2019年苏教版二年级语文上册20美丽的丹顶鹤教案.doc

2019年苏教版二年级语文上册20美丽的丹顶鹤教案主备人：张凌云 课 题： 美丽的丹顶鹤第 1 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情得朗读课文 过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思 情感、态度和价值观：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识二、教学重难点：重点：词句的朗读 难点：初步从课文的语句中激起学生爱护鸟类保护鸟类的思想三、教学准备多媒体。四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注图片导入新课，激发学生学习的兴趣。教师出示初读要求，通过学生自由度，学生分自然段适读，教师范读等多种方式读，读好课文。带着问题，再读课文。学习第一、四自然段，初步了解文章内容。教学5个生字词。填写作业一、揭题，质疑。1观察图画，揭示课题。（出示丹顶鹤图）这是什么？出示：“丹顶鹤”。今天，我们要学习一篇有关丹顶鹤的故事。板书课题：5、美丽的丹顶鹤。2教学“丹”。3质疑。看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么？还想知道些什么？二、初读课文。1、自由练读课文。要求：（1）标出自然段序号。（2）画出生字词多读几遍。（3）长句子多练读几遍。（4）将不流畅的句子多读几遍。2、检查课文练读情况。 （1）分段朗读课文，师生共纠正读错的地方。（2）教师范读课文。3、出示含有课后生字的生词，学生多种方式读。4、出示课后生字，学生读。5、认识课文中的生词。6、再读课文，说说课文主要写了什么？读书要求：注意句子间的停顿，读连贯，读流利。7、读并简单说说每一节写了什么？（1）写冬天到了，美丽的丹顶鹤从北方飞到南方(候鸟)。（2）写丹顶鹤的美丽外形。（3）写丹顶鹤姿态美丽。（4）写丹顶鹤每年都到我国的黄海之滨过冬。三、学习第一、四自然段1、问题：这群美丽丹顶鹤从哪儿飞来，要飞去哪里呢？自由读第一、四自然段。2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段，指导朗读。3、 通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引丹顶鹤是一种候鸟。齐读第一自然段。4、 再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。5、 它们再第二故乡生活得快乐吗？从哪里看出来的？读一读，重点指导“三五成群”、“无忧无虑”。 说说是从哪些句子中体会到丹顶鹤把黄海之滨当作第二故乡的？6、引导体会：“带着自己的孩子”、“三五成群”、“无忧无虑”师结合学生的体会引导：丹顶鹤在第二故乡的生活是怎样的一番情景呢？（出示课件）结合图片，训练说话。它们有的_，有的_，有的_，还有的_，它们在这里面 地生活着。四、拓展延伸1、北方：丹顶鹤的第一故乡（黑龙江扎龙）在中国地图上的位置。2、黄海之滨：江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置及相关图片。3、让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是濒危动物，人们爱护它们划出了大片滩涂，作为丹顶鹤自然保护区，让他们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。4、指导有感情朗读一、四自然段。五、教学部分生字遥 却 论 虑 度1、动脑筋想办法记住字形。2、观察书写要点。3、教师选择期中几个范写。建议“虑”范写。4、生描红、临写。六、作业1、抄写生字2、扩词虑（ ）( )( ) 遥（ ）( )( )板书设计 20、美丽的丹顶鹤遥 却 论 虑 度 北方 黄海之滨教学反思教 学 设 计主备人：张凌云 课 题：美丽的丹顶鹤第 2 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：学会本课新生字词，理解词语意思情感、态度和价值观：树立保护野生动物的意识二、教学重难点：重点：有感情地朗读课文 难点：识字、写字，理解词语的意思 三、教学准备 多媒体 四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注复习上节课所学字词。通过细读课文，抓住重点的句子并让学生感受到丹顶鹤的可爱和美丽以及人们对丹顶鹤的喜爱。进而培养学生对野生动物的保护意识。总结全文，升华主题写好生字词，尤其注意“ ”字的笔顺。一、 复习字词，导入新课1、小朋友们，这节课我们继续学习美丽的丹顶鹤。齐读课题。2、课件出示字词，检查字词认读情况。二、精读课文1、过渡：根据观察图片和上节课的学习，我们已经初步感受到丹顶鹤是 板书：美丽的。那让我们看一下丹顶鹤是怎样一个美丽。2、细读第二自然段。（1）生自由读，边读边画出写丹顶鹤美的句子（2）指名读画的句子并说说自己的体会（3）“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀儿边却是黑的”。引导学生从两方面来说：“洁白”：很纯洁，很美；“而却”：丹顶鹤跟别的鸟儿不一样，羽毛黑白分明，色彩搭配很奇特。指导朗读，引导学生读出丹顶鹤羽毛的奇特之美，读出自己的感受。（4）“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。”引导学生理解：“嵌”：把一个东西卡在另一个东西的凹陷处可用实物铅笔上的橡皮帮助学生理解；“鲜红鲜红”：两个词连用表示非常的红，红得可爱，红得耀眼；（让学生说说类似的叠词，如：雪白雪白、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝帮助学生积累语言。）“丹”是红色，学生可以通过看图来理解。（5）齐读第二段学完这一节，你体会到了丹顶鹤什么美，你能用一、两个词来说说吗？（抓住“洁白”“黑”“鲜红鲜红”引导学生来概括。）板书：颜色美3、细读第三自然段（1）除了颜色美，你还从那些句子感受到丹顶鹤是美丽的？我们接着来交流。（2）生画出相关句子，指名读，师生交流（3）出示体现丹顶鹤三长特点的图片，相机板书：形体美。（4）“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在地上展翅飞翔，都显得那么高雅”，出示图片，引导学生从两方面理解： 两种不同的姿态，给人的同一种感受高贵、雅致所以用上了“不论还是都”指导“不论还是都”说话“高雅”一般是用来形容人的高贵不俗气的样子，这里把丹顶鹤当成了人来写，可见作者对丹顶鹤是多么的喜爱。相机板书：姿态美。（5）为什么叫仙鹤？体会人们对丹顶鹤的喜爱：丹顶鹤寿命在六十多年，被人们认为是长寿的象征，把它传说成是神仙的旅伴，又称它是“仙鹤”，可见人们对丹顶鹤的喜爱程度。(6)齐读二、三自然段。三、总结全文1、学了这篇课文，你有什么收获？ 2、美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们和人类一样，同是地球上的生灵，我们应该善待它们。就在十几年前，一位女大学生和一只受伤的丹顶鹤之间就发生一个真实感人的故事四、教学生字1、教学：引 显 传 所 之2、引导分析字形。3、学生按笔顺描红。板书设计 20、美丽丹顶鹤 颜色美：黑 洁白 鲜红鲜红 形体美：长 姿态美：引吭高歌 展翅高飞教学反思 教 学 设 计主备人：张凌云 课 题：美丽的丹顶鹤 第 3 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：复习本课所学过的知识过程与方法： 做习题情感、态度和价值观：复习本课所学过的知识二、教学重难点：重点：掌握字词的读音及默写难点：按课文内容填空部分三、教学准备：多媒体 四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、给下列字选择正确的读音。旅（l l） 滨（bn bn）巢（cho co） 逗（du du）二、看拼音，写词语。yo yun ji bi b ln dn tin chun shu xin 三、比一比，再组词。虑（ ） 席（ ） 遥（ ） 虎（ ） 度（ ） 摇（ ） 四、连线。洁白的 宝石嘹亮的 北方遥远的 羽毛鲜红的 歌儿五、照样子，用带点的词写句子。1、它的头顶就像嵌着一颗红宝石。_像_。2、因为传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。因为_，所以_。 六、按课内容填空。1、冬天快要到了，一群群的丹顶鹤，唱着嘹亮的从遥远的。2、我国的黄海之滨是丹顶鹤的。丹顶鹤带着自己的来到这里，它们，地生活着，要在这儿整整一个。 板书设计 20、美丽的丹顶鹤 像 因为所以教学反思教 学 设 计主备人：张凌云课 题： 练习7第 1 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：1、能读懂别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信。 2、背熟四条成语和二十四节气歌过程与方法：采用学生自主答题后交流，最后讨论的方式。情感、态度和价值观：读懂他人自我介绍，会写一封简短的信。二、教学重难点：重点：能读懂别人的自我介绍，写一封简短的信。难点：背熟四条成语和二十四节气歌三、教学准备 课件 四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注学会自我介绍学生通过自己读，读熟成语，并联系插图，反复朗读，熟读玩味，理解意思，做到熟记在心。从而达到积累语言的目的。今天我们学习练习7。板书：练习7一、学用字词句1、审题（1）学生各自试读题目要求（2）同座讨论题目要求。（3）老师评议2、指导。（1）各自读迈克的自我介绍（2）你知道了什么？（3）动手帮他填写 3、练习（1）动手写一封简短的信（2）同桌相互讨论，交流。教师指导4、反馈（1）展示填全部正确的学生练习。（2）指名朗读给迈克的一封信，大家讨论评议。（3）对写得不够好的学生给予指导和帮助。二、教学第二题（读读背背）1、熟记成语（1）审题指名读体教师帮助学生弄清本题要求（2）指导学生自由读四条成语教师范读学生自由读理解四条成语的意思义正言辞：道理正当，言辞严正大义凛然：形容坚持正义，英勇不屈的英雄气概。（3）练习学生自由练读同桌练习背诵2、二十四节气歌（1）审题（2）指导让学生借助拼音自读指名试读教师范读教师对二十四节气歌的内容稍做解释（3）练习学生自由练习读指名读（4）反馈板书设计练习7宁折不弯 义正言辞威武不屈 大义凛然教学反思教 学 设 计主备人：张凌云课 题： 练习7第 2课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：1、照样子，练写半包围结构的字 2、会文明礼貌地待人接客 过程与方法：采用学生自主答题后交流，然后由每组指定一位同学给出答案，最后讨论。 情感、态度和价值观：会文明礼貌地待人接客二、教学重难点：重点：练写半包围结构的字难点：会文明礼貌地待人接客三、教学准备 课件 四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注复习巩固通过让学生自读自悟，了解三个字横画较多，并通过观察比较、书写，进一步掌握每个字形，能正确美观地书写联系插图，反复朗读，熟读玩味，理解意思，做到熟记在心。从而达到积累语言的目的。一、复习上一节课内容。二、教学第三题（写好铅笔字）1、审题。2、指导。（1）出示课件，让学生读“席”“句”“达”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。（3）指导书写“席”出示“席”，引导学生观察它的结构。教师在黑板上示范描写，提醒学生运笔时注意“席”的第三笔要写得长一些，超过横中线。3、练习。4、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。三、教学第四题（口语交际 学会待客）（1）审题提示说话的话题。、学生借助拼音自读图下面的要求。、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。（2）指导指导观察： 出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。 出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？ 出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？ 出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？ （3）看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。（4）指导把一段话说完整。老师要求根据图意，把下面的一段话补充完整：王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋 王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。（3）练习板书设计 练习7学会待客王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，（）。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。教学反思教 学 设 计主备人：张凌云课 题： 练习7第 3 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能： 巩固练习本单元知识 过程与方法：通过做练习题巩固、训练情感、态度和价值观：使得学生对所学过的知识有一个系统的复习二、教学重难点：重点： 使得学生对所学过的知识有一个系统的复习难点：使得学生对所学过的知识有一个系统的复习三、教学准备 课件 四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、给带点的字选择正确的读音，用“”标出。 嘹亮（lionio） 蜂巢（choco） 足够（zu） 旅伴 （ll）二、看拼音，写词语yo yunyu l shn lin zunyn chnnunhu ki 三、在括号里填上合适的词语。 （）的丹顶鹤 （）的歌声（）地唱歌 （）地生活（）地欢迎 （）的羽毛 四、比一比，再组词。 传（）度（）论（）明（） 转（）席（）苍（）命（）五、读一读，填一填，选一选，再写一写。 他她它 我叫张明，今年七岁了。我有一个幸福的家庭，家里有：爸爸、妈妈、我和小猫喵喵。爸爸是一名出色的医生，（）总是那么忙碌。妈妈是一名教师，（）的工作也很忙。我是东方小学二年级的一名学生，喜欢画画、踢足球、玩电脑。小猫喵喵是我的好伙伴，（）经常陪我一起玩。你也想和我成为好朋友吗？ 选一选，在括号里填上序号。 1、张明家里有（）。 爸爸妈妈爷爷奶奶 小狗莱克小猫喵喵 2、张明的爸爸是一名（），妈妈是一名（）。 老师经理工程师医生会计 3、张明喜欢（）。 唱歌踢足球看书玩电脑画画 你想和张明成为好朋友吗？写一段话向他介绍一下你自己吧，相信你们会成为好朋友的。 板书设计 教学反思附送：2019年苏教版二年级语文上册21、水乡歌22、云房子教案主备人： 何敏课 题： 21 水乡歌第 一 课时教学内容： 一 .教学目标： 知识与技能：正确.流利.有感情地朗读课文。过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。情感.态度和价值观：让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。二.教学重难点：朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳三.教学准备：. 多媒体课件四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注 一、出示图片，初步感知课文内容二、检查交流三、初读课文，理清脉络四、 引导解惑五、 学习生字一、创设情境， 导入新课 1、 刚开学时，我们学习了识字1,描写的是哪里的风景？让我们再次走进风光秀丽的水乡吧！ 2、（屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。二、初读课文， 整体感知 1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。 这是一首献给水乡的歌，想听吗？ 2、教师范读课文。 3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。 4、同桌互读，相互评价、纠正。 5、指名读，相机指导。随机出示，如：清波、飘满、装满、新生活。 三、自读自悟 朗读交流 1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 2、全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书） 你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。 四、鼓励质疑， 引导解惑 1.在文中画出不理解的字词句，然后组间交流。 2、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。 如：（1）渠、河、池有什么不一样？ （2）驳与船一样吗？ （3）歌能装在箩里吗？ 教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。 五、回归整体，表情朗读 师生合作，师问生答。 六、学习生字，培养习惯 1、 写好清、荡、船帆、飘五个生字。 2、 学生说说记忆的方法。 3、教师板书，学生书空。 4、 学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。 板书设计21、水乡歌水多 船多 歌多教学反思教 学 设 计主备人： 何敏 课 题：21 水乡歌第 二 课时教学内容： 一 .教学目标： 知识与技能：细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、 人民的新生活美，读好课文。 过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。情感.态度和价值观：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。二.教学重难点：有感情地朗读课文。三.教学准备多媒体。 四.教学活动：教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注 一、 复习引入。 二、精读课文三、总结。四、指导写字一 复习导入 谈话：上节课我们学习了 （板书课题：水乡歌）齐读课题。你们还能认出这课中出现的新词吗？ 1（出示词语）：清波装满咱们千条渠像云朵新生活）指名读，齐读。 2听说水乡可美了，你们愿意做水乡小导游，给外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？ 二教学第一部分 1师：先请一个小导游介绍一下第一个特色吧。 2 指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多） 3指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈述句要读得肯定，句末下降） 4 练读“水乡什么多？水多。”范读，领读，男女生交换对读，指名读，齐读。 5 再自由读第一节课文，想一想，你从哪些地方感觉到水多？（学生读句子，老师出示句子） 6.谁来读好这些词语？（指名读标出的词语） 7.现在你能读好这几句话了吗？（自练，读给同桌听，指名读，齐读） 10 你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？谁能把体会到的用笔画出来？（学生上黑板画“荡清波”） 谁来读好最后一行？（指名多读） 12齐读；试背 ，齐背。 三 学习第二部分 1过渡：水乡的水这么多，又那么美，我开始喜欢水乡了。 2自己读第二段，看谁能把它介绍的有声有色？ 3 谁来给我介绍一下第二个特色？（指名学生读第二节） 5你体会到什么？（板书：船多）你从哪里感受到船多的？（指名学生说，老师出示：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳 6出示图：碧绿的水像什么？一片片白帆像什么？ 7读“白帆飘满河”，自读，指名读，齐读。 8你体会到了什么（板书：风光美）9齐读 ， 试背，齐背。10那么多的船干什么去了？ 四 学习歌多的部分 1 小声读第三段的内容，边读边想， 谁能给我介绍下第三个旅游特色呢？（读第三节）你体会到了什么？（板书：歌多） 3 从什么地方感受歌多？读一读。 “箩”是装什么的？ “歌”是声音，怎么装在箩里边呢？ 出示“咱”，读一读，什么意思？ “唱新生活”，这是什么意思？（生：唱就是夸，向别人介绍、赞美新生活，所以叫“唱”） （板书：生活美） 五 总结 1 再次赞美水乡的水多，船多，歌多。 2让我们带着对水乡的喜爱之情，一起来唱一唱咱水乡吧。（出示课文填空内容补习）六拓展题：（出示） 1 水乡除了水多、船多、歌多外还会有什么多？试一试，学着课文的样子说几句话。 七、学写生字 1、 写好湖、装、箩咱、新五个生字。 2、 学生说说记忆的方法。 3、教师板书，学生书空。 4、 学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。 板书设计水乡歌 歌多（生活美） 船多（风光美） 水多（水美） 教学反思教 学 设 计主备人：何敏课 题： 21.水乡歌第 三 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：复习本课所学过的知识。 过程与方法：做习题。 情感、态度和价值观：复习本课所学过的知识。 二、教学重难点：复习本课所学过的知识。 三、教学准备多媒体。 4、 教学活动5、教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注看拼音，写词语。、填量词写出下字的部首。加标点。找样子写句子。根据课文内容填空。一、看拼音，写词句。shu xin chchbi fn dn qn bpin pinzhun mn chunzhpiomnh二、填上合适的词。一（ ）船一（ ）白云 一（ ）歌曲一（ ）红宝石一（ ）河一（ ）白帆 一（ ）池塘一（ ）丹顶鹤三、写出下列汉字的部首。飘（ ） 装（ ） 却（ ） 被（ ） 野（ ）静（ ） 歌（ ） 脚（ ） 彩（ ） 斜（ ）四、给句子加上标点。1、水乡的水多船多歌也多2、你的家乡在哪里3、我的家乡是多么美啊五、照样子，写句子。例：白帆片片像云朵。1、银杏树的叶子像。2、月亮像。3、燕子的尾巴像。六、根据课文内容填空。1、千条渠，万条，池塘，绿水荡清波。这是说水乡的多。2、千只，万只驳，白帆像，湖面。这是说水乡的多。3、千首，万首，一箩又一箩，唱咱水乡新生活。这是说水乡的多。七、你能不能仿照课文，也写一首小诗呢？试试看，你一定行。中国什么多？ 千，万， 板书设计水乡歌 歌多（生活美） 船多（风光美） 水多（水美） 教学反思教 学 设 计主备人： 何敏课 题： 22 云房子第 一 课时教学内容： 一 .教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。情感.态度和价值观：通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。二.教学重难点：1、正确书写“房、造、样、客、耍”。2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。三.教学准备多媒体。 四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注 一、创设情境，揭示课题。二、自学课文，初步感知三、汇报交流，检查反馈。 本课小结。一、创设情境，揭示课题。 1、你见过的房子是用什么建成的？（土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大）板书：房子2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习云房子这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）二、自学课文，初步感知1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。打开书本，听清楚老师的要求:自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧！生自由读课文。2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？（幻灯片出示词语：）3、从刚才的朗读中，老师听出来了，小朋友们读得特别认真，现在把它们放入课文中再来读一读，边读边完成一项任务：标上段落序号。（做好读书准备，纠正姿势，学生自读）问：这篇课文有几个自然段？4、老师请几位小朋友来读一读，其他同学认真听，他们是否读准了、是否读通顺了，同时思考课前的三个问题。指名分段读课文，及时纠正反馈。5、课文读好了，相信黑板上的三个问题你也找到答案了。（1）第一个问题：云房子是谁造的呢？ （2）第二个问题：云房子是什么样子的？（指名回答，板书）师：你们都找到了吗？课文中的哪一段介绍了云房子？（出示相关段落）师：这一段介绍了云房子的样子，样是生字，怎么记住它？（教学生字“样”）师：喜欢这些云房子吗？读出它们的可爱和你的喜欢吧！（齐读）（3）听了之后，老师仿佛看到了那一幢幢可爱的云房子了，小鸟们会在这些云房子里做什么呢？（指名回答：出示相关段落）师：他们飞来飞去，在：（出示词卡：作客、玩耍）（教学生字：“客”“耍”）（齐读三四段）三、小鸟们可真厉害啊，造出了各式各样的云房子，下节课我们就跟着小鸟们去参观云房子，到云房子里作客、玩耍吧！板书设计22 云房子 作客 玩耍 像大冬瓜 像花儿 大楼房 大礼堂教学反思教 学 设 计主备人： 何敏课 题： 22 云房子第 二 课时教学内容： 一 .教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。 过程与方法：模仿重点段，用句式“有的像有的像还有的像”说话。 情感.态度和价值观理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 二.教学重难点：在朗读中领悟云的变化。（有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。）三.教学准备多媒体课件。四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注 一、复习字词，回顾梗概。二、再读课文 ，直奔重点。三、感情朗读， 把握语言。四、进行语言的积累、丰富。六、总结，齐读课文 1、 这节课，我们继续学习课文云房子（读课题）。 2、多媒体出示文中词语。这些词儿都能读好吗？（开火车带读，齐读。要求读出词语的含义、美感。） 二、学习第一小节 1、 昨天我们初步学习了云房子这一课，知道了在雨过天晴之后，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了笑脸，朵朵白云在天空悠悠地飘动，一切都显得喜气洋洋。（多媒体演示） 2、 小朋友们，让我们一起来把课文第一自然段读一读，注意读好红色字体的词。 二、学习第二小节 过渡：看，这些就是太阳公公还没来得及收回的白云。这时，一群小鸟飞过来（多媒体演示），它们会怎么说？ 多媒体出示：哇，这么多白云！谁来把自己当小鸟，学着小鸟的样子说一说？ 白云真多呀，谁再来读。朵朵白云像棉花一样，又白又软，多舒服啊！还有谁来读？ 白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。 2、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？ 出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。 你也能像小鸟一样说一说吗？快去通知你的伙伴们吧！还有谁想去通知通知呢？指名读。 请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。 3、小鸟们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。你们想知道小鸟们造了怎样的云房子吗？请你读读课文。 出示： 云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 4、小朋友，小鸟们造了什么样的云房子呀？你喜欢哪幢云房子？ 学生分句读好，我喜欢 （1）傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的？ （2）美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的？你能美美地读好这句吗？ （3）这座楼房真高呀！谁也来读。 （4）大礼堂宽敞又明亮。可以让许多许多人一起开会、举行典礼。喜欢的小朋友来读。 （5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。不过啊一定很精致，谁喜欢这座小房子的？ 真够小的，稍微大一点，胖一点的麻雀都进不去了。 5、下面老师带着大家去看看小鸟们造的云房子究竟怎样？你想去看看哪座云房子？ 你能看着图读好下面的话吗？（分句指名读，指导读好傻傻地、美美地、很高、很宽、一点点小等词） 6、谁能把这些云房子连起来向大家介绍介绍。介绍的时候，可以加上动作。老师看谁介绍地最好。（指名表演读，全班表演读。） 7、填空：（天空中除了这些形状的云房子，还有怎样的云房子？请你也来当一回小鸟，造造你心中的云房子。） 小鸟们造的云房子真美丽呀！它们有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。 9、这么多云房子，你能用一个词语来说吗？（千姿百态、千变万化、各式各样） 板书：千姿百态 三、学习第三、四小节 1小鸟们造了这么多的云房子，他们的心情又是怎样的呢？请小朋友们自己读读课文的第三、第四自然段。边读边想。 （1）出示（第三段）：小鸟们开心极了，又从那幢云房子飞过去来。 （2）齐读，边读边做动作。 2听，叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们在说什么？（指名说） （1）噢，原来你们在漂亮的云房子里做客玩耍呢！ （2）谁来读好这段话？（指导读好玩耍、做客。） （3）请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？ （4）让我们一起来热闹的读一读这段话。 （5）现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去