2019秋沪教版品社三上《海外赤子心》word详案.doc

2019秋沪教版品社三上海外赤子心word详案教学目标：1、了解华侨、外籍华人、华裔、华人的联系与区别。2、了解海外华人众多，他们保持着祖国的传统习俗。3、了解海外华人对振兴中华所作的贡献，感受海外赤子的爱国心。4、知道海外华人是中华民族大家庭的一员，体验中华一家的情感。5、了解华人继承中华美德，传播中华文化的优良品质，能表达对热爱祖国的华侨喜爱、敬佩之情。教学过程：一、听歌曲引入1、今天这节品社课，老师先请大家欣赏一首歌曲。播放歌曲、展示歌词：我的中国心2、哪句歌词给你的印象最深刻？板书：中国印 中国心3、我的中国心这首歌是居住在外国的华人喜欢唱的一首歌，它表达了他们的海外赤子心！出示课题：海外赤子心，读课题。二、学习华侨旗帜故事6分钟1、今天老师就要为大家介绍一位华侨中的楷模华侨旗帜、陈嘉庚。请同学们打开书翻到78页，指名读读第一小节。2、解放前，陈嘉庚先生就身价百万，生意最红火时，他的总资产达到一千二百万元。这是在解放前，所以相当于现在的十五亿，他可是名副其实的“华侨巨子”。可他在生活上却非常俭朴。我们一起来看两样陈嘉庚先生使用过的物品。看图片：雨靴、阳伞这把阳伞和这双雨靴就存放在福建厦门的陈嘉庚纪念馆中，是陈嘉庚先生的物品。我们来仔细看一看，你发现了什么？你能想象这是一位百万富翁使用的物品吗？3、那陈嘉庚先生是不是个吝啬的人呢？他是不是不舍得花钱呢？不，他对祖国和家乡的建设就毫不吝啬。他每年都会拿出几十万元用于在家乡办学。请学生从第二节1913年读起到小节结束。陈嘉庚先生创办的70多所学校中有两所重要的学府：集美学府和厦门大学。它们在我们国家的哪个省？出示中国地图，圈出福建省。对，福建省也是陈嘉庚先生的故乡。你去过吗？那它们到底有多大呢？让我们一起来看一组数据：集美学府16万平方米，厦门大学6万平方米。我们来做个比较。原二联小学有4917平方米，约5000平方米。而集美学府有16万平方米，是我们原二联小学的32倍。4、你们说说陈嘉庚先生是不是个吝啬的人？那他生活为什么还要那么俭朴呀？在陈嘉庚先生的总资产达到一千二百万元的时候，每年拿出几十万元用于办学投入应该不成问题。可你们知道吗？随之而来的经济危机使陈嘉庚公司连年亏损。最后到1934年，陈嘉庚公司不得不收盘。可即使在这样的情况下，他还是坚持办学，哪怕是借债也坚持每年拿出几十万元用于办学。是什么信念，是什么力量让他这样执着？陈嘉庚先生来往与中国福建和新加坡两地，到底看到了什么？想到了什么呢？让我们一起来听听厦门大学的两位学者：陈毅明教授、易中天教授如何解说？5、听了两位学者的解说，谁明白了陈嘉庚先生为什么一定要捐资办学？是啊，正因为陈嘉庚先生这份拳拳爱国心，他不仅为国家兴办教育，还支持祖国抗日，支持祖国抗美援朝。请学生读第三节。他还为祖国做了什么？6、你觉得他是一个怎样的人？（一个人用自己一生的毅力来实践自己忠诚的一个大写的中国人。）7、所以毛主席称他为“华侨旗帜，民族光辉”。媒体插入图片。总结：陈嘉庚先生就是那样一位爱国华侨，他用他对祖国的火热的赤诚之心书写了一个大写的人字。三、了解海外华人分布以及华人保持祖国传统习俗的习惯1、其实，在世界的各个角落都能找到我们华人。这些红点就表示我国华侨居住的地方。据不完全统计，我国移居国外的侨胞有数千万，遍布世界100多个国家和地区，其中东南亚地区最为集中。（出示世界政区图，用红点表示我国华侨比较集中的地区和国家。）看世界地图了解华人分布听了章老师的介绍，看了地图，你知道了什么？2、了解华人保持祖国传统习俗。（1）让我们一起走进世界各地的华人华侨家庭，去看看华人华侨是怎么过年的？请大家仔细观看录像，找一找录像中华人过年时哪些习俗与我们相同？播放华人过年录像，学生交流。（2）平时，你们在电视、电影、新闻里看到华人还与我们保持着哪些一样的习俗？补充照片：（翻翻乐）中秋月饼、端午赛龙舟、元宵节吃汤圆、庆国庆举国旗、过年舞龙舞狮、端午节吃粽子看了这些照片，你知道了什么？总结：是的，华人华侨虽然身居海外，但生活上始终保持着中国的传统习俗。四、华人华侨与我们同欢喜共患难1、同样，他们也为祖国的繁荣昌盛而高兴、激动、自豪。章老师在网上就看到了一份来自海外的微博，让我们来听听这位英籍华人的所思所想。听一听一位华人发在网上的微博：许多海外华人对中国的崛起感到骄傲。在长达两个世纪的时间里，我们的祖国是贫困和失败的代名词，如今却在极短的时间里占据了全球重要而辉煌的位置。世界各地的电视频道都在播放关于我们中国的节目。许多国家的民众踊跃报名学习普通话。中国对海外华人的吸引力因此显著增加也就不足为奇了。我儿子星期天的普通话学习班决定停课一天，为的就是骄傲地去参加伦敦为奥运火炬传递组织的庆祝活动。对我们来说，中国的奥运火炬如同回家一样，受到了伦敦这座城市的欢迎。中国取得了显著成就，奥运会则标志着中国在全世界获得了认可。我们发自内心地为此感到喜悦，感到骄傲，感到自豪！这位华人为什么而高兴、自豪呢？2、老师这儿还有几幅关于海外华人为中国欢呼，喜气洋洋的照片。我们一起来看一看。谁能看着照片，说说你看到了什么？你想到了什么？你还听说了什么相关的新闻吗？出示照片：神舟升天华人欢呼、澳大利亚首都墨尔本华人喜迎奥运火炬、世博xx位华人中国馆下留影（联系实际说说自己亲友从海外回来看世博，为祖国喝彩的情况。）小结：祖国的富强正是华人华侨的心愿，看到国内的经济发展蒸蒸日上，海外赤子感到由衷地骄傲。越来越多的海外华人华侨认识到，强大的祖国是他们的坚强后盾，是他们的骄傲。3、海外华侨华人的心是与我们的心紧紧相连的。当祖国有难时，华人华侨也不会袖手旁观，让我们来看几幅感人的画面。你们看到了什么？有什么想说的？五、学习E链接，了解华人传播中国文化1、出示李连杰照片以及相关资料。国籍：新加坡父母亲国籍：中国出生地：中国北京市职业：演员、慈善家代表作品：少林寺、黄飞鸿系列基金会：壹基金问：那李连杰是（华侨、外籍华人还是华裔?）2、打开书学习E链接。媒体逐个出示：华侨、外籍华人、华裔、华人什么人叫华侨？什么人叫外籍华人？华侨、外籍华人有什么区别？（出示：国籍中国、国籍外国）什么人叫华裔？华人包括哪些人？3、那李连杰是新加坡籍华人、华人。为什么？4、再为你们介绍几位支持祖国建设的华人，请你们想想我们可以怎样称呼他们？杨振宁：国籍：美国 父母亲：美籍华人出生地：中国安徽省职业：科学家、物理学家主要成就：1957年获得了诺贝尔物理学奖王力宏：国籍：美国 父母亲：美籍华人出生地：美国纽约职业：歌手、演员经典曲目：龙的传人、公转自转出示姚明照片，这是谁？请学生简单介绍（姚明，国籍中国，他父母都是上海人。1980年9月12日姚明也出生于上海，是中国篮球的标志和骄傲。姚明现在效力于美国NBA的休斯顿火箭队，在美国休斯顿居住。但他为NBA效力期间，随时听从祖国召唤，作为中国国家篮球队队员，积极参与比赛，为祖国争光。）国籍：中国 父母亲：中国上海人出生地：中国上海居住地：美国休斯顿职业：篮球运动员（谁在电视上看过姚明打比赛的？谁喜欢姚明，是姚明球迷的请举手。）姚明的影响力早就超出了中国，整个亚洲，日本、韩国、南亚、东南亚的华人也都是姚明的球迷。当然在美国，在休斯敦，姚明也有极多的美国球迷。据此推测，姚明在全世界的球迷应该在15亿以上。他用自己的实际行动向美国公众，向全世界证明了中国人的诸多优点：友好、善良、幽默、谦虚、礼貌因为喜爱姚明，很多美国人对汉语和中国文化产生兴趣，对中餐赞不绝口。 老师就在网上看到了这样一条新闻，请一位同学读读标题。老师截取了其中的一段，请一位同学读一读。 姚明所在的休斯敦市宣布，10月1日为中国国庆日。我们不敢想象，如果那个城市里没有一个叫姚明的中国人，那么这个节日也许永远都不会出现。姚明用自己的努力，坚定的信念，为中国人在大洋彼岸的美国争了光。让一向高傲的美国也开始有了中国的节日。 姚明的个人影响已经超出了国界，重要的是他把中国文化传播到了地球的各个角落。（附相关资料：姚明曾获得感动中国的十大人物之一，评委们是这样评价他的：他用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地，成就了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，都将使他成为中国体育和NBA的历史人物。）六、姚明，我想对你说1、同学们，你们肯定有许多话想对姚明说吧。让我们一起给篮球明星姚明写一张爱心明信片（板书画爱心），说说自己的心里话。主题是：姚明，我想对你说2、交流：请部分学生先来交流自己的感想。你是祖国妈妈的骄傲。我们要向你学习你身在海外，心系祖国。你有颗爱国心七、唱一唱。1、华人华侨身居海外，但心系祖国。有一首歌曲，最能表达华人华侨们的心声，那就是张明敏唱的我的中国心。让我们再有感情地读读歌词。2、听了这么多华人华侨的故事，又读了表达他们心声的歌词，你对“中国印”是如何理解的？为什么说我的祖先早已把我的一切烙上了“中国印”呢？那“中国心”又是什么呢？3、王力宏也有一首经典歌曲龙的传人，同样表达了作为炎黄子孙对祖国的一份赤子之心，让我们一起来唱一唱。小结：“中国心”是所有海外赤子的爱国心，蕴含着华人华侨对中华民族的深厚感情。海外赤子的那种拳拳爱国心是任何情况下都改变不了的，因为我们都是龙的传人！板书：14、海外赤子心中国印中国心附送：品德与社会（上教版）三年级第一学期2019秋沪教版品社三上石库门的变迁word教学设计一、 上海市虹口区广灵四路小学 董菁教学目标： 1 知道石库门是近代上海独特的民居，在石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。2 了解石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的发展。二、 课前准备：以雏鹰假日小队的形式，在辅导员（家长）的带领下对上海的石库门做一次实地考察。主题石库门的今昔。方法通过实地考察，看一看上海的新旧石库门；问一问石库门里的新老房客。地点虹口的“多伦路名人文化街”、“新天地”以及石库门民居。三、教学过程：第一课时：通过信息交流，让学生了解石库门的光荣历史以及石库门的建筑特点。第二课时：从石库门的建筑特点中探究上海人的生活习俗。第三课时：通过“石库门的这一建筑要不要保留？”辩论,让学生进一步了解石库门。第一课时1讲解石库门的骄傲你知道这是什么建筑吗？（石库门）师小结：石库门建筑，最早出现在19世纪七八十年代是近代，它是上海最具有代表性的住宅。在石库门住宅中，曾经产生许多中国历史性的大事件、大人物。（看书P37） 中国共产党在上海诞生。（可以提供一些图片资料）亭子间文化指住在朝北、冬冷夏热的亭子间的文人，在极其恶劣的生活条件下创作出来的作品。你们都知道有哪些这样的文化名人吗？出示媒体：鲁迅的住宅（图片）也可以补充一些学生所提供的图片资料，力图通过这一环节，激发学生的自豪感。2 讲解石库门建筑特点：过渡：石库门的历史令我们骄傲，它的建筑也别具风格，谁能来说一说你所知道的石库门建筑特点呢？（可以提供一些图片资料）石库门建筑一般为两层或三层的楼房；一般用花岗岩做门框，正门为两扇乌漆的大门；推门而入，就看见一个天井；石库门建筑连排起来便形成了弄堂。为此它建筑用地少；建材省出示板书：门框花岗岩；正门两扇乌漆大门（出示媒体）结构讲解平面图（出示平面图）优点建筑用地少；建材省第二教时1. 讲解石库门的变迁。通过看影片剪辑72家房客片段引入。2. 你看到些什么？有什么想法或感想？以这两个问题引导学生质疑。（看书P36小组交流）3. 将学生的学生质疑归纳成这样的两个问题引导学生讨论。怎么会出现这种现象？（ 引导学生从对现象的分析中了解石库门的变迁情况；）他们该怎么生活呢？（ 引导学生从石库门的建筑特点展开思维，归纳或想象人们的生活习俗。）4重点了解“72家房客”现象石库门的变迁过程。演变原因20世纪初，由于人口的剧增，原来一门一户的石库门住宅变为一门多户，后来竟出现石库门聚集着几十户人家的现象。演变过程最初的老式石库门改建后的新式石库门设施完善的新式里弄（有条件的可以出示一些相应的图片）P38生活习俗居住面积小，人们常常在楼道里堆积杂物；多家合用厨房；弄堂里洗衣、拣菜、到了夏天，房间闷热，人们会在弄堂里吃饭、纳凉、串门聊天，邻里之间距离近，接触多，关系比较融洽，但有时也会产生矛盾。生活用品从煤球炉到煤气、从老式马桶到抽水马桶、从竹壳热水瓶到热水器儿童游戏P40重点讲解12个学生比较感兴趣的。4. 教师小结。弄堂文化是上海城市文化的一部分；弄堂是一个档案，记录了上海市民曾有过的生活习俗。弄堂又是一种文化，反映了上海城市发展的一个侧面。第三课时 1、石库门建筑要不要保留呢？为什么?(引导学生在对石库门认识的基础上，从它的优缺点、历史意义上加以考虑。)优点：建筑用地少；建材省；邻里之间相互照顾方便；具有历史意义。缺点：居住拥挤，生活不够方便；与国际化大都市的形象不符。但它是上海发展的一个阶段，是上海人传统的生活习俗的一个缩影。 2、怎样兼顾改造与保留呢？（经典的、改建过的、有代表性的、有深刻意义的） 一、教学目标： 1、了解石库门的光荣历史以及石库门的建筑特点。知道石库门是近代上海独特的民居，在石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。2、了解石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的发展。二、课前准备：1、以雏鹰假日小队的形式，以“石库门的今昔” 为主题，在辅导员（家长）的带领下对上海的石库门做一次实地考察。2、方法通过实地考察，看一看上海的新旧石库门；问一问石库门里的新老房客。3、地点“多伦路名人文化街”、“新天地”以及石库门民居三、教学重点：1、知道石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。2、石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的发展。四、教学过程第一课时：教学目标：让学生了解石库门的光荣历史以及石库门的建筑特点。活动一：观看图片，激发兴趣，1、 引入课题：你知道这是什么建筑吗？（媒体出示：有关石库门图片，背景音乐：童谣石头剪子布）2、 结合你的实践考察，谈谈你所知道的石库门的样子。（建筑特点）（小组交流）3、 板书石库门建筑特点（提供一些有关的图片资料供学生观察）4、 教师小结：石库门建筑，最早出现在19世纪七八十年代是近代，它是上海最具有代表性的住宅。在石库门住宅中，曾经产生许多中国历史性的大事件、历史名人。活动二：进行交流，激发自豪1、那么在石库门中究竟发生过哪些历史性的大事件，在那儿又居住过那些名人呢？谁能来说一说？（出示照片）（1）介绍一大会址（2）介绍亭子间文化、名人故居（补充学生所提供的图片资料：名人故居等）2、听了介绍，你有什么感想吗？3、教师小结：是呀，我们伟大的中国共产党就是在上海一座普通的石库门里诞生的，这是一件多么令人自豪的事啊！第二课时教学目标：1、 石库门的变迁和上海人的生活习俗。活动一：了解石库门的变迁。1、 观看影片剪辑72家房客片段。2、 你看到些什么？有什么想法或感想？（引导学生质疑）3、 并将学生的质疑归纳成这样的两个问题引导学生讨论。A、 怎么会出现这种现象？（引导学生从对现象的分析中了解石库门的变迁情况。）演变原因20世纪初，由于人口的剧增，原来一门一户的石库门住宅变为一门多户，后来竟出现石库门聚集着几十户人家的现象。演变过程最初的老式石库门改建后的新式石库门设施完善的新式里弄（出示图片）B、 人们在石库门中怎么生活呢？（引导学生从石库门的建筑特点展开思维，归纳或推理出人们的生活习俗。）生活习俗居住面积小，人们常常在楼道里堆积杂物；多家合用厨房；弄堂里洗衣、拣菜、到了夏天，房间闷热，人们会在弄堂里吃饭、纳凉、串门聊天，邻里之间距离近，接触多，关系比较和睦（1） 有时也会产生矛盾，人们会怎样解决呢？生活用品从煤球炉到煤气灶、从老式马桶到抽水马桶、从竹壳热水瓶到热水器活动二：玩儿童游戏体验石库门生活重点选择12个学生比较感兴趣的。（1）学习 “滚铁环”播放讲解录像（2） 学生进行游戏体验活动三：进行小结，加深理解，透过“72家房客”现象，我们了解了石库门的变迁过程，以及人们的生活习俗，人们的生活用品以及儿童游戏。弄堂文化是上海城市文化的一部分；弄堂是一个档案，记录了上海市区曾有过的生活习俗。弄堂又是一种文化，反映了上海城市发展的一个侧面。第三课时教学目标 探究石库门的前景，激发对美好明天的向往教学过程活动一：播放录像，提出问题1、 同学们，在不久前的实地考察中（三阴路附近），我遇到了这样一件事：居民们在议论他们所居住的石库门住房要否要拆除？2、 让我们来看一看，听一听（播放采访录像）活动二：开展辩论，提出方案1、石库门该不该拆除呢？对此你有什么看法？请谈谈你的想法！2、引导学生在对石库门认识的基础上，从它的优缺点、历史意义上加以考虑，思考石库门建筑要不要保留？为什么? 如果要保留该怎么做？3、学生讨论或辩论，提出可行的方案4、学习课文，加深认识：学习课文中石库门的保留和改造方案，说说各种方案的优缺点。5、小结：保留石库门，就是保留上海的历史文化，城市韵味，因此城市建设中要兼顾改造与保留。石库门的变迁是品德与社会这门新教材中的一课。新教材在学生主动参与、活动体验方面给予了更多的关注。二期课改要求教师以学生发展为本，关注学生的生