2020年六年级语文下册 4.顶碗少年教学设计 新人教版.doc

2020年六年级语文下册 4.顶碗少年教学设计 新人教版章节顶碗少年学时2课时课程分析1、这是一篇略读课文。写的是作者在二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。2、全文可以分为两部分。第一部分（第16自然段）写顶碗少年表演两次都失败了，他在一位老者的鼓励下没有退却，第三次终于稳住了头顶的那一叠碗，表演取得了成功。第二部分（第7、8自然段）写那位顶碗少年给“我”的启迪。教学目标1、指导学生理解“惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄”等词语。2、结合课文内容，联系自己的实际，理解课文最后一句话的含义。3、引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。优教通教学应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析1、网上作业、作业反馈；2、导学反馈、导学发布；1、发布新课顶碗少年预习导学。2、查看导学反馈情况，通过顶碗少年导学检测了解学生预习情况。在线导学网上题库【网上作业】-顶碗少年预习检测【同步导学】-顶碗少年预习导学教学设计教案1、教案下载、浏览、参考Word【个性备课】-参考教案课堂应用1、新课导入播放顶碗少年导入资源，有音频和视频，激发学生对课文的兴趣，引入课文学习。音频视频【快捷备课】-新课导入- 顶碗少年导入资源【授课端】【同步授课】-新课导入- 顶碗少年导入资源2、新知讲授播放顶碗少年教学课件，从生字学习、词语学习、课文讲解等环节讲解课文，重点学习本课字词、经典语句和课文情感。PPT课件音频文本【快捷备课】-新知讲授- 顶碗少年教学课件、顶碗少年课文朗读、顶碗少年词句解析【授课端】【同步授课】-新知讲授 3、巩固训练巩固本课基础知识，检测教学目标完成情况。Word【快捷备课】-巩固训练- 顶碗少年基础练习【授课端】【同步授课】-巩固训练- 顶碗少年基础练习4、拓展延伸1、阅读本课同主题或者同作者的文章，提高阅读水平，提升写作能力。2、拓展了解本课作者赵丽宏。Word【快捷备课】-拓展延伸-拓展阅读：林肯坚持不懈的故事、拓展阅读：为你打开一扇门（赵丽宏）、拓展阅读：学步（赵丽宏）、作者简介：赵丽宏、拓展延伸：做自己的鼓手，敲出成功的交响乐【授课端】【同步授课】-拓展延伸导学作业（1）网上作业（2）提升导学（3）预习导学（1）发布顶碗少年课后作业，巩固知识，提高技巧（2）推荐学生查看本课提升导学，拓展、提升知识。（3）发布第五课手指预习导学及导学检测，预习下节课知识。题库Word在线导学【网上作业】-顶碗少年拔高练习【同步导学】-题库- 顶碗少年拔高练习【同步导学】-拔高导学- 顶碗少年拔高导学【同步导学】-预习导学-手指预习导学附送：2020年六年级语文下册 4顶碗少年词句解析素材 新人教版座无虚席：（zu w x x）虚：空。席：座位。座位没有空着的。形容出席的人很多。惊慕：（jn m）惊讶仰慕。目不转睛：(m b zhun jng)眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。不知所措：(b zh su cu)措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。不失风度：不丧失美好的举止姿态。惊心动魄：(jng xn dng p)形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。附和：（fh）指应声叫和(多含贬义)形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。句子解析在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。这真是一场惊心动魄的拼搏！这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年