2020年三年级语文下册第五组20妈妈的账单教案2新人教版.doc

2020年三年级语文下册第五组20妈妈的账单教案2新人教版教学目标：1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。教学重点：读懂课文内容、体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学课时：1课时教学过程：一、整体感知，检查反馈1、导入语：我们前面学习了可贵的沉默，哪些同学真的懂事了，懂得了回报父母的爱？这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？他是怎样由不懂事变得懂事的呢？今天我们就来学习20课妈妈的账单。释“账单”。2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。并思考：课文讲了一件什么事？提醒同学注意难写的字词，难读的语句。3、出示词语：账单 报酬 款项 芬尼 索取 慈爱 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 简要介绍芬尼：是一种德国的货币单位，20芬尼相当于人民币1元，60芬尼就相当于3元。默写：“索取报酬”、“如愿以偿”、“羞愧万分”二、学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，这是怎样的两份账单呢？现在请你放声朗读课文，尤其是大家最关注的这两份账单，多读几遍，还可以在文中写写你的体会。现在我们来好好研究研究。1、出示小彼得的账单：师生配合朗读。从小彼得为妈妈开的这份账单里，你读懂了什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑等）小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系，课文哪一自然段有写到这方面的内容？指名生读第一自然段。小结：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。2、品读妈妈的账单。师：晚上，彼得如愿以偿地得到了他想要的报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。出示妈妈的账单。3、引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）A、彼得的账单上都有数字几芬尼，妈妈的账单上没有数字，都是0芬尼。B、彼得写的都是一件件的具体的事情，妈妈写的都是一段漫长的岁月，而且没有具体的事。师：同学们，妈妈的账单上没有具体的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来，彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？看看谁能用一个个具体的事例让大家感受到妈妈对彼得的爱。学生举例。4、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳十年来，妈妈一直是那样慈爱（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。）5、引导对比，体会无私、无价。师：同学们，十年的幸福生活，十年的吃喝，这该是一笔多么庞大的数字呀，还有在彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾，妈妈付出了那么多的辛劳，如果妈妈的账单上不写0芬尼，你认为该写多少，为什么？（指名交流）这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？补充阅读资料母亲的工资。既然母亲的工资都可以跟大公司的总裁相比，那为什么彼得妈妈的账单上写的都是0芬尼呢？说说你从这份账单中读懂了什么？（母爱的无私、无价）是呀，同学们，为你无数次的付出，然而，总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。（老师读前面的款项，同学读后面的数字；齐读。）四、引导想象，补充小彼得的心理读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱深深感动；读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢？（出示最后小节和插图）看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？指名交流：彼得羞愧万分。（引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会到他的“羞愧万分”）理解“蹑手蹑脚、小心翼翼”等。我们相信，此时的彼得懂得了什么呢？（感恩、回报等）1、引读“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”2、引导补白。“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把账单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈他读着读着，又想起了那次自己犯了错他读着读着，又想起了请同学们选择一个情景写具体（放背景音乐懂你）。3、交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。4、哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。5、反复朗读，体会羞愧和改过。6、补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？五、表达感受，抒发情感此时的你，一定被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深打动，也一定想起了自己的妈妈，也许从彼得身上，你看到了自己的影子，请你写出自己心中最想说的话，可以对彼得说，可以对彼得的妈妈说，可以对自己说，也可以对自己的妈妈说。如果你感悟特别深，都想说，老师更欢迎。（作业超市） 我想对小彼得说： 我想对彼得的妈妈说： 我想对自己说： 我想对自己的妈妈说： 学生自由书写，教师巡回指点，指名学生交流六、小结、布置作业1、自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业？（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受）2、教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。七、总结深化，拓展积累1、一位英国诗人说过：一位好母亲抵得上一百个教师。感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，无私的，无声的，妈妈的爱是献给儿女的最温暖、最深沉、最伟大的爱。让我们永远在心中铭记这份爱的账单。2、最后让我们一起诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱！。我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。-林肯母亲是天生的哲学家。-斯托夫人母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。-巴尔扎克全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。-惠特曼附送：2020年三年级语文下册第八组29古诗两首乞巧教案1新人教版【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，感受古诗韵律。背诵古诗。 2、借助读民间传说牛郎织女的故事，理解诗歌大意。 3、通过多种形式的诵读，体会诗中丰富的想象。 【重点难点】 把学生带入情境，有滋有味地朗读。 【课前准备】 1、教师：多媒体课件 2、学生：预习古诗 了解女郎织女的故事 教学过程： 一、激趣导入 同学们，古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，蕴含着一幅画面，有的还包含着一个故事，让人回味无穷。 （出示牛郎织女图片）同学们你们知道他们是谁吗？今天我们来学习与女郎织女故事有关的古诗乞巧。 （板书：乞巧 ） 二、 初读古诗，读通诗句 1、请你们翻开书，自由的朗读全诗，读准字音读通诗句，遇到难读的字就多读几遍。 2、读给你的同位听（读得好的给他点个赞，读得有问题的提醒他）。指名读。 3、让我们再来读读这首诗，注意在读准字音的基础上试着读出古诗的节奏。 4、师生合作读,读出古诗的节奏。 5、再次齐读。 三、再读古诗，质疑解疑 1、说说自己读懂了什么，不懂的地方画上一个问号。完成后和你的同位或前后位交流交流。 2、读了这首诗，你知道了什么？ 提出你的疑问？谁能给他解答。同学之间互相答疑。 3、不能解答的再读诗歌，读资料袋，读牛郎织女故事，小组讨论，试着解决。 （比较“宵”和“霄”的异同，及今宵、碧霄的意思。借助图片理解“碧霄”。 检测：选词填空 宵霄 （1）、我想知道这么多人是在哪里聚集的，便走上街去，立刻发现这人群中的声音响彻云（）。 （2）、我每年都会和家人一起看元（）灯展。） 4、创设情境： 林杰在元宵节的晚上，看着天空想到了什么？那地上的人们在干什么呢？让我们一起读出诗句。 5、乞巧方式有哪些呢？谁来跟大家介绍介绍。那乞巧方式这么多，诗中说的是哪种的乞巧方式呢？ 6、读了这首诗，你仿佛看到了什么画面？ 四、再读诗歌，想象画面，体会美好 1、难怪唐朝诗人崔颢看到这样的情景留下了这样的诗句（引出崔颢的诗句） （出示：长安城中月如练，家家此夜持针线。） 权德舆这样写道：别有穿针处，微明月映楼。 师过渡：诗歌的语言是那么简练，诗人们惜字如金，为什么会有这么多的诗人写姑娘们对月穿针？他们仅仅是在进行比赛吗？（不是，她们是在乞求幸福） 2、是啊，家家户户的姑娘都出来对月穿针，所以又有人把七夕节叫成了女儿节或少女节。在当时，民间有一首非常有名的民谣叫乞巧歌，它是这样写的。（出示：乞巧歌：乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊（z）妹千万年）生读。 3、（音乐起）就让咱们一起加入到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的银河和皎洁的明月，许下美好的心愿吧！ 这位小姑娘，七夕之夜，你要乞的是 那位男孩，在这美好的七夕之夜，你也来乞点什么 师：这是我们每一个人的美