2019年四年级语文上册《美丽的三潭印月》教案 北京版.doc

2019年四年级语文上册美丽的三潭印月教案 北京版一、教学目标1、认读本课5个字。摘抄课文中的好词佳句。2、自读课文，采用小组合作学习的形式，知道“三潭印月”是怎么来的，什么样，感受“三潭印月”的美丽。二、教学重点、难点自读课文，采用小组合作学习的形式，了解“三潭映月”的美丽景色，并感受它的美丽。三、教学准备：课件四、教学过程（一）自主预习寻找问题 出示课件 介绍西湖杭州西湖之美，乃世人皆知。中秋月明之夜，泛舟湖上，尽可领略“烟笼秋水月笼纱”的诗般意境。三潭印月是西湖三岛之一，也是自古以来的赏月胜地。三个石塔，亭亭玉立在波光潋滟的湖面上。三潭印月岛又称“小瀛洲”，是西湖三岛中面积最大、景观最丰富、知名度最高者，被誉为“西湖第一胜境”，是江南水上庭院艺术的代表作。“湖中有岛、岛中有湖”是这里的最大特色。今天让我们一起走进西湖，去欣赏那美丽的三潭印月。板书课题你有什么问题？寻问提示：为什么叫三潭印月？什么样子？（二）合作探究解决问题1、自学生字，自读课文。（1）借助拼音读准生字并给多音字“蒙”组词。（2）同桌互相指认，纠正读音。（3）读课文2、检查自学情况（1）读生字并组词，说说它们的同音字及形近字。（2）分自然段读课文，看看谁读得正确、流利。 注意几个字的读音：露出、蓄、长堤、镂刻、倒映3、联系上下文解释下面的词语。 依依 仙境 别致 镂刻 溶溶 粼粼4研问提示： 自读课文， 说说“三潭印月”是怎么来的，什么样，以及为什么叫“三潭印月”？画出相关的语句及段落，读一读。把你不明白的问题记录下来。（三）见解交流解答问题（ 2、交流收获（1）小组内交流 归纳学习成果，解决部分问题。（1） 全班交流学习第一自然段词语解释：结合上下文理解 依依形容树枝柔弱，随风摇摆。 繁花各种各样的花。 仙境神仙居住的地方。多比喻景色优美的地方。 谈完感受出示：西湖及“三潭印月”的图片学习第二自然段“三潭印月”的由来“蓄”储存、积蓄的意思。出示：苏堤的图片指导朗读：“湖心怎么会有这么一个小岛呢？”读出疑问的语气。学习第三自然段理解词语：查字典别致新奇，跟平常的不一样。 镂刻在物体上雕刻。出示：石塔的图片边看图边叙述塔的样子。 学习第四自然段，“三潭印月”什么样及为什么叫“三潭印月”出示：“三潭印月”的图片指导朗读：“可它为什么又叫三潭印月呢？”也应读出疑问的语气。 而“不就像一个个圆圆的月亮吗？”与“不就有16个月亮了吗？”读出反问的语气来。 个人读 师范读 接读等 学习第五自然段理解词语：结合生活实际。溶溶（水、月色）宽广的样子。 粼粼形容水、石等明净。 指导朗读（四）综合训练考查问题（1）“三潭印月”给你留下了怎样的印象？ （板书）（2）你此时想说些什么？（3）文中有三个反问句，请用“”划出来，并把最后一个改成陈述句。 （4）把文中自己喜欢的好词好句摘抄下来，读读写写。 建议学生分类摘抄。如写湖水的；写树木的；写月亮的等等。 写出下面词语的近义词和反义词。 近义词 近义词 隐约 别致 反义词 反义词（五）拓展1、课堂小结每逢月夜，特别是中秋佳节，在塔里点上灯烛，洞口蒙上薄纸，灯光从中透出，宛如一个个小月亮，倒影湖中。待到皓月中天，月光、灯光湖光交相辉映，月影、塔影、云影融成一片“一湖金水欲溶秋”。2、（1）相传“苏堤”与宋代一个大诗人有关。他有一首诗是描写西湖美景的，你知道是什么吗？请把它写下来。 （2）人们说“上有天堂，下有苏杭”，说的是“苏杭”景色可与天堂相媲美，这“苏杭”是指和两个城市。你去过西湖吗？杭州“西湖十景”非常美丽，文中提到了“苏堤（春晓）”和“三潭印月”两处，你知道其它八景是什么吗？课外查阅相关资料了解一下。 五、板书设计 人间仙境 由来12 美丽的三潭印月 石塔造型优美、别致 样子 天堂附送：2019年四年级语文上册群英降马教案 长春版教学目标：1、 通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。2、 认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。3、 了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会写作方法。教学难点：理解课文内容，体会降马人的勇敢第二课时一、新授1、 生齐读课题。从课题中你知道了什么？你还想知道什么？2、 指名生分段朗读课文。学生评价。说出课文给你什么感受？3、 生自由读文，思考：课文中什么地方体现小红马的特点？小组讨论，边读边画。4、 生汇报。（1） 忽见西边一匹全身毛赤如血的小红马猛冲入马群之中，一阵乱踢乱咬。马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。片刻之间，只见远处红光闪动，那红马一转眼又冲入马群，捣乱一番。（2） 但那红马奔跑迅速，哪里抓得住？顷刻间又跑得远远的，站在数十丈外振鬃长嘶。（3） 那马机灵之极，待箭到身边时，忽地转身旁蹿，身法之快，连武功高强直人也未必及得上。（4） 这匹小野马不知是从哪处深山里钻出来的。前几天，我们见它生得美，想用绳圈套它，哪知道非但没套到，反而惹恼了它，这几日天天来捣乱。（5） 这是天上的龙变的，惹它不得。（6） 我牧了几十年马，哪见过这般厉害的畜生？（7） 哪里知道那红马便在这一瞬之间，突然发力，如快箭一般向前窜了出去，他这下竟没骑上。5、 文中的韩宝驹是怎样一个人？（1） 被誉为“马王神”的韩宝驹，其骑术称得上是举世无双，连一世活在马背上的蒙古人也自叹不如。（2） 韩宝驹熟悉马性，一生驯服过不知多少烈马，只要一上马背，就没一匹马能再将他颠下来，6、 你认为郭靖是怎样的一个人？7、 介绍郭靖与韩宝驹的关系，讲述此段故事的前因后果。8、 你认为课文主要突出的人是谁？“群英降马”中“群英”指谁？二、总结写法。 课文主要是要描写郭靖却不从正面来写，而是极力渲染红马，及韩宝驹的神俊与勇猛，从而突出郭靖的英勇，这种描写的方法叫做侧面描写。三、总结学了本课，你学会了什么？四、作业读关于本文有关的射雕英雄传第五回。教学准备：评书录音片段，电视剧射雕英雄传片段。第一课时一、引入：1、同学们，看过电视剧射雕英雄传吗？在这部优秀的文学作品里，有一段非常经典的对马的描述，那就是群英降马，今天们就来学习这篇课文。2、齐读课题，多音字“降”，在这里读什么？说说题目的意思。二、初读课文，学习字词。1、自由读课文，画出生字词。本课生字比较多，利用已经掌握的识字方法，调动学习的积极性，引导学生自主学习。4个多音字：“降”“淋”“压”“晃”2、读词语，不懂的查一查字典。毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏3、近义词：蓦地- 机灵- 厉害- 举世无双- 自叹不如-4、再读课文，理清文章层次。第一部分（1）：小红马扰乱马群。第二部分（2-3）：小红马的来历。第三部分（4-5）：降马经过。5、默读课文，用自己的话概括文章的主要内容。本文描写了一匹毛赤如血，奔跑迅速，机灵的马，三次到马群中捣乱，众牧人恨它又拿它没办法，突出了郭靖勇敢和武艺超群。6、反复读课文，读熟，为下一节课的学习做好准备。三、小结：本节学习情况。第二课时一、引入：1、认读词语：毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏2、回忆：课文主要写了什么？文章思路。二、研读课文1、指名读第一段，你读懂了什么？(小红马三次冲进马群捣乱，众牧人想尽办法却治不住它。) （1）从哪些词可以看出小红马跑得快？边读边划出来。抓住重点词语理解课文。（“片刻之间”“红光闪闪”“一转眼”等词语）联系上下文理解词语“振鬃长嘶”“无影无踪”的意思。（2）“马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。”一句中“飞也似的”还可以换成哪些词？（3）那这是一匹什么样的马呢？（4）找出那里是直接描写小红马的？哪里是侧面描写？有什么好处？2、自由读课文2、3段，想想这部分主要写了什么？（1）理解“神骏”。（2）思考：这段出现了几个人物？仔细读人物对话，这是什么描写？（侧面描写）反映了什么？（3）他的“追风黄”已是世上罕有。这句话用了什么修辞方法？“惹它不得”“不及”“奔到”还可以怎么说？（4）知道有感情地朗读这一段。3、默读课文4、5段，联系上下文理解词语意思。重点理解：举世无双发足疾追身矮腿短喝彩（1）从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生？（2）群英降马，突出了谁熟悉马性，身手高强？（3）你认为郭靖是怎样的一个人？本文的主要人物是谁？群英降马”中“群英”指谁？课文中描写他的语句却很少，文中是怎样突出主要人物的？（4）文中的韩宝驹是怎样一个人？（5）介绍郭