2019语文S版语文五下《花木兰》word导学案.doc

2019语文S版语文五下花木兰word导学案【教学目标】知识与技能 1、指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。情感、态度与价值观培养小学生从小爱国情感和孝敬父母品德。 【教学重难点】 重点：引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。【导学过程】【情景导入】在北魏后期，北边的柔然族、东北的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，经常大量征兵，送到边防去驻防，花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。今天，就让我们结识一位古代的巾帼英雄-花木兰吧！【自主学习】1、在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。唉声叹气 舞枪弄棍 女扮男装 不期而遇 结伴而行 恍然大悟 千针万线 张灯结彩 喜气洋洋 坐享清闲 一表人才 年轻有为 受之有愧 赫赫战功 不可思议 忠孝两全 战功卓著 替父从军2、解释下列词语。逊 色 张灯结彩 3、根据问题提示，概括课文主要内容。（1）本剧本讲了谁的故事？（2）剧本分为几幕？每一幕分别写了什么？ 4、默读课文，完成下列问题。（1）读第一幕，花木兰为什么要男扮女装，替父从军？在文中画出相关语句。从中可以看出_。（2）读第二幕，花木兰怎样帮助刘大哥纠正 “当男子太亏了”的错误思想的？在文中画出相关语句。 （3）读第三幕，花木兰和李大哥在边关_从中可以看出_。你是怎样理解“巾帼不让须眉”的？_。 5、剧本是一种文学形式？它一般由哪几部分组成？本文主要是通过什么来表现人物特点的？ _。【合作探究】1、这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（快乐王子都是剧本） 戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。2、剧本有什么特点？ （1）空间和时间要高度集中 （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出 （3）剧本的语言要表现人物性格3、从剧本中我们能读懂什么？ （1）故事内容 （2）重点通过人物特点感受4、自由读，评价人物 （1）、默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） （2）、交流 （a）全文有几个人物？（b）这些人物各有什么特点？【展示提升】1、同学们，我们今天学习的花木兰是一个三幕剧的剧本，请同学们回顾内容，结合四年级学过的快乐王子讨论讨论，看看剧本有什么特点。2、指名回答，生生补充。3、教师归纳剧本特点。（空间和时间高度集中反映现实生活的矛盾要尖锐突出剧本的语言要表现人物性格）4、学生自由结组，先取其中一幕进行表演。【拓展练习】读乐府诗歌木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 附送：2019语文S版语文五下草虫的村落word导学案单元第二单元课题10、草村的村落课时授课时间第4周 月 日学习目标三维目标突出1、 正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。学习重难点及突破方法重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。难点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。难点突破：第一步：默读课文，理清课文脉络。第二步：从课文描绘的情景中体会作者丰富的想象和独特的感受。第三步:体会作者表达了怎样的感情。教法启发法、读书指导法、课堂讨论法学法合作探究法、阅读法、对话法教学手段导学案学习流程导学过程修正栏导入2 今天，我们学习台湾作家郭枫的文章草虫的村落。预习导学8请同学们认真结合课文和导学案的内容对课文先自学。第一部分：1、读课文，了解课文的大概内容2、自学课后会读生字3、读课文，感知课文内容。交流：1.你仿佛看到了什么？2.草虫的村落给你留下了什么样的印象？4、提出疑问，引发探究。为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？5、精读全文，感受交流。（学生读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨） 合作探究5一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。二、探究预设与生成问题。预设问题：体会“草中的村落”的含义。你从哪些地方感受到作者的想象独特且丰富。 重点解读： 重点解读3-8自然段展示互动202、 以小组形式展示预习情况第一课时：3、 理解词语，认识生字并找到识记方法？4、 理解课文的主要内容。5、 汇报一;能够汇报出看到了一个奇妙而又精彩的画面6、 汇报二：能够抓住重点句子说出这是一个怎样的世界，教师适时引