所学知识，回答下列问题。达成目标2：人们家庭生活中厨房变化的影响。小小比较赛：每组成员相互讨论，与别的小组竞争，谈一谈今天的厨房与过去的厨房相比较的不同点，看哪个小组说得多，说得好，最后每个小组再谈一谈你的感受。目 标反思 钟老师，我想对你说：组长评价 教师评价 迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案年级 学科 课题： 课型： 习题/试卷讲评课 班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期： 教师的寄语要每天更换 【目标讲评】1.2.此环节讲评的目标必须是全班出错率高的共性问题，解读时要选取具体而微的事例或题目直观的告诉学生通过本节课的讲评达到什么水平。【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标 巩 固 2530分 钟学法指导1：重新研读试卷或习题中出错率高的那些题目，思考并总结考查的知识点和出错的原因。先独学（注明多长时间），然后小组合作探究（注明时间）。（将互动策略渗透出来）达成目标1：掌握到水平。【导学案编写】直接选取出错率高的原题或答案，再配以同一知识点的易混易错的题型让学生比较。【操作步骤】第一步：独学。直接选取试卷或习题中学生出错高的原题或错误答案，旧题回放，让学生研讨错因及易错点，同时归纳总结这些错题的相关知识点。第二步：群学讨论。要限定具体的时间（教师要深入到各组巡视）第三步：互动展示第四步：教师精讲（此环节要求教师要把总结的规律方法提前总结出来单独印好，精讲结束下发给学生）第五步：巩固强化（文科性质的学科，加强记忆；理科性质的学科整理解题思路）巩固强化：此环节可以记忆，可以整理笔记，也可以回顾解题思路。【互动策略】【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、展示角度：题目考查的知识点读题审题的关键点规律方法的总结归纳解题的注意事项延伸拓展即本节知识的前伸后延出示本组的疑难出题与下面同学互动。展示形式：关键词、思维导图、知识树、情景剧、辩论赛、编顺口溜、三句半、朗读比赛等。补充质疑要求：本组不同于其他小组的解题思路和方法。本组不同于其他小组的展示形式。整节课要注意调动学生的积极性，营造活跃气氛，不要吝啬掌声。目标提升10-15分 钟学法指导2：运用本节所学的知识，完成下面的题目。达成目标2：过关率达到水平。此部分要求训练时间不少于15分钟。题目围绕易错点选题进一步的强化训练。【操作步骤】第一步：限时训练（限定时间，尽可能多的人上黑板）第二步：直接出示答案。出错率高的教师精讲（教师要把答案提前印好）目 标反思2-3分 钟可以回顾一下本节课的主体知识，列图表、画思维导图、知识树等，要针对本节课内容让学生整体的梳理一下。然后交给小组长，小组长交给课代表，然后教师批阅。小组长和教师从导学案的充实情况、完成情况、书写情况等给出ABCD四个等级。组长评价 教师评价 迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案年级 学科 课题： 课型：背诵展示课班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期： 教师的寄语要每天更换 【背诵目标】1.2.【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标 巩 固 2530分钟背法指导1：告诉学生你想要学生背的内容是从哪到哪。大篇幅的、内容比较深的，可以在背之前对学生进行指导，可以指导学生抓关键词、分点记忆。达成目标：掌握到.的水平。【注意】1、背诵内容要具体明确，内容少的可以直接呈现在导学案上，内容比较多的可以归纳好单独印刷出来发给学生。2、背诵步骤和方式可以参考以下：限定时间，小组间的对抗限定时间，不同小组相同学号学生的对抗限定时间同一个小组不同号同学的对抗，总之尽可能的把学生的积极性调动起来，把学生的热情点燃。3、长的背诵材料可以分成几段，背背查查然后在背背查查。达成目标：掌握到.的水平。【互动策略】【展示方案】可以展示背的准确度、可以展示背的内容的多少、可以展示感情色彩可以通过板书展示、可以通过情景剧、可以采用新闻联播等多种形式。目标提升10-15分 钟此环节落实到背写的环节，要最大限度的利用黑板的展位。可以用关键词呈现、知识树、思维导图、也可以一字不差的全写下来。目 标反思2-3分 钟此环节可以让学生回顾以下本节课会背的内容，不会背的内容及时巩固。可以回顾一下本节课的主体知识，列图表、画思维导图、知识树等，要针对本节课内容让学生整体的梳理一下。然后交给小组长，小组长交给课代表，然后教师批阅。小组长和教师从导学案的充实情况、完成情况、书写情况等给出ABCD四个等级。组长评价 教师评价 迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案 年级 学科 课题： 课型：巩固展示课班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期： 教师的寄语要每天更换 【巩固目标】1.2.此环节巩固的目标可以不是三维的，解读时要选取具体而微的事例或题目直观的告诉学生通过本节课的训练达到什么水平。【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标 巩 固 2530分钟学法指导1：根据上节或上单元所学知识，完成下列题目或思维导图、知识树。达成目标：掌握到水平。此环节的导学案编写有两种形式：1.直接选取具体训练题目检测学生学习效果。（如果训练的内容使用练习册的话，在学法指导中应该指出练习的页码范围和具体的题目题号，并且对练习册上的成题要有所删减，精选有代表性的习题。同时必须从网上或教辅资料中加进课外题目，初中部要精选一些中考真题或中考真题的变式进行训练；小学部要精选一些小升初的真题，或真题的变式进行训练。） 2.还可以让学生通过列图表、画知识树、思维导图等形式呈现学过的知识，并举例子说明对应的知识点。【操作步骤】第一步：独学。根据题量限定独学的时间（注意：要最大限度的利用黑板的展位，能全员展演的全员展演，不能全员的要选一部分人展演，不要把学生都留在座位上。）第二步：群学讨论。要限定具体的时间（教师要深入到各组巡视）第三步：疑难展示。此环节要求各组把自己的困难具体化，落实到具体的步骤上。第四步：组间解惑（此环节遇到学生知识性的错误，待学生展示结束之后教师要及时介入）第五步：教师精讲（此环节要求教师要把总结的规律方法提前总结出来单独印好，精讲结束下发给学生）第六步：巩固强化（文科性质的学科，加强记忆；理科性质的学科整理解题思路）达成目标：掌握到水平。巩固强化：此环节可以记忆知识点，可以整理笔记，也可以回顾解题思路和解题方法。【互动策略】先独学（注明多长时间），然后小组合作探究（注明时间），群学依然不会的暴露到本组展区。【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、展示角度：题目考查的知识点读题审题的关键点规律方法的总结归纳解题的注意事项延伸拓展即本节知识的前伸后延出示本组的疑难出题与下面同学互动。展示形式：关键词、思维导图、知识树、情景剧、辩论赛、编顺口溜、三句半、朗读比赛等。【补充质疑】本组不同于其他小组的解题思路和方法。本组不同于其他小组的展示形式。整节课要注意调动学生的积极性，营造活跃气氛，不要吝啬掌声。目标提 升10-15分 钟学法指导2：运用本节所学的知识，完成下面的题目。达成目标2：掌握到水平。此部分要求训练时间不少于十分钟。题目围绕易错点选题进一步的强化训练。【操作步骤】第一步：限时训练（限定时间，尽可能多的人上黑板）第二步：直接出示答案。出错率高的教师精讲（教师要把答案提前印好）目 标反思2-3分 钟可以回顾一下本节课的主体知识，列图表、画思维导图、知识树等，要针对本节课内容让学生整体的梳理一下。然后交给小组长，小组长交给课代表，然后教师批阅。小组长和教师从导学案的充实情况、完成情况、书写情况等给出ABCD四个等级。组长评价 教师评价 附送：2019秋冀教版品社四上学校的变化真大呀word教案教学目标1.了解学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化与进步.2.在了解的基础上增进对学校的感情.3.通过学校的变化了解家乡人生活的变化.课时:一个课时.教学准备1. 教师准备一些反应学校新旧面貌的照片。2. 请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有比较完整细致的了解。3. 请学生向他们的长辈调查，他们小时候学校的样子。教学过程一、 激趣导入1. 出示以前学校的照片。同学们，我们一起来看这些照片，猜猜看这是那个地方？（学生观看图片）2. 这些就是我们学校以前的照片。有些同学可能很奇怪，我们学校的过去是什么样子？想去了解一下子么？今天我们就要一起穿越时空去老学校看一看。二、学习考察方法 1.为了更好的感受过去与现在的变化，我们今天要学习制作一张年表。 2.怎样制作年表呢？我们先一起来看看小文和妞妞是怎么观察学校历史变化的。他们发现了什么？得到了什么启示？ （1）自学书中29页到31页 （2）交流讨论：小文和妞妞搜集了哪些材料？ 小文和妞妞是怎样搜集材料的？ （3）小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解他们小时候学校是什么样子，听长辈们谈小时候对学校的回忆，搜集了一些图片资料。三、探究我们的研究方法 1.讨论课前作业：对我们学校的历史变化了解多少 我们课前有个作业：研究我们学校的历史变化。那我们现在讨论一下，你是怎么做的？发现了什么？2.小结作业：可以抓住某一方面进行对比。同学们都谈到了很多方面的变化，有的同学说教室变宽敞了，有的同学说教室变新了，还有的同学说过去的黑板是木的，现在是磁的这些都说明我们的学校在变化，很多同学都运用了对比的方法，这些都是我们要做的年表的重要方法。3. 小结调查方法：同学们这些资料的获得都是通过许多途径：有向父母爷爷奶奶了解的，有向老师询问的四、学习