2020年四年级品德与社会上册第二单元我爱我家1怎样面对烦恼教学设计未来版.doc

2020年四年级品德与社会上册第二单元我爱我家1怎样面对烦恼教学设计未来版教学目的：知识与技能：引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。过程与方法：通过游戏，引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。情感态度和价值观：学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。教学重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。教学难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动形式：情境游戏、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等活动过程：第一课时一、教师导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听故事：国王长了一只兔耳朵。2、请一学生讲故事。3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。1，学生相互交流，全班汇报。2、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。3，回忆一下动画剧：猪八戒新传。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！4、情境游戏：猜一猜（学生表演）情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）5、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：她觉得特别伤心。小红这样想：她觉得还可以。小红这样想：她觉得很快乐了。6、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。第二课时三、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：A，教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚B，看照片回忆快乐的往事；C，介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！如：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐5、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己快乐起来。四、关注他人，共享快乐：1、小组合作，排解烦恼：开展“我来安慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。附送：2020年四年级品德与社会上册第二单元我爱我家1怎样面对烦恼教学设计未来版本教学设计表 学科 品德与社会 授课年级 四年级 章节名称 怎样面对烦恼计划学时1学时学习内容分析本课是义务教育课程标准（未来版）小学品德与社会四年级上册第二单元第一课中的内容。本单元的教学主题是引领学生如何面对学习和生活中遇到的烦恼、困难、压力和失败等，并寻求积极有效的办法，成为一个乐观向上的人。本课主要是引导学生能够正确面对学习和生活中的烦恼，学会自我调节，提高适应能力，培养良好的心理品质。本着从问题入手，积极寻求切实可行解决办法的原则，本课分为“诊断李艳和张华的烦恼”“实话实说”“怎样面对烦恼”三个环节。学生的烦恼，由学生自己想办法解决，符合学生的生活实际，有利于开展自主教育。在整个教学中，教师要营造一种轻松的氛围，集中全体学生的智慧和策略，加以适当引导，及时给予心灵的安慰，同时注意保护个人隐私，让学生明白：要正确认识和面对学习和生活中的烦恼，不要回避，与他人一起寻找解决的好办法，形成积极、健康的心态。由此可见，本课的学习至关重要，为学生学好本单元的其它课文做下了铺垫。学习者分析有生活就会有烦恼，特别是小学四年级学生随着年龄的增长，在学习和生活中都会遇到不同的烦恼。如果克服不了烦恼的困扰，就会整天情绪低落，心情郁闷，处于一种心烦意乱的状态，这些将会对自己成为一个乐观向上的人造成消极的影响。因而，本节课就是引导学生如何面对烦恼，学会解除烦恼的方法，成为乐观向上的人。教学目标课程标准：新课标要求，指导学生初步形成积极向上的态度，帮助学生提高生活的适应能力。 知识与技能：知道人人都有烦恼，烦恼是我们生活的一部分。过程与方法：引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主要原因，换个角度来缓解情绪，解决困惑。情感、态度与价值观：培养学生积极乐观的健康心态，做一个快乐的人。教学重难点及解决措施教学重难点：引导学会如何排解烦恼，掌握消除烦恼的方法。解决措施：谈话法、角色扮演、讲故事、讨论沟通等。教学设计思路本课主要是引导学生能够正确面对学习和生活中的烦恼，学会自我调节，提高适应能力，培养良好的心理品质。首先歌曲导入，让学生明白人人都有烦恼，遇到烦恼并不可怕；从“李艳和张华的烦恼”切入，引导学生说一说他们在学习和生活中遇到的烦恼，并引发同学们积极思考，触发内心的情感体验；接着“实话实说”引导学生交流自己遇到烦恼时的真实想法和表现，鼓励学生“一吐为快”，同时引导其他同学给有烦恼的同学支支招，怎样才能更好地解决烦恼；在“怎样面对烦恼”这个环节，教师要营造轻松的氛围，引导学生积极寻求消除烦恼的好办法，同时保护好学生的个人隐私。总之在整个教学中，要培养学生形成积极、健康的心态，成为乐观向上的人。依据的理论注重学生在体验、探究和解决问题的过程中，形成良好道德品质。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的交流讨论教学法。信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源播放歌曲感知成长中的烦恼小小少年歌曲教师播放下载单元导图形成乐观心态图片教师播放下载实话实说面对烦恼将烦恼一吐为快，找到解决烦恼的方法文字教师播放自制课堂小结面对烦恼，乐观向上文字、幸福拍手歌歌曲教师播放自制、下载教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、播放歌曲导入。感知烦恼 2分钟1、播放歌曲小小少年。2、师：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！学生认真听歌曲，并随歌曲一起小声唱。让学生感知在成长的过程中，每个人都有烦恼，以此激发学生学习兴趣。二、单元导图，揭示课题。 揭示课题2分钟1、出示导图，学生仔细观察，老师讲解。2、告诉学生烦恼普遍存在，要正确面对；要积极想办法。（板书课题。）学生仔细观察后汇报自己不同的想法。 通过一张张图片，让学生感受人物乐观的心态，对生活充满信心。三、与李艳（张华）说说心里话。诊断烦恼5-6分钟1、让学生自由看书23页，说说李艳（张华）的烦恼表现在哪里？她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？李艳的烦恼是怎样造成的？2、与李艳（张华）说说心里话。你在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？帮他们解除烦恼。学生自由看书后思考、同桌交流。学生填写23页相关表格后汇报交流。引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受，同时帮助他人做思想工作，解除心理的烦恼。四、实话实说。倾吐烦恼10-13分钟1、引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来。2、学生出招，帮助学生消除烦恼，乐观自信的生活。(如果有些烦恼学生不愿当着师生说，提醒学生课后可制作“实话实说”卡片，将不愿当众说出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以寻求帮助。)3、讨论：这次我的月考成绩很不理想，真担心老师和爸妈会批评我，怎么办呀？同桌交流讨论后，全班汇报交流通过引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。五、交流：如何面对烦恼。学会解除烦恼方法8-10分钟1、请小组成员自己当当医生，针对自己的烦恼开“药方”。 2、小组汇报交流，师适时点拨。3、师出示预设消除烦恼的方法： 自我安慰、倾诉、情绪转移（唱歌、听音乐等）同桌交流讨论学生各抒己见通过这一环节可检验学生对烦恼的认识：是否端正了态度、调整了心态，尤其是能否想出切实、有效的办法，消除烦恼。六、梳理知识，总结升华。本课小结2-3分钟通过本节课的学习，请同学们谈谈收获到了什么？学生各抒己见通过回顾本节课所学，让学生明白烦恼并不可怕，关键在于如何解除烦恼，从而形成乐观向上的心态。七、布置作业。拓展延伸1-2分钟师出示：课后作业(任选一题)：1、制作“实话实说”卡，寻求帮助。 2、访问身边最敬佩的人，看看他们是怎样消除烦恼的？ 3、搜集关于消除烦恼的名言警句或名人故事。学生认真看作业要求，准备课后积极完成。通过布置作业这一环节，让学生感知身边最敬佩的人或名人是如何消除烦恼的，多种途径了解消除烦恼的方法，便于形成积极向上的心态。八、播放歌曲。播放歌曲幸福拍手歌1-2分钟师播放相关歌曲学生倾听，并做着动作一起唱。通过歌曲希望同学们消除烦恼，快乐度过每一天。课堂教学流程图 开始学生实话实说，倾吐烦恼课件全课结束课件播放歌曲，激发兴趣课件单元导图，揭示课题学生诊断烦恼，交流课件学生交流如何面对烦恼全课小结布置作业课件播放歌曲课件板书设计6怎样面对烦恼消除烦恼乐观向上教学反思本课是未来版四年级上册第二单元的内容，本单元的主题是“做乐观向上的人”。本课主要是引导学生能够正确面对学习和生活中的烦恼，学会自我调节，提高适应能力，培养良好的心理品质。在教学本课时，我首先播放歌曲小小少年，让学生感知在成长的过程中，每个人都有烦恼，该怎样面对它呢？以此激发学生学习兴趣。紧接着播放单元导图，揭示课题后从“李艳和张华的烦恼”切入，引导学生说一说他们在学习和生活中遇到的烦恼，并引发同学们积极思考，触发内心的情感体验；在进行“实话实说”引导学生交流自己在遇到烦恼时的真实想法和表现，鼓励学生“一吐为快”；在“怎样面对烦恼”这个环节，我营造轻松的氛围，引导学生积极寻求消除烦恼的好办法，同时保护好学生的个人隐私，让学生形成积极、健康的心态，成为乐观向上的人。最后课堂小结播放歌曲幸福拍手歌结束本课，希望同学们遇到烦恼，解决烦恼，成为健康、快乐的人。在整个教学中通过学生自己谈烦恼、体验活动、解决烦恼等环