科研论文：如何促进家园共同和谐健康发展

1 / 7 科研论文：如何促进家园共同和谐健康发展 科研论文：如何促进家园共同和谐健康发展 摘要：家园合作是当今教育改革的一个世界性的研究课题，根据调查在影响孩子的三大环境中（社会、幼儿园、家庭），家庭影响为最大。家庭对幼儿个性发展的影响最为突出；家庭教育是教育工程中的重要组成部分，是一切教育的起点，是整个社会教育不可缺少的组成部分。然而，如何做好家长工作，有效发挥家长在教育中的主体地位。首先要分析现阶幼儿园家长工作的误区和新时期家长工作的目的和内容。其次教师要掌握沟通技巧，形成家园合力的同时还要指导 家长树立现代儿童观、教育观，让家长学习科学的教育方式。最后要充分挖掘、整合和利用家长的有利资源。只有这样，才能让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，促进家园共同和谐健康发展。 关键词：家园合作沟通技巧能力教育资源 幼儿园教育指导纲要中指出幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合，尤其在 “ 组织与实施 ” 这一部分中，还明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、2 / 7 平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。而多年的幼教工作经验更使我清楚 地认识到，要提高幼儿的素质，光靠幼儿园是谁也难以实现的，幼儿教育不等于是幼儿园教育。家庭对幼儿个性发展的影响最为突出，家庭教育是教育工程中的重要组成部分，是一切教育的起点，是整个社会教育不可缺少的组成部分。家庭关系上的亲密性、教育上的渗透性，影响上的深刻性，决定着家庭对幼儿的身心发展有着特殊的影响，家庭教育的独特作用是幼儿园无法代替的。那么作为一名幼儿教师应该如何做好家长工作，有效发挥家长的主体地位？我从以下几个方面分析： 一、现阶段幼儿园家长工作的误区。 在错误理念的指导下，部分家长在教育行为 上出现了“ 过教育、不教育 ” 的现象。这些问题与误区的存在限制了家庭教育优势的发挥，也影响了全面发展教育的整体效果，对幼儿的健康发展极为不利；目前存在于家庭之中的种种误区和盲目的教育行为，主要源于家长不了解孩子的身心发展的特点，不了解幼儿成长过程中真正的需要；这也是幼儿园教育面临的一个严峻的挑战！其主要误区在于： 1、家园合作中双方地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，是家长处于服从的位置上。我们应努力实现家长在幼儿教育中的主体3 / 7 地位；实现家园共识、相互配合，同步和 谐教育，促进幼儿全面发展；实现幼儿、教师、家长共同成长。 2、学前教育小学化问题严重，对幼儿过早地进行识字，加减运算及汉语拼音。大部分家长重视早期智力的开发，不重视孩子的性格品德、行为习惯的培养。幼儿园教育不等于小学教育。当孩子每天迈进幼儿园大门的那一刻也就等于开始了各种的教育活动，我们经常说一日活动皆课程，在幼儿园里无论是问好、吃饭，还是洗手、入厕、游戏等等，这都是孩子在学习，在接受教育。 二、新时期家长工作的目的和内容 幼儿园指导家长树立正确的家庭教育思想、科学的人才观和教育观，使家长了解幼儿 身心发展的规律和特点，掌握科学的育儿方法；积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育。 XX 年 3 月 14 日，教育部出台关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见，文件指出，推动成立家长委员会，家长委员会可以参与学校管理，对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。家委会要向家长通报学校近期的重要工作和准备采取的重要举措，听取并转达家长对学校工作的意见和建议。向学校及时反映家长的意愿，听取并转达学校对家长的希望和要求。也就是说，这将进一步架设了沟通的桥梁，有助于多 元主体形成合力，扩大教育的社会参与。 4 / 7 三、掌握沟通技巧，形成家园合作。 俗话说： “ 赢得了家长，就赢得了教育 ” 。家长不仅是我们的合作伙伴，也是影响幼儿成长的重要因素，更是教育知识的有效反馈者。因此赢得家长，我们必定要掌握好和家长的沟通方法。 1、注意谈话的形式和方法。尽量采取请教，商量的态度，把找出的问题的主动权让给家长，耐心地听取家长的意见，使家长产生亲切感和自信感觉，批评时不要以教育专家自居，更不要用命令式的口吻，不要说过多的专业术语，让家长觉得高不可攀。 2、把握好沟通的时序，多给与赞赏和鼓励。每个人的心理都乐意听好听的听赞赏的话。先说说孩子的进步和优点，等家长有了愉快的情绪，再逐步引导家长认识到孩子的一些不足，采取 “ 避逆取顺 ” 的策略。 3、提出批评意见，要讲场合。不管教师的批评多么温和，如果当其他人的面进行，那效果可能会很糟糕，家长会以为你在出他的丑，感情容易受到伤害，导致不良效果产生。另外，批评时要对问题就事论事，切不可加以别的事情一起批评。 4、将沟通放在平时，将个例变成善意的提醒。在家中有多个大人看一个孩子，还难免会出现以外，在幼儿园一位老师看那么多孩子， 让家长懂得包容，要善于消除顾虑，避免误会，千万不要心存侥幸，如果家长发现了问题再来找，就很被动，且双方易发生误会。 5、要善于与祖辈家长沟通。在现实生活中，由于年轻的家长工作忙，许多祖辈家长承担5 / 7 了接送孩子的任务，成为了教师沟通交流的对象，祖辈家长有着与年轻家长不同的特点他们更为关爱孩子，关注烦琐的生活细节；他们喜欢以经验代替科学，思想较保守，不易变通，他们也爱唠叨，眼里只有自己的孩子，这给家园沟通带来了很大的困难，很多教师怕与他们沟通，要以采取迁就顺从的办法，尽量让他们满意，要么不认同他们的教育观念，对他们的 要求置之不理。 四、指导家长树立现代儿童观、教育观，让家长学习科学的教育方式，使之成为幼儿园教育的合作伙伴。 结合 3 6 岁儿童学习发展与指南，帮助家长了解幼儿学习和发展的基本方向及阶段的教育目标。幼儿园教育是促进孩子情感的发展，是体现家长在幼儿教育中的主体地位，实现家园沟通，达到同步教育的基本条件，同时也从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，并体现了一个鲜明的价值取向 “ 能力 ” 。其次帮助家长了解、明确什么是幼儿成长的真正需要，如：孩子需要自主的学习权力，自主选择的环 境，和同伴分享、合作、体验成功的环境。放手让孩子锻炼，不要手把手地教。最后帮助家长认识非智力因素应与智力因素的开发同步进行，非智力因素决定智力活动的水平，而智力活动也决定非智力因素的强弱，家长并主动将幼儿园的教育延伸到家庭之中。 五、充分挖掘、整合和利用有利资源。 6 / 7 新学期一开始我们可以在班上成立班级家长智囊团，事先发给每个家长一份活动邀请函，对活动作了具体说明，并对班级家长智囊团成员的责任和义务作了具体规定。使他们协助老师做好工作。新生让家长签写家长资源情况即时反馈。您的爱好是什么？你的特长？你 有哪些资源？并可从中选举班级家委会成员。接下来，可利用家长会开展家教经验交流，这也是幼儿园组织的一种家长教育家长的有效方式。在幼儿家长中不乏一些教子有方的家长，请他们现身说法，谈认识，家教经验一般都很生动、实际，说服力强。另外，还可以开展丰富多彩的亲子教育，这种活动有助于增强教师与家长、家长与孩子情感交流的集体活动形式，它是幼儿园与家庭十分重要的沟通渠道。亲子活动培养了幼儿良好的个性、健康的心理，强化了家长的认同感和合作意识，从而达到了家园共育的理想境界。除了这些，也可以请家长走进课堂，家长分布在社会的各个 不同行业，职业、经历、爱好、特长，在他们当中蕴藏着极为丰富的教育资源，家长讲课就相当于学校的智慧添加剂。因此，经常结合主题的需要，请特殊行业的家长来园当教师。家长老师利用自身专业优势进行讲解或表演，往往比幼儿园老师讲授的内容更具知识性、趣味性、科学性和创新性。会使幼儿感到新鲜，增强学习兴趣。最后，我们在每学期末，举办优秀家长评选活动。活动通过家长自荐、互相推荐、教师推选的民主方式，评出 1-27 / 7 名优秀家长。这项活动是家长深受鼓舞，那些向来就支持班级工作的家长更加积极，而其他家长对班级活动的参与积极性大大提高，大