2019语文S版语文六下《穷人》word导学案2.doc

2019语文S版语文六下穷人word导学案2中安镇 中心 学校 六 年级 语文 （学科）导学案教研组：语文 执笔：邹新 审核：陈金莲 审批： 曹成勇 授课人： 编制时间：xx年1月 导学案编号： Lyw 课题： 16、穷人 课型：新授 课时：计划2课时 第2课时学习目标1.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。学习重难点 预 测重点：感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。难点：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习1、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。 （1）表明心理活动的时断时续（2）表示省略递增的次数 （3）表示说话断断续续（4）表示语意的跳跃。 （ ） 古老的钟发哑地敲了十下十一下始终不见丈夫回来。 （ ） 她忐忑不安地想“他会说什么呢?” 这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了（ ）是他来啦? 不,还没来!为什么把他们抱过来啊 ? 他 会 揍 我 的! 那 也 活 该,我 自 作 自 受 ” （ ）“谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在你在家里做些什么呢？” （ ） “我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补” 二、合作探究细读课文，体会人物所处的环境。 1、文中的穷人是谁？他们穷在什么地方？找出有关句子认真体会把自己的感受写出来。 2.环境描写在文章中起什么作用？ 个性朗读通过人物的心理描写感受人物的品质。 1.分别找出桑娜抱孩子时等待丈夫归来时的心理描写的句子读一读读出感情。 2.体会句子意思感受人物的品质。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可 。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 3.根据课文内容体会文中省略号的用法。 4.你看到了怎样的桑娜你最想对她说什么： 三、达标检测。 1、课堂练习，补充完整。（1）如果不把孩子抱回来,_ _ 如果把孩子抱回来，_ _ （2）宁可_ _，也要_ 2、大胆想象，学习表达。展开想象续写穷人，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。 一、情景导入。1、穷人是俄国大作家列夫托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。二、检查评比学生的自学情况。三、指导学生进行合作探究性学习。1、本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。它的优秀就在于它将主人公桑娜的心里活动刻画的非常成功，读时使人如身临其境般，使人不由自主的与故事人物同悲同喜，产生强烈的共鸣感。四、展示交流。1、自读课文，理解文题 穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？你又从哪看出他们不穷？ 五、达标检测。1、完成练习。2、量化评比。六、总结全文。1、感悟人物的内心，从而受到爱的教育。2、拓展练习3、展开想象续写穷人整理学案【板书设计】 屋外寒风呼啸 等待丈夫 屋内温暖舒适 焦急盼望归来穷人 探望生病邻居 生活艰苦、朴实善良 抱回孤儿 母亲死孩子睡 忐忑抱回孤儿 丈夫归来 谈话交流事情 决定收养孤儿课堂评价与反思1、我读了这篇文章，有很多启示，我要写一写 我的疑惑：我有疑惑要与老师、同学共同探讨：疑惑： 附送：2019语文S版语文六下船长word导学案中安镇 中心 学校 六 年级 语文 （学科）导学案教研组：语文 执笔：邹 新 审核：陈金莲 审批： 曹成勇 授课人： 编制时间：xx年1月 导学案编号： Lyw 课题： 19、船长 课型：新授 课时：计划1课时 第1课时学习目标1、会认“嘈、殴”等4个生字，理解“嘈杂、井然有序”等词语。2、有感情朗读课文。3、感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高贵品质和人格魅力。学习重难点 预 测重点：1、品读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。 难点：2、培养学生处处为他人着想，在危急时刻能履行舍己救人的做人之道的品质和尊重妇女、爱护儿童的人性美。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、自主学习：1、初读课文，勾画出不认识的字、词。2、读准下面带点字的字音。 嘈杂 斗殴 阴森可怖 调遣 肇祸 履行 井然有序 呼号3、了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。 哭泣： 。 调遣： 。威严： 。履行： 。 肇祸： 。深渊： 。大副： 。 井然有序： 。 4、课文精彩内容回放 ：（1）船长威严的声音压倒了一切 和 。 （2）震荡可怕极了，一刹那间，男人、女人 、小孩，所有人都跑到甲板上，人们半裸着身子 着 着 着，惊恐万状，一片混乱。 3、船长的作者是 国作家 作者按照“雾海夜航 盛赞船长”这一海难发生的过程安排情节，主人公是 。二、合作探究 1、你认为哈尔威船长是一个怎样的人？ 2、课文是怎样具体写哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的呢？ 3、“诺曼底”号是在什么情况下被撞的？当时情形怎样？在文中用“”划出有关语句。 4、联系课文说说句子的意思。 a“实际上船上一共有六十一个人但是他把自己给忘了” b、“没有一个人违抗她的意志人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。” 为什么没有人违抗他的意志? “伟大的灵魂”指什么? 三、过关检测一、看拼音，写词语。zhng zh l xng wi yn chun su （ ） （ ） （ ） （ ） kng b y l zh x k q （ ） （ ） （ ） （ ） zhng y zh shu jng rn yu x （ ） （ ）二、请用 “”选出下列带点字的正确读音。 大副（f f ） 船舷（xin xun ） 剖（pu p）开 嘈（co zo ）杂薄（bo b）雾 诺（nu ru）曼底 三词语积累。 表示时间极短的词语： 、 、 。 表示情况万分危急的成语 、 表示人内心极度害怕、恐惧的成语 、 一、 谈话导入。（船长是一艘船上最高的领导，是航海负责人,负责全船的管理和驾驶。船长的职责是指船长要对船舶及船舶上可能出现的问题负责任。）就有这样一位船长，在遭遇海难后，始终坚守在自己船长的岗位上，直至和轮船一起沉入大海，他就是哈尔威船长。（板书课题）2、雨果：法国十九世纪浪漫主义运动的领袖，是法国文学史上最有才华的作家之一。代表作品巴黎圣母院悲惨世界笑面人。二、检查评比学生的自学情况。1、熟读课文。三、指导学生进行合作探究性学习。1、有感情朗读课文。2、指导学生理解哈尔威船长是一个怎样的人？他是个沉着冷静、在关键时刻能挺身而出的人，忠于职守、舍己为人的崇高品质。3、理解句子“哈尔威船长忠于职守，履行做人之道”？（哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。）4、品读感悟，感情升华。5、“伟大的灵魂”是指哈尔威船长这时就是人们的救世主，他镇定自若、沉着指挥、合理安排、舍己为人、恪尽职守，是屹立在人们心中、高高在上的上帝派来的拯救人们脱离苦海的灵魂的化身。四、达标检测。