2019年四年级英语下册Module5Unit1Iwastwothen一课一练2外研版.doc

2019年四年级英语下册Module5Unit1Iwastwothen一课一练2外研版一、根据中文意思，在四线格内正确书写单词或短语。 1. 年轻的 2. 老的 3. 长的 4. 短的 5. 头发 6. 当时 7. 祖父母 8. 是（am, is的过去式） 9. 是（are的过去式）二、选出不同类的一项。( )1. A. photo B. little C. cute( )2. A. was B. were C. girl( )3. A. grandma B. old C. sister( )4. A. big B. young C. two ( )5. A. fat B. hair C. tall三、选择最佳答案填空。( )1. She _ naughty then. But she _ cute now. A. is; is B. was; is C. was; was( )2. He _ young then. A. is B. are C. was( )3. You _ so cute then. A. were B. are C. was( )4. They _ short then. But they _ tall now. A. was; are B. were; are C. are; are( )5. _ are they? They are my parents. A. Who B. Where C. When四、小小翻译家。1. I was two then._2. Who are they, Daming?_3. Your hair was so short._4. They were young then. Yes, now they are old._5. But I was very naughty too._五、根据图片内容，选择相对应的句子。( )1. I was short then. A. ( )2. Her hair is long now. B. ( )3. They are old now. C. ( )4. He was fat then. D. ( )5. You were so cute then! E. Module 5 Unit 1 I was two then. 练习答案一、1. young 2. old 3. long 4. short 5. hair 6. then 7. grandparents 8. was 9. were 二、1. A 2. C 3. B 4. C 5. B 【解析】：1. A项是名词， B项、C项是形容词。2. A项、B项是be动词的过去式， C项是名词。3. A项、C项是人物的称谓，B项是形容词。4. A项、B项是形容词、C项是数词。5. A项、C项是形容词，B项是名词。三、1. B 2. C 3. A 4. B 5. A【解析】：1. then是过去式的标志词，now表示现在的状态，she 是第三人称单数，和is搭配使用，过去式是was，现在时是is，故选B。2. then是过去式的标志词，he 是第三人称单数，和is搭配使用，过去式是was，故选C。3. then是过去式的标志词，you和are搭配使用，过去式为were，故选A。4. then是过去式的标志词，now表示现在的状态，they是第三人称复数，和are搭配使用，过去式是were，故选B。5. who询问的是“谁”， where询问的是“哪里”，when询问的是“什么时候”，从答句的my parents可知，题干询问的是“谁”, 故选A。四、1. 当时我二岁。2. 大明，他们是谁？3. 当时你的头发那么短。4. 那是他们年轻。 是的，现在他们老了。5. 但是我那时也很淘气。五、1. B 2. D 3. A 4. E 5. C 【解析】：1. short意为“矮的”，故选B。2. hair意为“头发”，long意为“长的”，故选D。3. old意为“老的”，故选A。4. fat 意为“肥胖的”，故选E。5. cute意为“可爱的”，故选B。附送：2019年四年级英语下册Module5Unit1Iwastwothen参考教案外研版一、教学目标：1.掌握重点单词：was, were, then, young, short, long, grandparents；2.掌握般过去式中be动词的不规则变化；3.能用一般过去式简单的描述过去。二、教学重点：1.单词was, were, then, young, short, long, grandparents2.句子I was.then.三、教学难点：1. 一般过去式在日常交流中的运用；2过去式中be动词的不规则变化。四、教学工具：1单词卡片，课文相关图片；2单词、课文录音，教学课件。五、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动 一 ：唱一唱建议用时：23分钟 教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。Step2: Review (复习)活动二：口语练习建议用时：23分钟教师问学生：What will the weather be today?学生回答：It will be sunny/ cloudy/ windy教师接着问学生：Will it be sunny tomorrow?学生回答：Yes, it will./ No, it wont./ I dont know.Step3: Presentation（呈现新课）1.新课导入 建议用时：23分钟(1) 教师接着上面问题继续问What was the weather like yesterday? 学生还会用一般现在时回答。这时，老师开始纠正学生时态错误，引出一般过去式，并教学生正确的回答应该是It was(2) 教师拿出准备好的照片，上面是小时候的自己和父母，让学生猜一猜图片上是几岁时的自己？让学生讨论照片上的人有什么样的特征，如：低、矮、胖、瘦、长发、短发等。老师进行总结，在黑板上写出： I was two then./ Now Im thirty./ they were young then./ Now they are old.并在重点单词下面画线。2. 学习新单词建议用时：23分钟 教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述was/ were在过去式中的用法。活动三：大小声游戏建议用时：56分钟 教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。 教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。Step4: Lets play （趣味操练）活动四：说一说参考时间：34 分钟 播放课本第一部分和第三部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。之后教师挑选学生站起来读第一部分的句子（可多选几个同学）。再让学生两人一组练习第三部分的两句话：I was two then./ You were so cute. 最后让学生自愿站起来进行对话练习。活动五：做一做建议用时：34分钟 教师继续播放课件和课本第二部分的录音，让学生看课本根据题目要求找出was, were.做完练习之后，教师核对答案并再次播放录音，让学生分句进行跟读。之后，老师播放PPT上与本部分相对应的照片，让学生分组分别表演第一、二、三个对话。Step5: Consolidation巩固新知建议用时：34分钟(1) 让学生看课本第四部分，教师进行讲解例句和练习要求，让学生看图片并根据例句编写小对话。给学生一定时间自由讨论之后，教师让每一组自由选取一幅图片进行对话表演。以此让学生熟练掌握本课句型，以及过去式在生活中的的用法。(2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最