2019年一年级语文下册 李子核教案 鄂教版.doc

2019年一年级语文下册 李子核教案 鄂教版 教学目标1、学写“尖、吓、外”三个生字。2、能分角色朗读课文，通过朗读感知人物心理活动。3、引导学生在思辨中获得心灵的醒悟，教育学生诚实做人。教学重难点1、写字。分角色朗读课文。2、通过朗读感知人物的心理活动，明白家人在了解真相后为什么不责备瓦尼亚，反而都笑了。教学目标： 1、学会“李、吃、分”等8个生字，会认“核、盘、黑”7个生字，认识“尸”字头，“小”字头两个偏旁。2、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。3、通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。教学重难点：、掌握本课会写会认的生字，书写美观。、能够有感情的朗读课文，通过扮演角色体会人物的心情和感受。、了解课文内容，共同瓦尼亚犯错误前后的心情，和瓦尼亚一起成长，愿意做一个诚实的孩子。教学预案：一、导入同学们，（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？今天我们学习的课文就和着小小的李子核有关，谁来读课题？注意子读轻声。二、初读课文，疏通字词1、快快把书打开112页，自有小声地读课文，注意把字音读准，难读得字多读几遍，开始！2、出示生字卡片，多种方式读字。3、你觉得哪些词语难读？刚才柳老师听到这些词也不容易读准，谁来读一读4、真棒，那你能用手势告诉柳老师一共有几个自然段？我就请9个同学来读。 其他同学认真听，看看他们读得怎么样？5、那么课文主要说了什么啊？三、学习课文第一、二自然段1、自由读第一段，说说你读懂了什么？指名读第1段（妈妈买来李子准备晚饭后分给大家）。2、哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）3、真会读书，齐读第1段。4、你看看插图，瓦尼亚在干什么？瓦尼亚会怎么做呢？我们下接课再学四、识记生字1、认读“李、分、吃、吓、外、尼、瓦”2、自由识记、组词3、描红、评价板书设计：课后小记：第二课时一、复习导入1、认读词语2、妈妈买了李子，打算晚饭后分给大家吃，瓦尼亚可等不及了，我们来看看瓦尼亚都干了什么？二、品读课文（一）学习课文第2段。（1）指名读第2-3段。A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？ “闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿一会儿”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）指导朗读。C 、他是这样想的，又是怎样做的呢？读一读第三自然段。 “塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？动作真快啊，生怕被人发现了，谁来读？（2）学习第4-9自然段A、晚饭吃完了，妈妈要分李子给孩子们了，她发现了什么？妈妈此刻在想什么？谁来读妈妈的话？B、听了妈妈的问话后，大家都说没有，可是瓦尼亚却和其他孩子不一样，有什么不一样？读一读第6段。C、比较瓦尼亚脸红了/瓦尼亚脸红得像大红虾一样，你喜欢哪一句？为什么？瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。D、妈妈看出瓦尼亚在说谎吗？你怎么知道的？怎么读妈妈的话？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。E、瓦尼亚听了妈妈说的，他的表情又发生了怎样的变化？自由读第8段。为什么脸色变白了？还从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？谁来读读瓦尼亚的话。 F、大家为什么都笑了？大家会说什么？瓦尼亚又会怎么说？三、总结学了这篇课文你有什么收获呢？学生自主写下想对瓦尼亚说的话。看来，只有做一个诚实的孩子才能够得到被人的原谅，获得别人的喜爱和信任。附送：2019年一年级语文下册 松鼠和松果教案1 鲁教版教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文。2、具体的语言情境中认识“从”、“活”等十一个生字3 、使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。一、激趣猜谜，导入新课。1. 出示幻灯片1：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”是什么动物？（松鼠）2.你认识松鼠吗？你们对新朋友小松鼠有什么了解？比如说它喜欢吃什么？（松果）喜欢住在哪？（松树）师：真棒，刚才同学们说松鼠喜欢吃松果，今天就让我们一起学习松鼠和松果这篇童话，出示幻灯片2 ：松鼠和松果，请大家齐读课题二、 初读课文，了解大意师：松鼠和松果之间发生了什么故事？这又是只怎样的松鼠呢？请小朋友轻轻把书翻到42页。大声自由的读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语和句子就多读几遍。生自由读课文，出示板书：10 松鼠和松果师：谁来告诉大家这是一只怎样的松鼠呢？生：这是一只聪明活泼的松鼠，因为他学会了摘松果吃这是一只聪明活泼的松鼠，因为他会吃一个松果埋一个松果三 随文识字，情境学文师：老师听出来了，你们在夸松鼠呢，在你们的夸奖话中有这样一个词语“聪明活泼”（ 出示幻灯片3：聪明活泼）。它呀藏着我们今天要认识的三个生字宝宝，第一个“聪明”谁来读读。第二个“活泼”合在一起读聪明活泼。字音读的多准啊，那谁有好办法记住他们？你记住了哪个就说哪个。生：我记住了“活”三点水加一个舌（用加一加的方法真不错）我记住了“泼”三点水加头发的发（也是用加一加的方法，行！）我记住了“聪”左边是个耳，右边是个“总”师：是啊，聪明的小朋友会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴大声说，还会用心去思考（边说边板书这个聪字）记住了吗？看来你们真是一群聪明活泼的孩子，来，聪明活泼的孩子们，一起来读这句话出示幻灯片5：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。师：现在就让我们一起出发，和松鼠摘松果去。出示幻灯片6：他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。师：谁来读读这句话。生读师：孩子们，和松鼠一起摘松果高兴吗？那谁来高兴地读这句话。生读师：诶，松鼠就摘了一个松果吗？（不是，摘了好多个）你是从哪里看出来的？（摘了一个又一个）真棒，那用你的读告诉我们好吗？生读听出来了，摘了很多松果呢，谁再来试试？生再读师：呦，真多啊！让我们一起来读读吧生齐读师：瞧你们高兴的样子，恩，我来采访一下。小松鼠你好，你能告诉我松果的味道怎么样吗？生：松果很好吃松果很甜松果很香很香师：出示幻灯片7（难怪书上说：松果那么香，那么可口。）师：多好吃的松果呀！ 我们一起把松果的味道告诉大家吧。生齐读师：诶，小朋友们，你们还吃过什么又香又可口，非常好吃的东西呢？出示幻灯片8蛋糕那么香，那么可口。苹果那么香，那么可口。师：你的回答是那么正确那么响亮。孩子们，除了吃的东西可以用那么，那么来夸一夸，还有什么东西也可以用那么，那么来夸一夸呢？比如这只小松鼠，我们的教室出示幻灯片9小松鼠那么聪明，那么活泼。松树那么高，那么大。教室那么宽，那么亮。师：你们说的棒极了！孩子们，正是因为松果是那么香，那么可口，所以松鼠才会摘了一个又一个，摘了一个又一个。摘完这棵树上的松果，就摘那棵树上的松果；摘完这座山上的松果又去那座山上去摘；今天摘了明天摘，明天摘了后天摘，后后天摘，后后后天又摘.一直这样摘呀摘呀 不停的摘下去师：这时候小松鼠眨眨眼睛，（板书眨）他想到了什么呢？师：这个和我们眼睛有关的生字读“ 眨 ”（几生分别读后齐读）正因为和我们的眼睛有关所以他的左边有个“目”。（真聪明）看生字宝宝找到朋友了，谁来读？出示幻灯片10（眨眨眼睛）记住了这个生字的小朋友向老师眨眨眼睛。老师看到了一双双充满智慧的眼睛，真棒！师：这时候小松鼠也在眨眨眼睛，他想到了什么呢？生说句子。出示幻灯片11：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。师：谁来把松鼠的想法告诉大家。生读师：你读的真好，这里藏着的两个生字宝宝也被你读准了，你再带大家读读好吗？出示幻灯片12生读 ： ru如 zong 总师：你们瞧，这个“总”字，咱们今天已经和他见过面了，找找看，他藏在我们已经学过的哪个生字当中呢？（聪）师：是啊，如果松鼠光摘松果，不在松树，那会是（播放光秃秃的画面，响起音乐）出示幻灯片13，14你看到了什么呢？生：我看到松树都不见了，那么美的地方也不见了。师：松果是松树的种子，如果摘完了松果，那么一棵松树也会没有的。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也会没有的。现在谁再来读读松鼠所想的话呢？师：是呀，没有了松果，没有了松树，更没有了森林，以后到处光秃秃的。什么都没有了，这就是光秃秃孩子们，看着这个画面，读着这个词，你的心情怎样？（难过）把你的心情放进句子里读读吧。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。生读-评读-生再读-齐读师：望这片光秃秃的土地，松鼠心理很难过也很担心，他会担心谁呀？生：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠.师：还有他的子孙后代。（问一个学生）松鼠啊，你担心他们的什么呢？生：他们吃什么？到哪儿去住呢？师：是啊，多令人担心呀。那你把心中的担心告诉大家吧？一生读-生再读出示幻灯片15没有了松树，没有了森林，以后到处都是光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？师：谢谢你，你读出了松鼠的心声。让我们一起来读读这段话（齐读）师：唉，该怎么办呢？谁有办法帮帮松鼠，帮帮这片森林呢？生：每次摘松果，吃一个，种一个，等到春天就会长出小松树了，小松树又会结松果，这样就有吃不完的松果了。师：呀，你的办法太好了，这真实一个好主意。出示幻灯片16“好主意”小松鼠和你们想的一样，谁来读读他的好主意。出示幻灯片17：对，松鼠有了个好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。瞧，松鼠想出好主意了，我们都为他高兴呢！谁再读读让我们一起把这个好主意告诉大家。生齐读师：多好的主意呀，这只松鼠不愧是“聪明活泼”那么松鼠的愿望有没有实现呢？我们继续往下看出示动画：第二年春天到了，下了几场蒙蒙细雨，那细细的春雨瓢飘洒洒，滋润大地。瞧，小草从地下探出头来，换上了新绿衣；各种花儿张开笑脸，把森林打扮的漂漂亮亮；被埋下的小松果也揉揉眼睛，伸伸懒腰，使劲地往外拱呢。（停）师：用你的姿势告诉我挺拔的松树的样子好吗？生做动作：出示 幻灯片18（挺拔的松树图）师：瞧，一棵挺拔的小松树长出来了，像战士一样站在这里。其他的小松树在哪儿呀？生一个个站起来师：一棵，两棵，三棵.十棵，二十棵在松鼠埋松果的地方长出了一棵棵挺拔的小松树。将来，在这片土地上，小松树越长越大，越长越茂密。这里将会是一片更茂密的松树林。出示幻灯片19（茂密的松树林图）小松树们，让我们自豪，高兴地告诉大家：出示幻灯片20：将来，这里会是一片更茂密的松树林。四 小结课文，拓展延伸小结激发情感：同学们，如果有一天我们走进这片茂密的松树林，看着这美丽的松树，吃着可口的松果，你最想感谢谁？生：我最想感谢松鼠，因为这些松树都是他埋下的松果长出来的。师；是啊，让我们一起感谢这只聪明活泼的小松鼠，说声：出示幻灯片21：小松鼠，谢谢你！五回顾生字。1、小朋友们，今天我们和聪明活泼的小松鼠一起摘松果