2019年四年级语文上册《登鹳雀楼》教学设计 长春版.doc

2019年四年级语文上册登鹳雀楼教学设计 长春版教学要求：1、学习古诗，感受诗歌所描绘的美好意境，培养热爱中华传统文化的情感，懂得“站得高才能望得远”的道理。2、利用多种方法识字，会认5个生字，会写4个。3、正确、流利地朗读、背诵古诗。教学重点：巩固拼音，识字、写字，朗读，背诵古诗。教学难点：“入”字的书写教学过程：一、复习导入（ppt第2张5张）1、师生谈话。课件出示：喜羊羊2、师：快跟喜羊羊打个招呼吧！课件播放：喜羊羊的话3、师：喜羊羊好像有什么烦心事，喜羊羊你怎么了？课件播放：喜羊羊的话4、师：小朋友们愿意帮助他吗？李玟，你举着小手想说什么？听听喜羊羊怎么说！课件播放：喜羊羊的话5师：太好了，小朋友们，就让我们跟他一起去树林里踩蘑菇吧！6、帮助喜羊羊采蘑菇。课件出示：蓝色的篮子，带平舌音的蘑菇跑进蓝篮子里，带翘舌音的蘑菇跑进黄篮子里。二、学习生字、认读古诗（ppt第6第26张）1、师：小朋友们真聪明，一会功夫就帮喜羊羊采完蘑菇了，听听喜羊羊要说什么呢！课件播放：喜羊羊的话2、课件出示：鹳雀楼组图。教师随图介绍。3、师：有一位古人，也登上过鹳雀楼，看到了美丽的景色，他当时就被美景感动了，写下了一首诗，我们听听吧！课件播放：古诗朗诵4、学生手指着课本借助拼音自读古诗。5、老师领读文中生字。课件出示：文中五个带拼音的生字6、学生自己再认读生字。课件出示：文中五个带拼音的生字7、学生齐读。8、自读去掉拼音的生字。课件出示：五个去掉拼音的生字9、小老师领读。10、组词。11、再次认读古诗。课件出示：古诗12、师：有些小朋友早就会读这首诗了，谁来读给大家听？课件播放：学生朗读古诗的录音13、指导学生读好故事的节奏。三、理解古诗（ppt第27第37张）1、理解诗句“白日依山尽”。课件出示：夕阳图片2、指导朗读这句诗句。3、理解诗句“黄河入海流”。课件出示：黄河图片4、指导朗读。5、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”课件出示：句子“欲穷千里目，更上一层楼。”指导朗读6、学生边表演边朗读。7、配上动作全班齐读。课件出示：古诗8、练习背诵古诗。9、听歌曲。课件播放：歌曲四、指导写字（ppt第38第48张）1、喜羊羊要求小朋友们写字。课件播放：喜羊羊的话2、认识本课要求会写的字。课件出示：要求会写的四个生字3、教写“入”字。4、小老师领读其它三个生字。5、讲解自己是怎样记住“千”字的。6、老师领着书写“千”字。课件出示：“千”字的笔顺。7、老师领着书写“里”字。课件出示：“里”字的笔顺。8、象形文字“目”和现在的汉字“目”字作对比。课件出示：对比汉字9、老师领着书写“目”字。课件出示：“目”字的笔顺。10、学生练习书写学过的四个生字，教师随机指导。课件出示：带田字格的四个生字。五、总结附送：2019年四年级语文上册神奇的鸟岛教案 北京版教学目标：1、 复习、巩固本课的重点字词。2、 理解第2自然段的主要内容，体会这一段是怎样写具体的。3、 有感情地朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。教学重点：有感情地朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。 教学难点：理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。一 、 复习字词、导入课文。1. 读一读（出示词语)2. 写一写（小卷上的词）3. 师叙述路线课件演示二 、整体感知、感受神奇踏上鸟岛，作者为什么觉得鸟岛很神奇？朗读全文思考。3、 品词酌句、理解神奇（1） 学习第2自然段体会鸟多之神奇1. 读第2自然段，思考从哪感受到鸟多的？（学生默读、画批、师巡视）2. 交流、体会: 说说你是从哪感受到鸟多的？ （学生读句子抓词说感受带着感受再读句子）师引导学生抓词说感受、体会是怎样把鸟多描写具体的、指导朗读小结（出示图片）读“真是天上飞的是鸟世界啊！”3. 学习“总分总”的结构生读课文思考、师结合板书介绍、师生再品读体会过渡：从“鸟多”这方面我们感受到了鸟岛的神奇，还有更神奇的呢？（2） 学习第3、4、5自然段体会鸟团结之神奇1. 自由读，思考这岛上十万多只水鸟是怎样团结起来、共同抗敌的？（重点抓动作的词感受）2. 交流师创设情境，引导学生展开想象，再现鸟岛保卫战的情