2019年四年级语文下册14小英雄雨来教案新人教版.doc

2019年四年级语文下册14小英雄雨来教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1认识8个生字。理解“有志不在年高”等句子的意思，2. 独立理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3给课文各部分加小标题，简要复述课文内容。教学重点、难点：1速读文本，把握课文内容。感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。2略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，明确目标1激情导入：认识了苏联的小夜莺，咱们再来认识一下中国的一位抗日小英雄。（板书：14* 小英雄雨来）2读导读，带问题认真地读书寻找答案吧。二、粗读课文，感知大意1检查生字新词的学习情况。2快速读文，思：课文讲了雨来的哪几件事？3.教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生 ）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）三、自读自悟，赏析重点课文让你感受最深的是什么？（一）默读第三部分。提问：这段主要说了雨来干什么？（小标题：雨来掩护李大叔）1指导朗读。“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）（二）重点默读第四部分。1讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？板书：哄骗利诱威胁毒打 2课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？板书：露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞 3哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？说说你的体会。板书：“什么也没看见。”没有 也没有“什么也没看见。”“没看见！”“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。”4提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢坚强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括小标题：雨来坚强不屈（三）指名读第五段。提问：这段主要写了什么？是怎样来写的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。” (四)阅读第六段：1.这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且机智？2.雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？四、总结提升，迁移运用1. 复述小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物、情节。指导重点段落：出示第四段的板书内容让学生观察，练习复述。指名上台复述。大家评议。2. 把小英雄雨来的故事讲给家里人听。板书设计14 小英雄雨来鬼子雨来露出满口金牙鬼脸（哄骗） “什么也没看见。”糖 金戒指 （利诱） 没有 也没有抽出刀劈（威胁） “什么也没看见。”扭拉打揪拧撞（毒打）“没看见！”教学反思：附送：2019年四年级语文下册15一个中国孩子的呼声教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护”等词语。2理解含义深刻的句子。理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。2认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。教学准备：教师：多媒体课件。学生：用纸制作和平鸽。教学过程：一、预习探究1. 导入新课：同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22课一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。2.板书课题：15 一个中国孩子的呼声 齐读课题3.质疑激趣：看到课题你想知道什么？（“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？表达什么愿望？他为什么会发出这一呼声？）4.小结：走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。5.请同学们读准字音，读通句子，难度的地方可以反复读，不理解的地方做上记号。二、合作交流1生字新词闯关。（1）出示生字新词，学生认读。执行 维护 给予 素质 沉浸 凯旋 遗体硕士 贡献 圣坛 威胁 呼吁 妻子 充满（2）说说哪些字或词语不理解，集体交流解决。什么是维和行动？蓝盔是什么？维和行动即联合国维持和平部队的一次行动，联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于 1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。凡参加联合国维持和平部队的人员，必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练，以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。联合国维持和平部队必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）2. 交流预习收获。（1）“一个中国孩子”是谁？指名回答（2）他发出什么呼声？表达了什么愿望？出示：“救救孩子们，要和平不要战争！”指名读一读，体会作者所表达的情感。（3）他为什么要发出这个呼声呢？小结：是啊，两年前，在维护和平、制止战斗的行动中，雷利失去了他亲爱的爸爸。三、品读体验（一）体会“痛失父亲”1.阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子，反复读，用心体会。再在同桌、小组之间交流感受。2.交流。（1）研读第一个句子。出示句子 ：【他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。】爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。联系上下文：“我至今忘不了，爸爸临上飞机前，对我和妈妈那深情地目光 。”说说爸爸是个怎样的人？读出爸爸对家人的爱，读出那依依惜别的情感，以及爸爸坚信自己凯旋归来的信念。“爸爸”是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。（2）研读第二个句子。【我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。】雷利的爸爸还是个怎样的人？“本来却被”这句话包含着什么意思？从中你体会到什么？一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。指导朗读。（3）感情朗读其他句子。【现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。】事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。爸爸临终前都不忘给雷利带回那顶象征和平的蓝盔，雷利的心情应该是多么的 （填一个词，并读出这种感受）【爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”】（在联想中表达失父之痛。）【鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。】3.配乐朗读。小结：文中关于爸爸的描写仅仅是只言片语，可是同学们从这些零碎的词语中却感悟到爸爸的伟岸的形象，依托层次分明的朗读，爸爸那“爱和平、爱家庭、有才华”的多维形象跃起然纸上，也跃然于我们每个人心间伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，让我们再次深情的朗读这些语句。（二）体会“世界并不太平”1.可恶的战争夺去了亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？2.学生再读课文，找出有关句子。3.师生共同补充：罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（9.11事件、阿富汗战争等）全世界战争毁了多少生命，破坏了多少家园，又让多少人生活在痛苦里啊！战争的硝烟也仿佛让我们看到悲惨的一幕幕，出示图片（战争残留的悲惨图片）师解说4.这悲惨的一幕幕是谁造成的啊？板书战争，生齐读。面对战争带来的这一幕幕你们想说什么？（三）体会“悲痛呼吁”雷利仿佛看到了当年的自己,所以他在信中急切的呼吁“救救孩子们，要和平不要战争！”所以他在信中诚恳的呼吁（为了妻子不再失去丈夫为了母亲不再失去儿子，全世界一致行动起来，维护和平制止战争）（四）升华主题1.这仅仅是雷利一个中国孩子的呼声吗？（我们和所有的孩子一起呼吁：齐读“要和平不要战争！）”2.这仅仅是全世界所有孩子的呼声吗？（所有的妻子、所有的母亲，全世界的人民也都在深情呼唤：“要和平不要战争！”）3. 放飞和平鸽：让我们的声音响彻世界，让企图发动战争者为之动摇吧，让我们放飞和平之鸽并呼吁“要和平不要战争！”我相信我们的呼吁，全世界人们对和平的呼吁会让企图发动战争者为之动摇，生齐读“会让那已经听到脚步