各院、处（部、中心、馆）领导在迎评创优冲刺阶段的职责认识.ppt

各单位领导如何高屋建瓴地实现迎评创优目标和新的跨越,万朴2006.12.,各级领导要亲自投入主要精力抓迎评创优责（责任重大）高（高屋建瓴）精（精心组织）敢（敢于斗硬）夺（夺关争优）建（改建有方）严（严肃风纪）,一、不辱使（君）命学校在大学时期进行的三次跨越，六步台阶：1、第一次跨越（1993）：西南工学院明确了有特色的办学思路与发展方向，成功进行了共建与联合办学体制改革与第一次结构调整，为学校快速发展奠定了坚实基础。第一步台阶：1997年通过本科教学合格评估。第二步台阶：1998年获得硕士学位授予权。,2、第二次跨越（2000）：西南科技大学规模、结构、质量、效益全面快速发展。第三步台阶：中央、省、市共建，产学研联合办学体制对学科专业的发展效应进入新阶段。第四步台阶：建立西南科技大学大学科技园区，科研层次提高，学科特色增强。使学校成为科技城建设的重要支柱之一。,3、第三次跨越（2006）：委省共建西南科技大学成立国防科技学院，我校学科建设、学校对国家的贡献和教学科研水平提升进入了层次跃迁的跨越阶段。第五步台阶：国家教学工作水平评估达优秀水平。第六步台阶：获得博士学位授予权、建立国家级重点实验室。这是以质量和水平牵动为主的新跨越使命和重大责任。要不辱使命。,二、从高屋建瓴的全局发展高度做好迎评创优工作正确对待迎评创优冲刺阶段的分工与评估体系的完整性。7个一级指标及特色体现了高校办学规律和质量保证的运行规则。院、处、部、中心、馆领导是否熟悉？这是是否称职于高校管理工作的重要表征。必须要以办学指导思想和“三个符合度”原则统领部门工作。要高度认识一级指标中，师资、专业建设、教改、教学管理是学校工作的中心；教学条件与利用是教学保障；教育教学效果和学生素质和能力是教育目的；办学指导思想和办学特色是学校发展的生命力。要熟悉指标“体系”及其A级标准。发展与竞争严峻，创“优”是非达不可的目标。,19个二级指标中除经费、体育有专项性外，每一个学院领导都应该要说得清楚的。各职能部门领导对11个二级重要指标，除了3.1（设施），3.2（经费），4.2（课程），7.1（两基），7.2（毕业设计）因有专门分工外，都应该有清楚的了解。全体教师和科级干部也都应该了解。44个观测点，各位院长除了3.1中的校舍等4项，3.2的两项之外的38个观测点都要结合学科专业说得清楚。院、处、部、中心、馆领导是否人人都认真研读过教育部的评估方案和指标体系？是否处理好了分工与评估体系的整合关系？只有深入理解评估方案和指标体系，才能使自己的言行与学校党委和校长的办学思路保持一致，确保迎评创优。这次教学工作水平评估是磨练自己,成为精明能干的教育教学管理专家的极好机遇。,三、在先进的办学理念和思路下迎评创优院、处等部门领导与部评估专家的一切交流都要体现西南科技大学的办学理念和先进水平。(以下是包括已有共识的或只是建议的有关提法)西南科技大学教育指导方针：育人为本，德育为先，科学理性，开放包容，彰显卓越。办学指导思想：质量立校、人才强校、特色建（荣、铸）校、和谐兴校。办学理念：质量争优，合作跨越。办学模式：共建与联合办学。,学校发展定位：分两步建成有突出特色的教学研究型大学（第一步是现阶段办好有特色的教学型大学：第二步是建成有突出特色的教学研究型大学）。办学思路：以学科建设为龙头，以提高质量为中心，以队伍建设为根本，以体制创新为动力。校训：厚德、博学、笃实、创新。西南科技大学精神：艰苦奋斗，团结拼搏，勇于创新,西南科技大学的办学特色的初步建议：（一）共建与联合办学体制保证下的新型开放办学模式加快了学科、专业建设的跨越。新的办学管理体制及其强劲生命力，带来了西南科技大学发展的三次跨越：。（二）高级应用型人才培养构架与教育质量和就业效应我校及其前身学校长期以工科和农学为主的办学历史，形成了工程严格，教学务实，学生能干的教育教学风格；锻练了大批治学严谨、经历实践锻炼、坚毅创新的教师；逐步完善了高级应用型人才培养的构架。即：,1、优化了高级应用型本科专业人才培养方案。2、实践教学系列构架：实践（实验、实习、实训、毕业设计）教育体系的模块组合与管理。1）实践教学大纲、实践教学教材和指导书的精细修订、汇编、评估。实验室开放机制完善；2）工程技术中心与大学生创新基地的功能发挥与成果明显；3）人文及心理素质教育体系建设成效显著。3、学校董事单位共建产学研共育应用型人才的环境平台运行良好。4、我校应用型高级专门人才培养获得社会高度评价，学生就业率保持稳定高位。,（三）艰苦奋斗，团结拼搏，勇于创新的大学精神我校两所前身学校经历了由中专大专大学的曲折奋进与发展历程和多次搬迁的磨练；学校师生在建筑材料和农学两类特色学科和专业特有的工作性质和环境的长期熏陶和历炼中，养成扎实学知识、能力见功底，生产一线实干、硬干显本领的教育风貌;最近十五年，三次抓住机遇，敢于创新，拼搏进取，扩大社会服务实力。已铸就了艰苦奋斗，团结拼搏，勇于创新的大学精神，并在不断发扬。（以上尽管只是个人的理解，但这是大学建设，也是迎评创优必须探究、定调，指引学校健康发展的关键。迎评创优要充分发挥我们的特色和精神。）,四、身体力行抓实、建精1、领导人亲自总结、提炼“三育人”思路、理念和特色，策划部门实力展现亮点。部门工作的理念和特色及其实在的体现与效果（“三个符合度”），是领导者的能力、水平体现和教育质量保证，也是教育部专家组评估中最基本的衡量指标和总体印象。校、院两级领导的汇报材料与讲演水平。,2、精明指挥和指挥艺术硬、软互动，软件主导。精心组织软件建设需要深度思考和持续艰苦的努力，是领导管理水平的体现和得“优”的关键。运用好评建技法：如，重点突破法；动态补差法；资源共享法；人本激励法；实虚转换法（实能升虚使用、效果、发展趋势；虚引实显教风、学风好的真实与水平）。,3、教学单位要突出学科、专业建设，人才培养方案实施，课程建设（8111）的特色和创新点（学院、重点实验室两级的介绍人要有训练和简短ppt）；领导要敢于斗硬，身先士卒，深入一线指导和检查。学院要下大力气在教室、实验、自习、答疑、教师的“自评、他评”上斗硬检评。要选准突破口和重要薄弱环节，如教研成果、课堂执教、考试、毕业设计、学生能力训练与成效显示(学生自主创新成果无需鉴定，只要有完整的资料、报告或产品原型。加快梳理。）做到宏观把握，细微认真；检查论高精；实施讲斗硬；优劣有奖惩（落实到教风学风建设上）。,4、职能管理部门要着力提炼为“教学中心”的管理服务保障理念、长效措施和成效提炼高度。评建工作相关的各种材料必须很快跨越任务整理的低水平阶段；要在提炼上下功夫，达到实、精、高水平。任务整理的低态管理创新的高态办学理念收集材料交评建办完成任务梳理、发掘材料管理成效水平,在服务保障和管理工作指导上要有高水平经验总结和佐证支撑（落实办学理念，支持教学科研；“以教学为中心”的管理服务创新及其获奖成果和社会反响，要加快梳理、总结提炼）。5、构筑闪亮工程各部门负责人要亲自构筑闪亮工程。所有改革与建设的突出方案、举措的实施与成果图象、数据，既要有鲜明闪亮工程显示、展示度，又要表现学校整体水平高度和校园文化的和谐；力求高雅自然，不搞刻意渲染作秀。,五、紧迫行动1、严格问责制和月、周研究、检查，及时解决实际问题的制度（应该是2007年度考核尺度）。2、充分利用本学期延长2周的集中时间，按部门，按工作小组，按任务，拿出行动方案并开始实施，确保“迎评创优”。3、评建过程始终是干部学习、训练、提高的可贵机遇。认真就有收获，深入探究差距与成功经验就有层次性跨越。,“迎评创优”，事在人为。预祝成功！,教育部专家通