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1 / 4 科技是把双刃剑 (科教版思品五下 ) 莲山课 件 m 科技是把双刃剑 教学目标： 1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。 2形成保护生态环境的意识。 3从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。 重点难点： 重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。 难点：能比较客观地认识科学技术的两重性；理解 “ 科技与环保 ” 的关系。 教学设计： 第 1 课时 一、认识白色污染 1教师出示白色污染图片，解释白色污染的概念。 2学生交流对白色污染的感受。 2 / 4 3学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。 4学生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。 5教师补充说明 其他国家或地区（如教参中提及的美国纽约长岛地区和南非等地）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。 二、垃圾处理办法 1了解韩国处理垃圾的做法。 2教师补充说明其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。 3学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量，以及家人对垃圾的处理方法。 4小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。 三、课堂实践 1利用一些即将被抛弃的垃圾，动手做一件物 品，如笔筒或装饰品等。 2劝导家人分类投放垃圾。 第 2 课时 一、导入 1教师出示一瓶 “ 净菜宝 ” 。师：你们知道它有什么作用吗？ 2师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残3 / 4 余农药的 “ 净菜宝 “ ，这是为什么？ 二、感受滥用化工产品的后果 1学生交流化工产品带给人类的益处。 2小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。 3全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。 4师生共同交流感受。 三、了解 “ 温室效应 “ 的危害 1学生阅读 “ 乞力马扎罗 没 雪 ” 。 2教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。 3教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流 “ 温室效应 ” 致使两级冰山融化的后果。 4学生根据课前搜集的资料填写 “ 反光镜 ” 中的表格，并小组交流。 5全班交流全世 界在针对 “ 温室效应 ” 中制定了哪些国际公约，中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。 四、体会核能的破坏性 1学生交流核能在哪些方面造福于人类。 2教师出示第二次世界大战中，美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。 3教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。 4 / 4 4学生阅读 “ 萨哈罗夫 ” 的故事，交流为何这位物理天才被授予的却是 “ 诺贝尔和平奖 ” 。 五、辩论 围绕科技发展给人类带来的 正负面影响设置主题，召开辩论会。 师：有人说，既然科学技术还会给人类带来灾难，那么我们就不应该再进行科学研究核发明了。你们
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